Perles de nos élèves.

En classe de 2nde
moi - Où se trouve Santiago du Chili?
réponse spontanée (d'une élève qui se croit au dessus du lot) - Au Portugal!
Rires moqueurs de la classe

Delia a écrit:Les yeux de veau, c'est très beau, les yeux de veau ! du moins pour Homère qui dote Héra de yeux de génisse... Les cheveux de houx doivent appartenir à un jeune homme coiffé/décoiffé à l'afro. L'élève a écrit un poème en prose. Reste à savoir si le reste est à la hauteur.

J'y ai pensé aussi mais connaissant cet élève, il voulait seulement que ça rime avec "beau" et que ça le fasse rire bêtement (il passe son temps à ça !).

En 4ème :
Moi : "Le pape, qui est-ce ?"
Réponse donnée par des élèves : "le chef de l'Eglise catholique".
Jusque là, ça va...

Moi : "Et où est-ce qu'il vit, le pape? "
Réponse d'une élève : "Ben, à côté de l'église..."
Moi, un peu étonnée : "A côté de quelle église ? "
L'élève : "Ben, à côté de l'église catholique..."

"Les cheveux noirs de Mussolini".

Je ne sais pas si on peut parler de perles, mais dans mon paquet de copies, de Tle ES, j'ai vu pour l'instant passer en-tête "Evale SES", "Contrôle d'SES", "Economie et social" (non non, je ne plaisante pas), "Evaluation d'SES", "Science éco", "Eco-socio", et "Interro" (sans rien à côté, oui). Sachant qu'ils ont 6h de SES par semaine, que c'est leur discipline principale, et que dans ma grande bonté tous mes sujets portent l'en-tête "Evaluation de Sciences économiques et sociales", j'en arrive à me demander si recopier le nom d'une discipline est si compliqué que ça...

Tant que ce n'est pas "Control de français"...

J'ai corrigé des copies de bac à l'oréat...

et combien de "contrôle d'espagnole"!

Danska a écrit:Je ne sais pas si on peut parler de perles, mais dans mon paquet de copies, de Tle ES, j'ai vu pour l'instant passer en-tête "Evale SES", "Contrôle d'SES", "Economie et social" (non non, je ne plaisante pas), "Evaluation d'SES", "Science éco", "Eco-socio", et "Interro" (sans rien à côté, oui). Sachant qu'ils ont 6h de SES par semaine, que c'est leur discipline principale, et que dans ma grande bonté tous mes sujets portent l'en-tête "Evaluation de Sciences économiques et sociales", j'en arrive à me demander si recopier le nom d'une discipline est si compliqué que ça...

C'est surtout super trop long et fatigant.

Entre la moitié et deux tiers des mes copies sont des control d'histoir , et même parfois d'istoir. Et de géo ou geographi.
(Et très souvent l'un écrit à la place de l'autre, on va pas chipoter , c'est la même prof c'est la même chose)

Delia a écrit:J'ai corrigé des copies de bac à l'oréat...

et les coiffeur·s·es travaillent le bac à l'Oréal.

:dehors2:

Non, mais c'est inquiétant quand même, parce que je vous promets qu'on essaie, en français et qu'on lutte.
Dictée de 5e: une bouteil, sortire, un peut de, un morçeau, language et j'en passe pour le lexique.
Pour la conjugaison, ce n'est plus le bon fil, parce qu'après 6 heures consacrées aux temps composés, j'ai encore au moins 12 élèves qui écrivent :" j'avais jouais ".

Sphinx a écrit:Tant que ce n'est pas "Control de français"...

Quand j'étais au collège, on perdait des points si on n'écrivait pas "Klassenarbeit" correctement sur nos copies de contrôle d'allemand. C'était déjà un problème pour certains. Je ne comprenais vraiment pas comment on pouvait perdre des points aussi bêtement. Je ne comprends toujours pas d'ailleurs.

J'ai des élèves, en collège, qui n'arrivent pas à présenter correctement une copie (nom, prénom ...) alors que j'écris (et réexplique oralement) comment il faut faire à chaque contrôle.
Je ne parle même pas des copies qui n'en sont pas puisqu'il s'agit plutôt de feuilles arrachées dans le cahier. Autant dire que les points de présentation que je croyais être des points donnés ne le sont quasiment jamais.

sookie a écrit:

Danska a écrit:Je ne sais pas si on peut parler de perles, mais dans mon paquet de copies, de Tle ES, j'ai vu pour l'instant passer en-tête "Evale SES", "Contrôle d'SES", "Economie et social" (non non, je ne plaisante pas), "Evaluation d'SES", "Science éco", "Eco-socio", et "Interro" (sans rien à côté, oui). Sachant qu'ils ont 6h de SES par semaine, que c'est leur discipline principale, et que dans ma grande bonté tous mes sujets portent l'en-tête "Evaluation de Sciences économiques et sociales", j'en arrive à me demander si recopier le nom d'une discipline est si compliqué que ça...

C'est surtout super trop long et fatigant.

A la limite, qu'ils écrivent "SES" tout court, voire rien du tout, ça ferait déjà moins mal !

Plains-toi, une page arrachée à un cahier est au moins une page entière.
J'ai déjà eu le quart de copie simple avec une seule "phrase" sans queue ni tête et hors-sujet. Et la gamine ne comprenait pas où était le problème.
Sinon, il y avait celui qui ne comprenait pas dans quel sens on utilisait une feuille et qui écrivait sur le verso, mais en plaçant la marge à droite.
Pas mal non plus: celui qui range consciencieusement les feuilles neuves dans un classeur, puis qui sort une feuille, écrit le cours dessus et la fourre n'importe comment dans son sac. Bref; c'était un poil compliqué.

Z'avez qu'à utiliser le numérique, bande de rétrogrades !

Les digital natives savent tous comment sauvegarder dans un dossier précis d'une arborescence, et …
Ah ben, non en fait.
Encore raté.

Ipéhère:

Ipéhère = Iparaît (que bla bla bla...) ?

J'ai déjà eu des élèves qui ne savaient pas écrire leur nom ou prénom...

choup78 a écrit:J'ai déjà eu des élèves qui ne savaient pas écrire leur nom ou prénom...

Faut dire que parfois c'est compliqué hein, les parents ne sont pas prudents!

dl80 a écrit:J'ai des élèves, en collège, qui n'arrivent pas à présenter correctement une copie (nom, prénom ...) alors que j'écris (et réexplique oralement) comment il faut faire à chaque contrôle.
Je ne parle même pas des copies qui n'en sont pas puisqu'il s'agit plutôt de feuilles arrachées dans le cahier. Autant dire que les points de présentation que je croyais être des points donnés ne le sont quasiment jamais.

J'en suis même à préciser que c'est LEURS noms et prénoms qu'ils doivent écrire, puisque certains ont recopié sur leur copie le mot "Prénom" ou recopié le prénom cité en exemple.

...  

Si quelqu'un connaît un exorciste qui fait des tarifs de groupes...

Je pensais que c'était limite CM2, parce que des exemplaires comme ceux décrits, j'en ai eu... mais si ça se prolonge au collège...

Babarette a écrit:Sinon, il y avait celui qui ne comprenait pas dans quel sens on utilisait une feuille et qui écrivait sur le verso, mais en plaçant la marge à droite.

Déjà eu aussi. Cette année, j'inaugure celui qui colle le sujet de contrôle la tête en bas ("oh bah zut madame j'ai collé le papier à l'envers") et qui est totalement perdu quand je lis le texte parce qu'il a pris la photocopie par le verso (c'était compliqué faut dire, pour trouver où était le début, il fallait repérer le titre, voire le numéro de la page). Cinquième. Et en troisième, j'en ai un qui n'a toujours pas compris dans quel sens on utilise une pochette plastique, qui commence une nouvelle feuille à chaque cours quand bien même on continue la leçon ou la LA de la fois d'avant, et qui est incapable de ranger les trucs au bon endroit dans son classeur (par exemple, les contrôles de lecture dans "lecture"), même quand je l'aide (au moins les autres sont capables de mettre la feuille au bon endroit après m'avoir dit "éçaçavaou madaaaaaaame" ; lui, j'ai dû lui ranger son classeur moi-même. Deux fois déjà.) Et encore : c'est un sujet brillant par rapport à un autre de la même classe, qui ne comprend RIEN à ce qu'on fait. Et qui m'a dit aujourd'hui : "eh bah pour une fois, aujourd'hui j'ai écouté. C'est bien hein ?"

William Foster a écrit:
J'en suis même à préciser que c'est LEURS noms et prénoms qu'ils doivent écrire, puisque certains ont recopié sur leur copie le mot "Prénom" ou recopié le prénom cité en exemple.

J'ai le problème inverse en seconde.

Je demande aux élèves de recopier, comme premier exemple d'un programme en Python, un truc du genre

nom=input("Quel est votre nom ?")
print("Bonjour ",nom)

Et bien, il y en a pas mal, qui, dans la première ligne, remplace "votre nom" par leur nom à eux, et font écrire à l'ordinateur une question du type "Quel est Duschmol ?", dans le cas où l'élève s'appelle Duschmol.

'Cause I'm a twenty-first century digital boy
I don't know how to read but I got a lot of toys

William Foster a écrit:

dl80 a écrit:J'ai des élèves, en collège, qui n'arrivent pas à présenter correctement une copie (nom, prénom ...) alors que j'écris (et réexplique oralement) comment il faut faire à chaque contrôle.
Je ne parle même pas des copies qui n'en sont pas puisqu'il s'agit plutôt de feuilles arrachées dans le cahier. Autant dire que les points de présentation que je croyais être des points donnés ne le sont quasiment jamais.

J'en suis même à préciser que c'est LEURS noms et prénoms qu'ils doivent écrire, puisque certains ont recopié sur leur copie le mot "Prénom" ou recopié le prénom cité en exemple.

...  

Si quelqu'un connaît un exorciste qui fait des tarifs de groupes...

J'ai les mêmes qui écrivent "nom" et "prénom"

Aux séances suivantes, je vous suggère de les interpeller en les appelant "Prénom". "Prénom, peux-tu nous donner la réponse à la question 2 ?" "..." *se poster devant l'élève, agiter les mains devant ses yeux* "Youhou, Prénom ! Je te parle !"
:dehors2: