LV : combien de classes avez-vous ?

@Aurélie29 : Trois classes de seconde ... ce n'est pas trop pénible ?

collège
7 classes : 5e, 3 classes de 3e, 2 classes de 4e segpa et une de 3e segpa soit 123 élèves pendant 21h...
les 3 HSA c'était l'excellente nouvelle le jour de la pré-rentrée quand j'ai découvert mon edt

doubledecker a écrit:
les 3 HSA c'était l'excellente nouvelle    le jour de la pré-rentrée quand j'ai découvert mon edt

? Vous présentez cela comme une fatalité. Refusez ! Je ne vois pas du tout comment j'arriverais à avoir l'énergie de faire 21h. Ça fait tout de même une demi-journée de cours en plus d'un service complet de certifié !

8 classes :
- 1 terminale ES
- 2 premières ES et S
- 2 secondes
- 3 quatrièmes
+ P.P. en 1ère ES.

palomita a écrit:20 heures, avec une telle répartition ,autant de niveaux et en étant néotit , c'est heroïque

Pour les groupes de compétences : je pense qu'il est plus efficace de travailler avec des élèves qu'on a toute l'année et qu'on peut suivre . Donc, je n'y suis pas favorable.

J'avoue que clairement je fatigue et je tiens en me disant que l'année prochaine sera forcément plus cool. De toute façon, il le faut car je ne ferai pas deux ans comme ça.

Côté groupes de compétences, je partage ton avis. Je préfère travailler dans la durée avec les élèves (même les pénibles). Mais il n'est malheureusement pas question de remettre en cause ce fonctionnement dans mon bahut. La direction fait une sorte de chantage: soit vous faites des groupes de compétences et on maintient les groupes de langues à 25/26 max, soit vous abandonnez les groupes de compétences mais vous reprenez des classes entières...

Vous n'avez pas un labo de langues? C'est notre argument principal ici, le labo de langues n'a que 25 postes donc si on a des classes à 35, on ne peut plus l'utiliser.

RooMcfly a écrit:Vous n'avez pas un labo de langues? C'est notre argument principal ici, le labo de langues n'a que 25 postes donc si on a des classes à 35, on ne peut plus l'utiliser.

Bien vu! Je note pour le CA qui approche et la réunion d'heure syndicale de la semaine prochaine. Merci ;-)

Les TICE c'est imparable comme argument !

dans le lycée où j'enseignais, on avait rusé en fonctionnant en groupes de compétences qui ne changeaient pas de l'année; on faisait une évaluation au début de l'année en fonction du profil général de l'élève (plutôt plus à l'aise à l'oral, à l'écrit…) et on faisait des groupes plus homogènes en fonction de ça. On travaillait les même thèmes, les évals étaient communes, mais la façon d'y parvenir était différente en fonction du groupe et du prof, donc ça fonctionnait pas mal. A condition de s'entendre à peu près quand même...

Non mais rien que l'idée de travailler les mêmes thèmes ça me gonfle.
Un des grands avantages d'enseigner les LV c'est justement cette énorme liberté de choix quant aux thématiques, alors je n'ai aucune envie de céder cette liberté au profit d'une progression commune pour pouvoir faire de jolies évaluations communes deux fois par an...

En ce qui nous concerne, nous avons toujours refusé lesdits groupes, qui nous paraissaient créer une égalité entre enseignants : de fait, nous ne pouvions plus être professeurs principaux de seconde, une fonction qui rapporte. Une classe, un prof.

mafalda16 a écrit:Non mais rien que l'idée de travailler les mêmes thèmes ça me gonfle.
Un des grands avantages d'enseigner les LV c'est justement cette énorme liberté de choix quant aux thématiques, alors je n'ai aucune envie de céder cette liberté au profit d'une progression commune pour pouvoir faire de jolies évaluations communes deux fois par an...

Je suis bien d'accord avec vous.

Norman Bates a écrit:En ce qui nous concerne, nous avons toujours refusé lesdits groupes, qui nous paraissaient créer une égalité entre enseignants : de fait, nous ne pouvions plus être professeurs principaux de seconde, une fonction qui rapporte. Une classe, un prof.

*

Alors ça aussi, comble de l'histoire j'ai des collègues de LV qui se retrouvent PP de classe dont ils n'ont pas tous les élèves. J'ai vraiment du mal avec ce concept

mafalda16 a écrit:Non mais rien que l'idée de travailler les mêmes thèmes ça me gonfle.
Un des grands avantages d'enseigner les LV c'est justement cette énorme liberté de choix quant aux thématiques, alors je n'ai aucune envie de céder cette liberté au profit d'une progression commune pour pouvoir faire de jolies évaluations communes deux fois par an...

Vous n'êtes pas obligés, si vous ne tournez pas, pas la peine de faire les mêmes thèmes.

Ben, oui. Nous on le faisait parce que ça nous arrangeait, ça nous faisait moins de boulot.
Par contre, une classe, un prof, ça voulait dire 35 à 37 élèves par classe, alors…on préférait avoir des groupes à l'année! (par contre, oui, je n'ai plus pu être PP…)

Dans notre lycée, nous avons les groupes en classe entière (donc à 35) deux heures par semaine puis une heure en demi groupe ( pour les seconde par exemple), donc l'argument de la salle multimédia ne passe pas . Le chef nous répond: "Vous n'avez qu'à les emmener en salle multimédia sur les heures où vous les avez en groupes." Sauf qu'au niveau de la progression des séquences, cela ne tombe pas forcément bien !
Les seconde à 35 sont particulièrement pénibles c'est pourquoi une collègue en particulier souhaite que nous demandions à avoir 3 profs pour deux classes. Mon avis est mitigé car je rejoins Norman Bates : être P.P. de seconde rapporte quand même un peu de sous ! Et ce n'est pas envisageable si on n'a pas la classe entière ...

