EPI pas obligatoires ?

Ratatouille a écrit:Dernière version des programmes (corrigés par le CSP) :
http://cache.media.education.gouv.fr/file/09_-_septembre/22/9/programmes_cycles_2_3_4_469229.pdf

A partir de ça chacun peut commencer à regarder quels points du programme pourraient être traités dans le cadre d'un EPI en effet...

touby a écrit:Liberté de ne pas en organiser ?

Blümchen a écrit:Moi je ne partage pas ton enthousiasme, Ratatouille...ce n'est pourtant pas une question de matière (quoique....je suis prof d'allemand... ) mais je n'explique pas que les collègues pro-réforme chez nous sont plutôt profs de maths...Quelqu'un a une idée ?

Ratatouille a écrit:Désolé je n'ai pas eu la chance d'être dans un collège comme le tien Mutis. Je pense que le contraire serait intéressant : que vous veniez nous expliquer comment transformer notre collège en collège parfait. Franchement quel mépris.

Ratatouille a écrit:Blumchen, je pense que tu as raison c'est certainement plus facile en maths. Le programme s'y prête plutôt bien sur certains points.

kero a écrit:

benjy_star a écrit:

Segna a écrit:Je n'en suis toujours pas revenue, il y a des collègues qui  commencent à réfléchir aux EPI... Non mais c'est une blague?

On doit commencer à faire des choix pour le 26 novembre... Alors soit on y réfléchit, soit on se fait tout imposer.

C'est quoi l'autre option ?

On est presque tous contre la réforme, mais bouder, ça va pas l'empêcher de passer...

Pas si certain. Personne ne propose, on vous impose un truc, finalement vous faites vos cours.

Oublié.

Le français et les autres champs du savoir

Le français peut se situer aussi en soutien du développement des qualités d’expression dans toutes les disciplines, y compris scientifiques. On veille à développer, avec le CDI et le professeur documenta- liste, les compétences essentielles, et omniprésentes maintenant à tous les niveaux de la formation, relatives au traitement de l’information, à la connaissance et à l’usage des médias

EPI possibles, thématiques « Information, communication, citoyenneté », « Sciences, technolo- gie et société » - en lien avec la physique-chimie, les sciences de la vie et de la Terre, l’éducation aux médias et à l’information
» Tout niveau du cycle : Présentation, mise en scène, appropriation de l’espace : valoriser son travail, rendre compte de son travail, présenter à un public, par l’oral, l’écrit, le numérique, la mise en scène...
» Tout niveau du cycle : Aider les élèves à lire/écrire des textes scientifiques (comptes-rendus d’expé- riences, formulations d’hypothèses...).
» Tout niveau du cycle : Travail sur le lexique scientifique, mais aussi jeu sur les mots issus du domaine scientifique (par ex expressions autour de l’astronomie, de l’eau, des organes corporels, en lien avec les langues anciennes...).
» Tout niveau du cycle : Comparer les représentations mythiques et les représentations scientifiques de différents phénomènes étudiés en SVT, en visant : des acquisitions culturelles concernant les mythes et les grands questionnements auxquels ils tentent de répondre ; l’identification des traces laissées par ces mythes dans la culture contemporaine (par exemple l’astrologie ; la distinction entre ce qui relève de la croyance et ce qui est acquis à la suite d’une démarche scientifique.
» 3ème : Mêler fiction et explications scientifiques en s’appuyant sur des lectures : Jules Verne, la science et la technique de son époque, rêve ou réalité ? Textes de science-fiction des XXe et XXIe siècles.
» 3ème : Mener un projet de recherche documentaire autour de questions comme « l’eau dans tous ses états », « sommes-nous seuls dans l’univers ? » , « internet aujourd’hui et demain » ou « l’avenir de la planète », en utilisant des textes littéraires et des écrits divers, en écrivant un récit, des poèmes, en alimentant le site du collège.

Ratatouille a écrit:Mes EPI? Le mariole? Excusez moi?

Ce forum ne permet aucune discussion. Continuez à discuter entre vous si ça vous plaît et si ça vous rassure. Je n'ai jamais été agressif.

Ragnetrude a écrit:

Blümchen a écrit:Moi je ne partage pas ton enthousiasme, Ratatouille...ce n'est pourtant pas une question de matière (quoique....je suis prof d'allemand... ) mais je n'explique pas que les collègues pro-réforme chez nous sont plutôt profs de maths...Quelqu'un a une idée ?

Même constat.

