[Sondage] Où en êtes-vous dans la préparation des EPI ?

fanette a écrit:ZeSandman, j'aurais pu écrire mot pour mot ce qui précède ...

+1000 aussi ; malheureusement pour moi, je suis déjà tombé dans le mépris... c'est un sentiment que je n'aime pas avoir. Je méprise tous ces " /> non pas parce que je me sens supérieur, mais pour me protéger. Je n'ai pas pour le moment trouver d'autres moyens. J'ai connu dans certains collèges , des collègues résignés, moutons, soumis , même devant des choses humainement inacceptables pour avoir un bon EDT l'an prochain, pour avoir ds classes euros , etc....

Si un IPR ou un formateur me demande de préparer un EPI , je lui répondrai (et ça risque d'arriver) "ou est le bilan des IDD? des EE?"

Et après, les moutons finiront comme les lemmings :

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Y'a quand même des chances qu'ils nous entraînent dans leur chute.
Et personnellement il y a une autre différence : ça m'arrachait le cœur à chaque niveau de perdre le moindre lemming, j'aurai moins de problèmes à voir mes collègues tomber même de haut.

gauvain31 a écrit:
Si un IPR ou un formateur me demande de préparer un EPI , je lui répondrai (et ça risque d'arriver) "ou est le bilan des IDD? des EE?"

On te dira que les IDD, ça n'a rien n'a voir... Que ce n'était pas disciplinaire, pas évalué, etc...

Par contre, c'est quoi EE ?

bigbang a écrit:

gauvain31 a écrit:
Si un IPR ou un formateur me demande de préparer un EPI , je lui répondrai (et ça risque d'arriver) "ou est le bilan des IDD? des EE?"

On te dira que les IDD, ça n'a rien n'a voir... Que ce n'était pas disciplinaire, pas évalué, etc...

Par contre, c'est quoi EE ?

Enseignement d'exploration: enseignement transdisciplinaire mis en place en 2010 avec la nouvelle classe de seconde. Ils ont été crées sur le temps disciplinaire. C'est pour ça qu'on est passé de 2h de SVT (0.5h de cours +1.5h de TP) à 1h30. Je voudrais bien savoir quels ont été les bénéfices pour les élèves les plus faibles de ces enseignements d'exploration, depuis 5 ans qu'ils ont été mis en place.

C'est pour ça que je ne peux pas voir en peinture ces EPI.... ils vont saboter les disciplines en collège, comme les EE l'ont fait en lycée.

fanette a écrit:ZeSandman, j'aurais pu écrire mot pour mot ce qui précède ...

Moi aussi...

Je viens de découvrir que les EE sont pris sur le temps disciplinaire !
J'étais persuadé que c'était en plus.

Comment vous faites pour faire les 1h30 de SES par exemple : vous prenez ce temps sur quelles disciplines ?
Comme cela se passe-t-il quand ces enseignements ne durent pas le même temps ? (il y en a 3h) ?

Les EE ne sont pas pris sur le temps disciplinaire. Gauvain voulait sans doute dire que l'on a diminué le temps disciplinaire en SVT pour permettre la mise en place des EE.

Ruthven a écrit:Les EE ne sont pas pris sur le temps disciplinaire. Gauvain voulait sans doute dire que l'on a diminué le temps disciplinaire en SVT pour permettre la mise en place des EE.

pareil en français où on est passé de 4h classe entière + 1 h/g + 1h AI (petits gp de 7/10 élèves au choix) à 4h (donc selon les établissements cela peut être 4h classe entière ou 3h + 1h gp)

gauvain31 a écrit:

fanette a écrit:ZeSandman, j'aurais pu écrire mot pour mot ce qui précède ...

+1000 aussi ; malheureusement pour moi, je suis déjà tombé dans le mépris... c'est un sentiment que je n'aime pas avoir. Je méprise tous ces " /> non pas parce que je me sens supérieur, mais pour me protéger. Je n'ai pas pour le moment trouver d'autres moyens.  J'ai connu dans certains collèges , des collègues résignés, moutons, soumis , même devant des choses humainement inacceptables pour avoir un bon EDT l'an prochain, pour avoir ds classes euros , etc....

Si un IPR ou un formateur me demande de préparer un EPI , je lui répondrai (et ça risque d'arriver) "ou est le bilan des IDD? des EE?"

J'aurais pu aussi écrire la même chose que ZeSandman, avec les ajouts de Gauvain31 sur le mépris, sentiment que je n'aime pas éprouver non plus car j'apprécie humainement mes collègues. Mais bon, ils font tout pour être méprisables ; rares sont les collègues avec deux sous de panache et de dignité.

Bonjour,

As-t-on le droit de refuser de faire des EPIs? Je me pose la question car il y a un flou, il est précisé que toutes les disciplines doivent contribuer aux EPIs, mais si par exemple mon bahut décide de faire un EPI en 4ème et que ma collègue accepte de faire des EPIs dans ses classes, est-ce obligatoire d'en faire aussi avec mes 4èmes?

Pour le moment, je n'ai pas l'intention de contribuer à ce naufrage éducatif, mais je sens que mes collègues remplissent le tableau et que je vais me retrouver bien seul à ne pas vouloir en faire, qui plus est dans une matière où je n'ai qu'un collègue (SVT.)

Change! a écrit:Bonjour,

As-t-on le droit de refuser de faire des EPIs? Je me pose la question car il y a un flou, il est précisé que toutes les disciplines doivent contribuer aux EPIs, mais si par exemple mon bahut décide de faire un EPI en 4ème et que ma collègue accepte de faire des EPIs dans ses classes, est-ce obligatoire d'en faire aussi avec mes 4èmes?

Pour le moment, je n'ai pas l'intention de contribuer à ce naufrage éducatif, mais je sens que mes collègues remplissent le tableau et que je vais me retrouver bien seul à ne pas vouloir en faire, qui plus est dans une matière où je n'ai qu'un collègue (SVT.)

Ce qui est obligatoire c'est que tous les élèves d'un même niveau aient des EPI dans les mêmes thématiques. Donc si dans tes classes il y a des profs, autres que SVT, prêts à faire un EPI dans la même thématique que ta collègue, c'est bon tu es tranquille! Sinon malheureusement tu vas connaître les pressions sympathiques du chef...

C'est bon, on est sauvés !
http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html

William Foster a écrit:C'est bon, on est sauvés !
http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html

Youpi ; exemple d'EPI SVT/EPS Thème sur l'effort à traiter sur ...24 h . Ben voyons

Je crois que je vais partir sur l'EPI "caricature". Avec tous les EPI caricaturaux qu'on nous a pondus ces derniers mois, il devrait y avoir de la matière

Un cours de mise en page s'impose.

Je suis allée voir les exemples proposés en physique-chimie (vu le nombre, nous sommes visiblement une matière très propice aux EPI ).
Aucun détail des séances, pas de nombre d'heures indicatif: déjà, ça commence bien.
Beaucoup d'idées en vrac, du contenu éparpillé : un peu de chimie par ci, un peu d'élec par là, un peu de méca là-bas... Super pour les progressions.
Et concernant le niveau : pas d'indication (5ème? 4ème? 3ème?) Mais des sujets qui ressemblent fort aux TPE que nous faisions à mon époque en maths sup, ou pour les plus simples en lycée: accoustique poussée, acidification des océans... Et à l'époque, le niveau était autrement plus élevé.
Gros décalage avec le niveau réel en collège, les horaires faibles (1,5h/semaine)... Ou alors on fait du saupoudrage très superficiel ("il fait de plus en plus chaud, la glace fond").

Ce qui confirme ma réponse au sondage : "je ne suis pas concernée par les EPI".

"Réaliser des reportages radiophoniques sur un épisode de la période 1789-1848"

ou comment encore plus emmêler les gamins qui seront persuadés ensuite que la radio existait à cette époque...