Perso, je vois 2 avantages aux groupes de compétences.

-Bonne excuse pour ne pas être PP (on va dire que je fais une phobie administrative, sauf que je paie mes impôts )
-Possibilité de ne plus avoir en cours le ou les élèves que vous ne supportez plus en cours d'année.

Et le deuxième point est parfois un ENORME avantage...

Plus que le premier en tout cas : pour ne pas être P.P., il suffit de refuser si on vous le propose.

Catalunya a écrit:Perso, je vois 2 avantages aux groupes de compétences.

-Bonne excuse pour ne pas être PP (on va dire que je fais une phobie administrative, sauf que je paie mes impôts )
-Possibilité de ne plus avoir en cours le ou les élèves que vous ne supportez plus en cours d'année.

C'est vrai et vu comme ça je me rends compte que je me suis faite avoir comme une bleue! J'ai gardé mes gros pénibles qui étaient dans le "bon" groupe alors que j'ai l'impression que pour certains élèves mes collègues n'ont pas été aussi honnêtes... Mais ma revanche sera terrible au prochain changement

Cette année j'ai 6 classes et 2 regroupements (Euro) pour 20H de cours. Je n'ai aucun groupe de plus de 15 élèves (sauf en 2nde Euro mais ils sont ). Je sais à quel point j'ai de la chance et je m'en délecte chaque semaine.

J'admire ceux qui font cours à des classes de 30 élèves ou plus. Surtout en lycée pro.

Poppy a écrit:@Aurélie29 : Trois classes de seconde ... ce n'est pas trop pénible ?

En tant que stagiaire j'avais hérité des 5 classes de seconde que comptait mon établissement d'accueil !
Cela ne m'a pas traumatisé puisque j'en redemande chaque année depuis :lol:

Norman Bates a écrit:

mafalda16 a écrit:Non mais rien que l'idée de travailler les mêmes thèmes ça me gonfle.
Un des grands avantages d'enseigner les LV c'est justement cette énorme liberté de choix quant aux thématiques, alors je n'ai aucune envie de céder cette liberté au profit d'une progression commune pour pouvoir faire de jolies évaluations communes deux fois par an...

Je suis bien d'accord avec vous.

+1
L'année dernière j'ai partagé une classe avec une collègue, ce qui nous obligeait à faire les mêmes séquences. J'ai trouvé ça vraiment pénible :|

2 classes de CPGE
3 secondes (ce sont des groupes)
15 heures de cours, mais avec la pondération CPGE, 3 HSA. (+ 2h à 3h colles par semaine).

En tout, 130 élèves.
Je suis PP de 2de et je ne connais que la moitié de la classe, ce qui n'est pas du tout pratique! Mais j'ai la chance d'avoir une classe qui roule, donc je n'ai pas grand chose à faire en fait.

cocktail a écrit:

Norman Bates a écrit:

mafalda16 a écrit:Non mais rien que l'idée de travailler les mêmes thèmes ça me gonfle.
Un des grands avantages d'enseigner les LV c'est justement cette énorme liberté de choix quant aux thématiques, alors je n'ai aucune envie de céder cette liberté au profit d'une progression commune pour pouvoir faire de jolies évaluations communes deux fois par an...

Je suis bien d'accord avec vous.

+1
L'année dernière j'ai partagé une classe avec une collègue, ce qui nous obligeait à faire les mêmes séquences. J'ai trouvé ça vraiment pénible :|

Pourquoi étiez-vous obligés? On peut très bien faire des thèmes différents, à la limite on peut se mettre d'accord sur les points de grammaire et de phonologie à traiter. J'imagine que ça devait être pénible.

Sinon question... combien d'heures avez-vous en seconde? Chez nous c'est 3h.

RooMcfly a écrit:

cocktail a écrit:

Norman Bates a écrit:

mafalda16 a écrit:Non mais rien que l'idée de travailler les mêmes thèmes ça me gonfle.
Un des grands avantages d'enseigner les LV c'est justement cette énorme liberté de choix quant aux thématiques, alors je n'ai aucune envie de céder cette liberté au profit d'une progression commune pour pouvoir faire de jolies évaluations communes deux fois par an...

Je suis bien d'accord avec vous.

+1
L'année dernière j'ai partagé une classe avec une collègue, ce qui nous obligeait à faire les mêmes séquences. J'ai trouvé ça vraiment pénible :|

Pourquoi étiez-vous obligés? On peut très bien faire des thèmes différents, à la limite on peut se mettre d'accord sur les points de grammaire et de phonologie à traiter. J'imagine que ça devait être pénible.

Sinon question... combien d'heures avez-vous en seconde? Chez nous c'est 3h.

C'était ce que m'avait proposé la collègue pour que l'année suivante tous les élèves puissent partir d'un même pied d'égalité.

Nos élèves de 2nde, 1ère et tle bac pro ont 2 heures d'anglais par semaine. Nos élèves de CAP1 et CAP2 ont 1 heure hebdo et les élèves de la section Euro ont 2 heures d'anglais en plus (dont 1 heure de renforcement linguistique assurée par mes soins).

Petite précision : lors de mon année de stage, en seconde c'était 2H/prof, 1H/élève, ce qui ne respectait donc pas le cadrage national. A l'époque mon CDE s'était fait tirer les oreilles par mon inspectrice.

En lycée général vos élèves ont 3 heures / semaine tout au long des 3 années, c'est ça ? Pour quel niveau attendu au bac ?