Ratatouille a écrit:Blumchen, je pense que tu as raison c'est certainement plus facile en maths. Le programme s'y prête plutôt bien sur certains points.

Salammb0 a écrit:

Le français et les autres champs du savoir

Le français peut se situer aussi en soutien du développement des qualités d’expression dans toutes les disciplines, y compris scientifiques. On veille à développer, avec le CDI et le professeur documenta- liste, les compétences essentielles, et omniprésentes maintenant à tous les niveaux de la formation, relatives au traitement de l’information, à la connaissance et à l’usage des médias

EPI possibles, thématiques « Information, communication, citoyenneté », « Sciences, technolo- gie et société » - en lien avec la physique-chimie, les sciences de la vie et de la Terre, l’éducation aux médias et à l’information
» Tout niveau du cycle : Présentation, mise en scène, appropriation de l’espace : valoriser son travail, rendre compte de son travail, présenter à un public, par l’oral, l’écrit, le numérique, la mise en scène...
» Tout niveau du cycle : Aider les élèves à lire/écrire des textes scientifiques (comptes-rendus d’expé- riences, formulations d’hypothèses...).
» Tout niveau du cycle : Travail sur le lexique scientifique, mais aussi jeu sur les mots issus du domaine scientifique (par ex expressions autour de l’astronomie, de l’eau, des organes corporels, en lien avec les langues anciennes...).
» Tout niveau du cycle : Comparer les représentations mythiques et les représentations scientifiques de différents phénomènes étudiés en SVT, en visant : des acquisitions culturelles concernant les mythes et les grands questionnements auxquels ils tentent de répondre ; l’identification des traces laissées par ces mythes dans la culture contemporaine (par exemple l’astrologie ; la distinction entre ce qui relève de la croyance et ce qui est acquis à la suite d’une démarche scientifique.
» 3ème : Mêler fiction et explications scientifiques en s’appuyant sur des lectures : Jules Verne, la science et la technique de son époque, rêve ou réalité ? Textes de science-fiction des XXe et XXIe siècles.
» 3ème : Mener un projet de recherche documentaire autour de questions comme « l’eau dans tous ses états », « sommes-nous seuls dans l’univers ? » , « internet aujourd’hui et demain » ou « l’avenir de la planète », en utilisant des textes littéraires et des écrits divers, en écrivant un récit, des poèmes, en alimentant le site du collège.

Maxilol

VanGogh59 a écrit:

Ratatouille a écrit:Désolé je n'ai pas eu la chance d'être dans un collège comme le tien Mutis. Je pense que le contraire serait intéressant : que vous veniez nous expliquer comment transformer notre collège en collège parfait. Franchement quel mépris.

Renseigne toi un peu. Ce qui est proposé chez nous a été refusé au Québec et est en train de faire plonger le niveau des élèves en Suède... Franchement, te voir venir ici faire le mariole avec tes EPI qu'on vomit parce qu'ils vont transformer notre métier en enfer et nous forcer à payer des cours particuliers à nos enfants pour essayer de rattraper les dégats...      Je me demande vraiment de quel côté il est le mépris...

benjy_star a écrit:Petite question : que dire aux collègues, à qui on propose de "refuser les EPI" qui nous diront : "oui, mais les EPI comptent pour le brevet, on fait comment ?" (ce sera la nouvelle épreuve orale, un des 6 EPI travaillés au cours du cycle4).

Segna a écrit:Je n'en suis toujours pas revenue, il y a des collègues qui  commencent à réfléchir aux EPI... Non mais c'est une blague?

kumran a écrit:

benjy_star a écrit:Petite question : que dire aux collègues, à qui on propose de "refuser les EPI" qui nous diront : "oui, mais les EPI comptent pour le brevet, on fait comment ?" (ce sera la nouvelle épreuve orale, un des 6 EPI travaillés au cours du cycle4).

Que ça ne compte pour 1/7 de la note et que 95% l'auront rien que par les compétences du socle ?

laMiss a écrit:Ce qui est sûr, c'est que l'élève choisit ce qu'il présente.

Saltaojos a écrit:C'est mot pour mot ce que le chef nous a mis sur son diaporama de conseil péda

Panta Rhei a écrit:Nous avons la chance d'avoir un chef humain et honnête. Il nous a dit, en substance, "j'ai besoin de 6 EPI sur le cycle 4 à raison de 2 différents par an"; après, débrouillez-vous entre vous! Lisez les nouveaux programmes, proposez-nous.