William Foster a écrit:C'est bon, on est sauvés !
http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html

•Fais bouger ta littérature [Français / Education physique et sportive]
•Le corps projectile : mouvement, force et énergie [Education physique et sportive / Physique-chimie]

kamasolou a écrit:Je suis allée voir les exemples proposés en physique-chimie (vu le nombre, nous sommes visiblement une matière très propice aux EPI ).
Aucun détail des séances, pas de nombre d'heures indicatif: déjà, ça commence bien.
Beaucoup d'idées en vrac, du contenu éparpillé : un peu de chimie par ci, un peu d'élec par là, un peu de méca là-bas... Super pour les progressions.
Et concernant le niveau : pas d'indication (5ème? 4ème? 3ème?) Mais des sujets qui ressemblent fort aux TPE que nous faisions à mon époque en maths sup, ou pour les plus simples en lycée: accoustique poussée, acidification des océans... Et à l'époque, le niveau était autrement plus élevé.
Gros décalage avec le niveau réel en collège, les horaires faibles (1,5h/semaine)... Ou alors on fait du saupoudrage très superficiel ("il fait de plus en plus chaud, la glace fond").

Ce qui confirme ma réponse au sondage : "je ne suis pas concernée par les EPI".

Oui effectivement; c'est le sentiment que j'ai vu aussi avec les SVT. Il pourrait y avoir dans l'absolu de bons thèmes; mais effectivement; sortir un élément scientifique de son contexte en vue de réaliser un projet est clairement anti-pédagogique. Cela donnera encore moins de repères aux élèves. il n'en ressortira un goulbiboulga infâme en fin de 3ème.

Ces exemples d'EPI sont très intéressants car ils ne font que confirmer deux visions irréconciliables du métier.

Fesseur Pro a écrit:

William Foster a écrit:C'est bon, on est sauvés !
http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html

•Fais bouger ta littérature [Français / Education physique et sportive]
•Le corps projectile : mouvement, force et énergie [Education physique et sportive / Physique-chimie]

Cool ! on va pouvoir lancer des nains (s'il y a une école maternelle à côté du collège, ça peut être un plus).

JPhMM a écrit:

Fesseur Pro a écrit:

William Foster a écrit:C'est bon, on est sauvés !
http://eduscol.education.fr/cid99750/epi.html

•Fais bouger ta littérature [Français / Education physique et sportive]
•Le corps projectile : mouvement, force et énergie [Education physique et sportive / Physique-chimie]

Cool ! on va pouvoir lancer des nains (s'il y a une école maternelle à côté du collège, ça peut être un plus).

Peut-on faire JP, la détermination d'une fonction quadratique à partir du trajet parabolique du nain ?

Tant qu'il ne bouge pas trop les bras, on peut négliger le frottement.

ben2510 a écrit:Tant qu'il ne bouge pas trop les bras, on peut négliger le frottement.

Merci pour cet éclaircissement ben ; je vais pouvoir mettre en place un nouvel EPI SVT/Maths

William Foster a écrit:Je crois que je vais partir sur l'EPI "caricature". Avec tous les EPI caricaturaux qu'on nous a pondus ces derniers mois, il devrait y avoir de la matière

« Fais bouger ta littérature...»  
Quand les émotions tirées de nos livres nous permettent aussi de mieux bouger...

En EPS :
• Communiquer des intentions et des émotions avec son corps devant un groupe.

Ils n'ont vraiment pas honte.

"Au moins la moitié des photos choisies par l’élève doivent le représenter en mouvement seul ou à plusieurs, le reste des photos peuvent être des partenaires du groupe de travail sans que l’élève qui construit le « roman-photo » n’apparaisse sur le cliché (si travail en binôme, la moitié des photos concerne un des deux élèves, et la deuxième moitié l’autre élève)."

Le cauchemar ; même pas fichus d'écrire leurs machins correctement. A fond dans l'esprit de la réforme : les accords et la syntaxe, c'est élitiste.
Ça ose vraiment tout ; qui peut cautionner des choses pareilles ?

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/EPI/52/8/RA16_C4_EPI_fais_bouger_N.D_555528.pdf