[5e] Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ?

J'ouvre différents sujets pour que nous puissions échanger sur nos idées, nos problématiques de séquences et nos objectifs.

En ce qui concerne le thème "Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ?" je vais faire une séquence sur les récits de voyage.
Je ne pense pas forcément faire une séquence sur le roman d'aventure car ils ont deux séquences prévues en 6ème.
Je constate que beaucoup de profs ont décidé d'en faire un mais je trouve que c'est mieux de leur montrer un autre genre.

Il faudrait que tu indiques dans ton titre le niveau (5e), ce serait plus clair.
En plus d'un GT sur les Grandes découvertes (textes de Colomb, Léry, Pigafetta), je compte faire un chapitre sur la poésie du voyage.
Cette année ma 3e OI sera un roman d'aventures, Voyage au centre de la Terre de Jules Verne, aussi pour la thématique "L'homme est-il maître de la nature?". Mais je suis d'accord que l'an prochain, avec les élèves qui auront étudié un roman d'aventures en 6e, il faudra sans doute changer de genre (et l'année d'après plus encore puisqu'ils l'auront aussi travaillé en CM2).

Ah oui oui c'est vrai j'ai prévu une séquence sur la poésie qui permet de voyager ! Je l'avais oubliée celle là ! Il faut dire que cela ne m'inspire pas des masses !! As-tu des idées de textes ? de problématiques ? d'objectifs ?

Je veux bien modifier le titre de mon topic mais je ne sais pas faire... comment on fait ?

floe-floe a écrit:
Je veux bien modifier le titre de mon topic mais je ne sais pas faire... comment on fait ?

Editer sur ton premier message/ titre du message : puis tu modifies.

Pour la poésie du voyage, ce ne sont pas les idées qui me manquent mais il va falloir que je fasse des choix ! On peut penser à :
Queneau : "Conjugaison"
Baudelaire : "L'invitation au voyage", "L'homme et la mer", "Le voyage" (I et III)
Du Bellay : "Heureux qui comme Ulysse"
Heredia : "Les conquérants"
Cendrars : "Iles"
Rimbaud : "Ma bohème"

En poésie sur ce thème je vais me concentrer sur Baudelaire, l'évocation du voyage dans les Fleurs de Mal, pour étudier ainsi la tension "spleen & idéal".

Je sens que ça va être coton mais pour faire qq chose d'intelligent avec ces programmes, on n'a guère le choix.

J'étais partie là dessus aussi et puis en relisant les programmes et à force de réfléchir je me disais que ça pourrait être intéressant d'étudier la poésie de l'objet / du quotidien. Mais alors par contre j'ai pas d'idées et ne sais pas comment m'y prendre !

Tu n'as pas de manuel à disposition pour ta classe de 5ème ? Pour certaines séquences, les textes présents dans le manuel de mes élèves me conviennent, et j'en ajoute un ou deux si besoin.

Pour la poésie du voyage, j'ai toujours fait ce thème en 5e et nous étudions toujours avec beaucoup de succès "Un hémisphère dans une chevelure" de Baudelaire.

générique de la saison 2



Le générique de la saison 1 n' a pas tout à fait le même texte ("reculer l'impossible")




J'ai l'impression que le texte décrit la mission de l'enseignant !

Bon, je ressors après cette "petite digression" qui n'a rien de voltairienne.

Plus sérieusement, voici une petite idée de problématique : Lire de la science-fiction, est-ce aller vers l'inconnu ?

un GT sur Léry, Cartier, Diaz, Las Casas et JC Carrière, dans Lelivrescolaire.fr

L'étude d'une OI sur le voyage aussi.

Mauvette a écrit:Pour la poésie du voyage, j'ai toujours fait ce thème en 5e et nous étudions toujours avec beaucoup de succès "Un hémisphère dans une chevelure" de Baudelaire.

Mes élèves l'an passé ont trouvé que le poète était "un fétichiste trop chelou" :lol:

Concernant le voyage, on peut aussi inviter les élèves à réfléchir sur ce qui pousse à voyager, notamment de nos jours. On peut par exemple tenter d'expliquer avec eux un très court extrait des Pensées de Pascal concernant l'orgueil :
"Curiosité n’est que vanité le plus souvent, on ne veut savoir que pour en parler, autrement on ne voyagerait pas sur la mer pour ne jamais en rien dire et pour le seul plaisir de voir, sans espérance d’en jamais communiquer."
Lien peut-être à faire avec les réseaux sociaux, exhiber sa vie tout ça. De même j'ai des textes édifiants sur l'impact du tourisme de masse dont les élèves n'ont pas forcément conscience, en guise d'ouverture, ça peut faire réfléchir.

Est-ce qu'on peut envisager une OI avec Wild ou Into the wild ? avec deux raisons d'introspections (différentes certes) d'aller vers l'inconnu ? et voir en une séance comment l'inconnu et les pensées intimes les réflexions sont transmises ensuite à l'écran.

Bonjour, j'aimerais faire une séquence poésie à la rentrée sur le thème du voyage mais j'aimerais varier un peu et faire autre chose que "Heureux qui comme Ulysse", "le relais" de Nerval, etc. