Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble

Connaîtriez-vous un moyen simple de faire des cartes sur fond de carte arbitraire (je ne veux pas les frontières actuelles) ?
Par exemple, un logiciel auquel on donnerait le nom et coordonnées des villes, et ça les placerait directement sur la carte.

Honchamp a écrit:

Isis39 a écrit:

InstantKarma a écrit:

Dadoo33 a écrit:


Comme quoi. Chez nous, « les représentations » c’est très à la mode aussi bien à l’espe qu’en formation.

La parole des victimes se libèrerait-elle enfin ?

J'avoue que je ne comprends pas.

Instant Karma fait de l'humour, mais peut-être pour comprendre faut-il quelques pré-requis.  

1. IK considère que l'ESPE et ses lubies (Les 3 choses qu'il a citées au début) transforment les stagiaires en victimes. Opinion largement partagée.  
2. Actuellement, "libération de la parole des victimes" suite à l'affaire Weinstein : les victimes d'atteintes sexuelles.

IK croise le vocable "libération de la parole des victimes" de l'affaire Weinstein avec l'idée que les stagiaires ESPE se libèrent quand ils remettent en cause, comme lui, la tyrannie pédagogique qu'ils subissent.

ATTENTION, ni Instant Karma, ni moi, ne disons qu'il y a des atteintes sexuelles à l'ESPE !  

C'est bon, Isis, tu as compris ?  
Tu ne te ferais pas un peu plus naïve que tu ne l'es dans la réalité, parfois ?  

Dans un but que je ne m'explique pas, d'ailleurs ...

Donc là, c'est moi mes lacunes cognitives... :fievre:

Je trouve ton post assez troublant, surtout avec l'explication sur la libération de la parole dans l'affaire Weinstein.
De plus, il y a mélange chez InstantKarma de pratiques du premier degré qu'on ne prône pas dans l'HG du secondaire (la situation-problème et l'inconnu au bataillon "objectifs-obstacles") et une pratique didactique en géographie des plus intéressantes, la question de l'imaginaire géographique des élèves (les représentations), le tout mélangé à une vision du constructivisme totalement dénaturée.
Il y a sujet à critique sur les ESPE mais tout mélanger en balançant des messages non-argumentés de trois lignes, c'est assez limite comme pratique.

Rendash a écrit:

Elyas a écrit:

Zagara a écrit:

Elyas a écrit:

Hummmm... Pour la géographie, les gens qui racontent ça n'ont rien compris à la démarche qui est de partir des représentations/du savoir social des élèves afin de leur faire approprier le savoir scolaire une fois le chapitre terminé. Si on ne le fait pas, le savoir social gagne à tous les coups et le savoir scolaire est oblitéré. En tout cas, en géographie, ça fonctionne très bien.

Tu devrais remplacer mes anciens profs d'ESPE.

A l'usage j'ai très vite constaté que cette "méthode" n'était intéressante qu'en fin de séquence, une fois que les élèves ont un avis sur la question, justement, et peuvent peut-être commencer à manier leurs connaissances pour produire quelque chose qui a de la valeur ajoutée. Mais démarrer en disant, en substance : "alors la Chine antique hein. Hein. C'est cool non ?" ça relève du naufrage intellectuel et pédagogique.

En géographie, on peut facilement demander aux élèves de noter leurs représentations avant de faire cours puis, en fin de chapitre, leur demander s'ils ont toujours les mêmes représentations et pourquoi. Cela fonctionne très bien, les clichés et les savoirs sociaux sont souvent bousculés.

Et on se rend très vite compte à quel point l'horizon des élèves est parfois restreint, en particulier quand ils vivent dans le trou du lulu du monde et n'en sont quasiment jamais sortis. Certains ne savent pas ce qu'est un métro, par exemple.

Quand d'autres ne savent pas ce qu'est une vache.

J'ai des vaches dans le champ à côté de ma salle. Ça n'a pas empêché des élèves de me demander une année si les vaches hibernaient et si elles devaient prendre des médicaments pour avoir du lait.

Isis39 a écrit:J'ai des vaches dans le champ à côté de ma salle. Ça n'a pas empêché des élèves de me demander une année si les vaches hibernaient et si elles devaient prendre des médicaments pour avoir du lait.

Bonsoir à tous, je suis à la recherche de deux articles publiés dans la doc photo n°8109 "L'Inde, une puissance en construction" Les étrangers en Inde et La diaspora : un relais au-delà des frontières.
Si quelqu'un a la doc photo en question, serait-il possible de scanner les deux articles?

Zagara a écrit:Connaîtriez-vous un moyen simple de faire des cartes sur fond de carte arbitraire (je ne veux pas les frontières actuelles) ?
Par exemple, un logiciel auquel on donnerait le nom et coordonnées des villes, et ça les placerait directement sur la carte.

QGIS :
http://eduterre.ens-lyon.fr/formations/systemes-dinformation-geoscientifique/qgis

Il faudra juste que tu références le fond de carte que tu mettras en dessous (type de projection, et limites...)
J'ai eu une formation au PAF de Versailles sur ce logiciel, c'était excellent. Jamais utilisé pour les cours mais par contre pour la thèse !!! Je sais placer les points mais j'utilise des fonds de carte tout prêts (Merci les Américains !!!)

Alyki a écrit:

Zagara a écrit:Connaîtriez-vous un moyen simple de faire des cartes sur fond de carte arbitraire (je ne veux pas les frontières actuelles) ?
Par exemple, un logiciel auquel on donnerait le nom et coordonnées des villes, et ça les placerait directement sur la carte.

QGIS :
http://eduterre.ens-lyon.fr/formations/systemes-dinformation-geoscientifique/qgis

Il faudra juste que tu références le fond de carte que tu mettras en dessous (type de projection, et limites...)
J'ai eu une formation au PAF de Versailles sur ce logiciel, c'était excellent. Jamais utilisé pour les cours mais par contre pour la thèse !!! Je sais placer les points mais j'utilise des fonds de carte tout prêts (Merci les Américains !!!)

Merci !
Je mets ça dans ma besace.

Plus simple qu'un SIG comme QGis, tout simplement le module Draw de LibreOffice.

C'est plus un outil de dessin vectoriel comme inkscape qu'un logiciel de cartographie. Je ne crois pas qu'il y ait dedans une conversion pour placer correctement les villes (?).

Oui, c'est du dessin vectoriel. J'ai lu ton message trop vite. Il n'y a rien d'automatique. Aliki a raison, le SIG convient. Mais attention c'est coton. Il te faut un fichier d'abord un fichier vectoriel/base de données avec tes villes géo-référencées. Ça ce n'est pas trop compliqué, tu peux le générer avec un fichier trouvé sur le net qui recense le villes et extraire celles que tu veux. Par contre soit:
- ton plan ancien existe et il faut que tu le géoréférences afin que le logiciel puisse situer les points dessus. QGis possède un module pour le faire mais le résultat peut être approximatif en fonction de la carte d'origine puisque la projection n'est pas la même et s'il s'agit d'un carte ancienne très approximative.
- soit tu crées ton fond ancien en le vectorisant toi même dans le système de projection de ta carte contemporaine.
Une fois que tout cela est fait moi j'ai tendance à exporter le résultat dans un logiciel de dessin vectoriel pour finir la carte.
Dans tous les cas ce n'est pas si évident que cela car il faut une certaine culture de l'univers SIG et on y passe beaucoup de temps au début.

Merci pour les précisions & la méthode à suivre. 
Rien que de l'effort ne puisse résoudre : généralement à force de me taper la tête contre le mur je finis par avoir un résultat satisfaisant.

C'est pour ça que j'aime les Américains : ils ont fait les fonds sont j'ai besoin !!!!

anoukis59 a écrit:Bonsoir à tous, je suis à la recherche de deux articles publiés dans la doc photo n°8109 "L'Inde, une puissance en construction" Les étrangers en Inde et La diaspora : un relais au-delà des frontières.
Si quelqu'un a la doc photo en question, serait-il possible de scanner les deux articles?

Personne pour ces deux articles de la doc photo?

Pas de doc photo chez moi. Désolé.

Sophie38 a écrit:Pas de doc photo chez moi. Désolé.

Merci quand même!

Si ça peut attendre la rentrée normalement le numéro doit être à mon CDI

anoukis59 a écrit:Bonsoir à tous, je suis à la recherche de deux articles publiés dans la doc photo n°8109 "L'Inde, une puissance en construction" Les étrangers en Inde et La diaspora : un relais au-delà des frontières.
Si quelqu'un a la doc photo en question, serait-il possible de scanner les deux articles?

Envoie-moi un message privé si tu les as encore besoin !

Est ce que certains d'entre vous, au collège ou au lycée, ont déjà travaillé sur le thème de la cryptographie pendant la Seconde Guerre mondiale? Avec une collègue de maths, on aimerait tenter un travail commun et je trouve l'idée intéressante mais je sèche totalement sur ce que je pourrais proposer aux élèves (ce sont des élèves de 3ème). De plus je n'ai aucune idée des docs que je pourrais utiliser?

Isis39 a écrit:J'ai des vaches dans le champ à côté de ma salle. Ça n'a pas empêché des élèves de me demander une année si les vaches hibernaient et si elles devaient prendre des médicaments pour avoir du lait.

Grandiose.

anoukis59 a écrit:Est ce que certains d'entre vous, au collège ou au lycée, ont déjà travaillé sur le thème de la cryptographie pendant la Seconde Guerre mondiale? Avec une collègue de maths, on aimerait tenter un travail commun et je trouve l'idée intéressante mais je sèche totalement sur ce que je pourrais proposer aux élèves (ce sont des élèves de 3ème). De plus je n'ai aucune idée des docs que je pourrais utiliser?

Le travail pour déchiffrer les codes allemands et la machine Enigma par exemple.

http://www.bibmath.net/crypto/index.php?action=affiche&quoi=debvingt/enigmaguerre

InstantKarma a écrit:

anoukis59 a écrit:Est ce que certains d'entre vous, au collège ou au lycée, ont déjà travaillé sur le thème de la cryptographie pendant la Seconde Guerre mondiale? Avec une collègue de maths, on aimerait tenter un travail commun et je trouve l'idée intéressante mais je sèche totalement sur ce que je pourrais proposer aux élèves (ce sont des élèves de 3ème). De plus je n'ai aucune idée des docs que je pourrais utiliser?

Le travail pour déchiffrer les codes allemands et la machine Enigma par exemple.

http://www.bibmath.net/crypto/index.php?action=affiche&quoi=debvingt/enigmaguerre

Merci pour le lien, je vais y regarder avec attention.

J'espère que le ministre va réagir face à cette calomnie !

UNE ENQUÊTE DU "MONDE": L'ANTISÉMITISME AU QUOTIDIEN. Le dessin de la Une de ce jeudi 2 novembre. pic.twitter.com/cisslUyAcl

— PLANTU (@plantu) 2 novembre 2017

Ça fait des dizaines années que Plantu n'a plus fait preuve d'esprit, alors bon, faut-il vraiment répondre à la médiocrité faite homme ?

Pyramide de Khéops : détection d’une grande cavité inconnue au cœur de l’édifice
La suite ici : http://www.lemonde.fr/archeologie/article/2017/11/02/detection-d-une-grande-cavite-inconnue-au-c-ur-de-la-pyramide-de-kheops_5209258_1650751.html
Étonnant!

Isis39 a écrit:J'espère que le ministre va réagir face à cette calomnie !

UNE ENQUÊTE DU "MONDE": L'ANTISÉMITISME AU QUOTIDIEN. Le dessin de la Une de ce jeudi 2 novembre. pic.twitter.com/cisslUyAcl

— PLANTU (@plantu) 2 novembre 2017

Bah, prendra-t-on vraiment au 1er degré cette caricature, d'un humour il est vrai modéré ?
Pour ma part, je ne me souviens pas avoir eu à gérer de problème à propos de la Shoah, par contre je dois souvent ferrailler à propos du génocide arménien avec les élèves dont la famille est arrivée récemment de Turquie. Une élève extrêmement sérieuse, pas du tout du genre à provoquer pour perturber le cours, est même revenue quelque temps après le cours sur la Première Guerre mondiale pour me dire que finalement -après en avoir discuté avec sa mémé   -, il s'avérait que je racontais des bêtises...