Re: J'hallucine (boulot)

par tiptop77 le Lun 28 Nov 2016, 21:15

mafalda16 a écrit:Je me suis contentée de pouffer de rire avec ma collègue d'anglais... Et on lui a quand même fait remarquer que ça fait longtemps qu'elle n'a pas fait cours de 17h à 18h à une classe de Stmg enragés...

Excellent binôme! cheers

par Jenny le Lun 28 Nov 2016, 21:24

mafalda16 a écrit:Conseil de classe ce soir, la cheffe nous explique que les sciences de l'éduc ont démontré que, contrairement à ce qu'on pense, les cours en fin de journée sont ceux qui permettent d'ancrer le plus efficacement les connaissances... Ça confirme ce que je pensais des sciences de l'éduc

par Danska le Lun 28 Nov 2016, 21:52

mafalda16 a écrit:Conseil de classe ce soir, la cheffe nous explique que les sciences de l'éduc ont démontré que, contrairement à ce qu'on pense, les cours en fin de journée sont ceux qui permettent d'ancrer le plus efficacement les connaissances... Ça confirme ce que je pensais des sciences de l'éduc

Il faut que j'explique ça à mes 1ères demain soir, ils ne doivent pas être au courant ! idee

Spoiler:: On sait jamais, sur un malentendu, ça peut marcher.

par archeboc le Lun 28 Nov 2016, 22:48

On sait que répéter / réviser en fin de journée est plus favorable à la mémorisation que de le faire en début de journée (à condition d'avoir un temps de sommeil raisonnable derrière). A l'inverse, la matinée est plus favorable aux découvertes de nouveaux concepts. Cela n'a rien à voir avec les sciencéduc, c'est plutôt les neurosciences ou les sciences cognitives. Cela n'a pas grand chose à voir non plus avec le créneau de 17h00 à 18h00, ni avec des gamins qui vont s'endormir sur leurs portables vers 1h du matin.

par Lizdarcy le Lun 28 Nov 2016, 23:22

mafalda16 a écrit:Conseil de classe ce soir, la cheffe nous explique que les sciences de l'éduc ont démontré que, contrairement à ce qu'on pense, les cours en fin de journée sont ceux qui permettent d'ancrer le plus efficacement les connaissances... Ça confirme ce que je pensais des sciences de l'éduc

Mais bien sûr...donc si vous avez du mal, c'est pour votre pomme, comme le moment est propice aux apprentissages...Chouette! Rolling Eyes

Et à part se moquer du monde?

par Ma'am le Mar 29 Nov 2016, 00:13

RooMcfly a écrit:
Ma'am a écrit:
RooMcfly a écrit:J'hallucine car malgré les zéros, les sermons et la demande de rencontre avec les parents un élève persiste à me rendre des copies en français en cours d'anglais approfondi et cela même pour des devoirs maison (en filière littéraire donc coeff 9 au bac). Et il me répond à chaque fois que "c'pô grave vous comprenez qu'est-ce que je dis hin". C'est un terminale arrivé du lycée privé de la ville qui n'en voulait plus et il débarque au milieu d'une TL abibac... Il écrit tout de même 4 ou 5 pages dans un franglais abominable.
Enfin vous me direz il a fait un effort cette fois... Extraits choisis:
'You are allons good nous entendre'
'His little secret restra entre nous'
'Ce que je sais c'est vous qui lose everyfaine'
'You can't trompé mi'

C'est quoi cette provoc' à deux balles digne d'un gamin de 13 ans ? Il cherche à te mettre en colère ? :shock:
Arrête de lire ses âneries, tu te fais du mal. Tu rayes le tout et basta.

Ça vaut zéro et s'il joue à ça le jour du bac, coeff 9, ça risque d'être moins drôle pour lui d'un coup.

Je comprends pourquoi le lycée privé n'en voulait plus !
Pourquoi est-il allé se fourrer en anglais approfondi, s'il n'aime pas l'anglais ?

Il adore l'anglais... ce n'est vraiment pas de la provocation.

Tu veux dire qu'il ne le fait pas exprès ? heu

Même pas un tout petit peu ? scratch

par Forster le Mar 29 Nov 2016, 08:02

Non il était persuadé de bien faire au début.. et puis maintenant il est remonté contre moi car je mets zéro à ses copies alors qu'il a travaillé... et

par Danska le Mar 29 Nov 2016, 08:15

RooMcfly a écrit:Non il était persuadé de bien faire au début.. et puis maintenant il est remonté contre moi car je mets zéro à ses copies alors qu'il a travaillé... et

Alors ce n'est même plus drôle ou vaguement horrifiant - c'est plutôt franchement triste, s'il ne se rend même pas compte de ses erreurs, à ce niveau Evil or Very Mad

par roxanne le Mar 29 Nov 2016, 08:19

Décidément, tu es poursuivi! C'est un peu la même chose que lors de ce fameux oral de BTS.

par Aphrodissia le Mar 29 Nov 2016, 08:24

RooMcfly a écrit:Non il était persuadé de bien faire au début.. et puis maintenant il est remonté contre moi car je mets zéro à ses copies alors qu'il a travaillé... et

Il y a des élèves qui se mentent à eux-mêmes: ils croient sincèrement qu'ils ont fait, travaillé, appris... et quand on leur prouve le contraire, ils se vexent. Ou ils font semblant d'y croire et se vexent parce qu'on a dévoilé leur comédie.

par mafalda16 le Mar 29 Nov 2016, 19:10

Lizdarcy a écrit:
mafalda16 a écrit:Conseil de classe ce soir, la cheffe nous explique que les sciences de l'éduc ont démontré que, contrairement à ce qu'on pense, les cours en fin de journée sont ceux qui permettent d'ancrer le plus efficacement les connaissances... Ça confirme ce que je pensais des sciences de l'éduc

Mais bien sûr...donc si vous avez du mal, c'est pour votre pomme, comme le moment est propice aux apprentissages...Chouette!

Et à part se moquer du monde?

Mon heure de ce soir avec les Stmg contredit empiriquement et fermement les errances de ma cheffe hier... cafe

par tiptop77 le Mar 29 Nov 2016, 19:16

Une gamine de ma place pp est contrariée car sa copine lui a piqué une pièce d'un centime d'euro. La cde m'a demandé de voir comment je peux arranger le problème. Euh... comment dire? Rolling Eyes

par Herrelis le Mar 29 Nov 2016, 19:19

J'ai une réponse, mais c'est zorcharte Razz

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par Danska le Mar 29 Nov 2016, 19:47

tiptop77 a écrit:Une gamine de ma place pp est contrariée car sa copine lui a piqué une pièce d'un centime d'euro. La cde m'a demandé de voir comment je peux arranger le problème. Euh... comment dire?

Mais qui fait le boulot de la CDE, chez toi, pendant qu'elle s'occupe de ce type de, heu... problème ? Suspect

par Fesseur Pro le Mar 29 Nov 2016, 20:18

Un sou est un sou. professeur

par tiptop77 le Mar 29 Nov 2016, 20:45

Danska a écrit:
tiptop77 a écrit:Une gamine de ma place pp est contrariée car sa copine lui a piqué une pièce d'un centime d'euro. La cde m'a demandé de voir comment je peux arranger le problème. Euh... comment dire?

Mais qui fait le boulot de la CDE, chez toi, pendant qu'elle s'occupe de ce type de, heu... problème ?

Elle s'occupe de ce type de problème entre 12h et 14H. Hé oui! Elle le dit " le travail est un plaisir" donc bien souvent elle déjeune au boulot et rentre tard chez elle.

par amethyste le Mar 29 Nov 2016, 20:54

Je sors d'un CC de 6e, où j'ai découvert une classe de petits génies, puisque TOUS les élèves ont plus de 10 de moyenne dans une matière littéraire (Comment fait le collègue ??? Je suis obligée de réexpliquer chaque consigne pour un bon nombre d'élèves et quant au vocabulaire...

) Il y a des choses que je ne comprends vraiment plus.

par Forster le Mar 29 Nov 2016, 20:56

roxanne a écrit:Décidément, tu es poursuivi! C'est un peu la même chose que lors de ce fameux oral de BTS.

haha oui c'est clair!! Je viens d'apprendre aujourd'hui qu'il a été mis en L après une première ST2S... j'en reviens pas!!

par Alyki le Mar 29 Nov 2016, 21:07

Améthyste, ça s'appelle l'école des fans !
J'ai entendu l'année dernière une collègue, en lycée général, dire d'un élève qu'il n'avait pas le niveau dans sa matière. Il avait tout de même 11. Chez moi quand on a pas le niveau c'est plutôt 6 !!!!

par Esméralda le Mar 29 Nov 2016, 21:21

Fesseur Pro a écrit:

Lol, je pensais à la même chose. C'est hallucinant tout de même de bêtise à ce niveau là !

par ysabel le Mar 29 Nov 2016, 21:22

Je ris...
Je viens de regarder les bulletins d'une de mes secondes, le conseil est demain.
Le collègue de maths (stagiaire) est vraiment plein d'illusions : il note à un élève qui a des résultats épouvantables que s'il est en seconde c'est qu'il en a les compétences. Je vais devoir dire à mon collègue qui est son tuteur de lui expliquer comment l'EN fonctionne pour le passage au lycée.

par amethyste le Mar 29 Nov 2016, 21:25

Alyki a écrit:Améthyste, ça s'appelle l'école des fans !
J'ai entendu l'année dernière une collègue, en lycée général, dire d'un élève qu'il n'avait pas le niveau dans sa matière. Il avait tout de même 11. Chez moi quand on a pas le niveau c'est plutôt 6 !!!!

J'ai entendu un collègue dire d'une élève (6 à 8 de moyenne dans toutes les disciplines sauf la sienne) : oh, elle est gentille, mais elle ne comprend rien ! Donc, 12 de moyenne dans sa matière :shock:
Mais, là, tous les élèves ? Je ne dis plus rien en CC, j'ai l'impression d'être la seule à encore exiger du vocabulaire, à demander d'être capable de réfléchir...

par Ignatius Reilly le Mar 29 Nov 2016, 21:31

ysabel a écrit:Je ris...
Je viens de regarder les bulletins d'une de mes secondes, le conseil est demain.
Le collègue de maths (stagiaire) est vraiment plein d'illusions : il note à un élève qui a des résultats épouvantables que s'il est en seconde c'est qu'il en a les compétences. Je vais devoir dire à mon collègue qui est son tuteur de lui expliquer comment l'EN fonctionne pour le passage au lycée.

En maths ou partout ? Je croisais à 4 ou 5 de moyenne en maths quand j'étais en seconde. La classe avait un niveau élevé et j'étais une quiche. On n'a jamais dit que je n'avais rien à faire en lycée.

par Bobby-Cowen le Mar 29 Nov 2016, 21:52

tiptop77 a écrit:Elle s'occupe de ce type de problème entre 12h et 14H. Hé oui! Elle le dit " le travail est un plaisir" donc bien souvent elle déjeune au boulot et rentre tard chez elle.

J'aime mon travail, je déjeune souvent au boulot et il n'est pas rare que je rentre tard... surtout un jour comme celui-ci (merci les conseils de classe qui s'enchaînent jusqu'à plus de 20h)... Mais je ne suis pas ta collègue... pale

Dis, Tiptop, tu m'aimes quand même, hein ? Razz

par ysabel le Mar 29 Nov 2016, 21:55

Ignatius Reilly a écrit:
ysabel a écrit:Je ris...
Je viens de regarder les bulletins d'une de mes secondes, le conseil est demain.
Le collègue de maths (stagiaire) est vraiment plein d'illusions : il note à un élève qui a des résultats épouvantables que s'il est en seconde c'est qu'il en a les compétences. Je vais devoir dire à mon collègue qui est son tuteur de lui expliquer comment l'EN fonctionne pour le passage au lycée.

En maths ou partout ? Je croisais à 4 ou 5 de moyenne en maths quand j'étais en seconde. La classe avait un niveau élevé et j'étais une quiche. On n'a jamais dit que je n'avais rien à faire en lycée.

Mauvais partout, évidemment !

par tiptop77 le Mar 29 Nov 2016, 21:56

Bobby-Cowen a écrit:
tiptop77 a écrit:Elle s'occupe de ce type de problème entre 12h et 14H. Hé oui! Elle le dit " le travail est un plaisir" donc bien souvent elle déjeune au boulot et rentre tard chez elle.

J'aime mon travail, je déjeune souvent au boulot et il n'est pas rare que je rentre tard... surtout un jour comme celui-ci (merci les conseils de classe qui s'enchaînent jusqu'à plus de 20h)... Mais je ne suis pas ta collègue...

Dis, Tiptop, tu m'aimes quand même, hein ?

Œuf corse! cheers

Moi aussi j'aime enseigner et je n'ai rien contre le fait de s'investir mais ce qui me gave avec ma cde ( une chose parmi d'autres Rolling Eyes

), c'est qu'elle ajoute du boulot sur le dos de tout le monde. Le fait de devoir résoudre " l'histoire de la pièce d'un centime d'euro" comme elle dit est un exemple type. Ca fait passer du temps sur un truc minime et quand ça s'accumule c'est lourdingue.