Re: [HG Programmes 2016] Le programme de 3e

Malaga a écrit:Les élèves de Pondichery ont passé leur brevet. https://www.letudiant.fr/examen/brevet/brevet-2017-le-sujet-d-histoire-geographie-et-enseignement-civique-et-moral-tombe-a-pondichery.html

Comme souvent, j'ai l'impression que c'est le programme d'histoire de fin d'année qui tombe et en géo, le lien entre les espaces productifs et la mondialisation... En EMC, le document montre l'Assemblée en 2012; celle de 2017 est sans doute plus difficile à comprendre (où placer LREM ?)

Tu as mis en lien celui de l'année dernière. .. :lol:

C'est un sujet de 2017...

Pondichéry passe le brevet dans la semaine qui vient. En effet, celui-ci c'est celui de l'année dernière.
Par contre, les sujets de la fin d'année (non traités pour moi !!!) seront peut-être pour nous en métropole, puisque l'année dernière, ils étaient dans tous les centres étrangers, ainsi que les espaces productifs en rédaction ...

titus06 a écrit:

Malaga a écrit:Les élèves de Pondichery ont passé leur brevet. https://www.letudiant.fr/examen/brevet/brevet-2017-le-sujet-d-histoire-geographie-et-enseignement-civique-et-moral-tombe-a-pondichery.html

Comme souvent, j'ai l'impression que c'est le programme d'histoire de fin d'année qui tombe et en géo, le lien entre les espaces productifs et la mondialisation... En EMC, le document montre l'Assemblée en 2012; celle de 2017 est sans doute plus difficile à comprendre (où placer LREM ?)

Tu as mis en lien celui de l'année dernière. .. :lol:

kiwi a écrit:C'est un sujet de 2017...

Oui, et bien, ce n'est pas sympa de le faire remarquer ! Razz

D'ailleurs, je suis sur le point d'utiliser mes pouvoirs de modo et d'effacer toute cette conversation !

Spoiler:

Je me disais que c'était le meme sujet que notre BB dans trois semaines... Un instant, j'ai cru que mon collègue était visionnaire! Razz

Rouletabille a écrit:A Marie Laetitia : non, aucune idée (d'où vient ces phrases, des accompagnements de programme eduscol ? du programme au BO ?)

Pour revenir au DNB Blanc publié un peu plus haut sur ce fil :
- concernant la partie histoire : peut-être que le document 1 mélangeant les zones d'occupation post 1945 et l'explication de la crise du blocus de Berlin a perturbé les élèves. Ainsi, la question 1 est peu réussi. Peut-être trouver un document qu'avec les zones d'occupation post 1945 pour le document 1 ; ainsi la question sur le blocus ne fera qu'appel qu'aux connaissances (à diminuer dans le barème, à reformuler ou a supprimer). Grosso modo, un exercice très bien réussi pour les élèves sérieux, les élèves moyens ne travaillant pas s'en sortent sans gloire.
- concernant les repères : la formulation sur l'exercice de la légende a sans doute porté a confusion : les élèves ont zappé le fait de nommer les 4 États coloriés sur la carte (à revoir)
- concernant le développement construit : faiblesse des réponses... cela va sans dire.7
- concernant la partie EMC : RAS... Plutôt réussi sauf la dernière question.
Bilan : un DNB2 meilleur que le DNB1 ; les bons élèves bien bien plus haut...

Pour notre BB (encore merci) nous avons conservé tes documents en histoire et une partie des questions. Il semble qu'ils ont eu le même problème face au doc 1 ... alors que, les miens en tout cas, l'avaient travaillé et de la même façon lors d'un exercice en classe. En géographie, notre développement portait sur les espaces de faible densité ... la moitié ne l'a pas fait, l'autre ... après un premier coup d'oeil, ça va voler bas.
Nous avions aussi gardé ton fond de carte, mais posé des questions plutôt sur l'UE et la construction européenne. Dans mon paquet de 50, 46 ont oublié de nommer les états coloriés ... je suis trop content d'avoir passé des heures à construire des cartes et à faire du travail méthodologique ...
EMC, pas encore regardée en détail mais ça a l'air de rouler aussi ... sauf la question où on leur demande de rédiger et argumenter ... oh surprise.
Je ne compte pas le nombre de ceux qui sont venus sans crayons de couleur et ont fait la carte, au mieux au fluo, souvent au stylo en hachurant à main levée ...

Le DNB de Pondichéry 2018
http://www.lfpondichery.net/web/images/sujets/2018/Bac_et_DNB_2018/HG-ECJS_tout_candidat_DNB.pdf

Merci Isis.
Sujet de rédaction : pas fait !!!

Je n'ai pas de 3e depuis deux ans alors j'ai une question sur la tâche cartographique : c'est le programme de 3e ? Car cela correspond à ce que je viens de faire en 4e...

Isis39 a écrit:Le DNB de Pondichéry 2018
http://www.lfpondichery.net/web/images/sujets/2018/Bac_et_DNB_2018/HG-ECJS_tout_candidat_DNB.pdf

Merci !
Toujours choqué en Histoire : seulement 5 questions pour 20 points !
Sinon, rien de compliqué, tout est dans le document.

En géo le développement est bien mais la cartographie est pour moi hors-sujet comme le dit Isis.

En EMC, limite questions cadeaux, pas la peine d'avoir révisé...
La question 5 en revanche n'est guère claire, je ne vois pas trop ce que vont répondre les élèves.
Et elle vaut 4 points.

Idem Fesseurpro pour la Géo : programme d'avant la Réforme quand il y avait des repères de 4è à connaitre ... --> savent-ils qu'il y a eu une Réforme ou anticipent-ils déjà la future ????

Edit : je revois mes cours sur la Partie 3 de Géo : France et UE dans le monde et dans les fiches éduscol, voici ce que je lis : repères --> L'UE sur un planisphère montrant les grands pôles économiques mondiaux !!! Voilà d'où la carte du brevet de Pondichéry sort !!!

Dans la dernière partie en geo, il faut aborder la puissance de l'UE dans le monde, notamment dans le domaine économique. D'où sa situation dans le commerce mondial en guise de rappel de 4eme.

Bien sûr mais je ne pense pas que nous soyons nombreux à le faire "sérieusement".
Je le vois à l'oral et basta, sans le cartographier dans le cahier.
Bref, drôle de choix tout de même comme cartographie et piégeux pour les élèves.
Alors qu'il y a de quoi faire concernant l'UE.

C'est leur gros délire de faire tomber que des fins de programme, que tout le monde torche à la va-vite...

D'ailleurs, en Géo, l'année prochaine, je me demande si je ne vais pas commencer par la P3, au moins, elle sera faite correctement ... Ah oui, mais non, car comment envisager l'UE quand on n'a pas encore construit la notion en Histoire !!!

Je plussoie et ont peut y voir une malhonnêteté intellectuelle et une contradiction consubstantielle à la réforme. Je m'explique : faîtes différement et différencié (j'approuve), privilégiez les cours autres que frontaux (j'approuve), pratiquez des pédagogies coopératives (j'approuve) mais ne perdez pas de temps et finissez le programme car l'évaluation critériée, en fin de cycle, portera en partie (pour moi Géo et Emc, quant au sujet de Pondichéry) sur les derniers thèmes du programme. Variez le plus possible les productions, ne faîtes pas des devoirs type Brevet en cours d'année mais, au Brevet ce sera toujours des développements construits ce qui défavorise un nombre important d'élèves.

Isis39 a écrit:Je n'ai pas de 3e depuis deux ans alors j'ai une question sur la tâche cartographique : c'est le programme de 3e ? Car cela correspond à ce que je viens de faire en 4e...

J'ai peu le même souci avec la partie EMC car je fais les médias en 4e...

Pour les médias, no soucy, c'est au programme de 3e.
En même temps, guère besoin de l'avoir vu pour répondre aux questions posées.

Outre les repères en géo qui sont ceux qu'on développe en 4ème (est-ce une façon de faire entrer notre matière dans le cycle [HG Programmes 2016] Le programme de 3e - Page 28 2314601941

[HG Programmes 2016] Le programme de 3e - Page 28 2314601941

). Il y a autre chose qui me navre : 15 points sur 20 en géo sur "relevez dans le texte..." : donc citer des phrases fait partie désormais de la plus grosse partie de notation de l'épreuve sur document...

Pareil en histoire pour pratiquement la totalité des points.

C'est moi qui me trompe fesseur pro... J'ai fait un lapsus, c'était bien l'épreuve en Histoire

Fesseur Pro a écrit:Pour les médias, no soucy, c'est au programme de 3e.
En même temps, guère besoin de l'avoir vu pour répondre aux questions posées.

En fait le programme d'EMC est un programme de cycle. Le brevet porte sur 5e-4e-3e.
Et l'on peut faire les médias en 4e.

Isis pas que l'EMC. Le développement des compétences que nous travaillons ( qui sont par rapport aux maths ..................) doit débuter dès la 5ème mais notre matière est très à part puisqu'elle a une "particularité" chronologique. En fait, rien n'est clair ni adapté !

SPQR 08 a écrit:Isis pas que l'EMC. Le développement des compétences que nous travaillons ( qui sont par rapport aux maths ..................) doit débuter dès la 5ème mais notre matière est très à part puisqu'elle a une "particularité" chronologique. En fait, rien n'est clair ni adapté !

Les compétences on les travaille depuis la 6e et ce n'est pas nouveau. On n'a pas attendu le programme de 2016 pour travailler l'étudetude de documents, la rédaction (en ce moment ça s'appelle développement construit), la cartographie, etc. Donc franchement rien de neuf sous le soleil de ce côté-là.

Je suis d'accord, sauf que l'on travaille aussi d'autres formes de productions (tableaux, schémas, cartes heuristiques ....) et que les élèves n'ont pas le choix au brevet. Pour les futures Secondes GT, c'est notre devoir mais pour les autres ? Que cette "tâche complexe" soit systématiquement présente et compte pour beaucoup à l'épreuve alors que le DNB est censé valider la fin d'un cycle et s'adresser à tous les profils des collègiens me pose vraiment problème.

Quelle tâche complexe au DNB ? À moins que tu parles de l'épreuve d'EMC ?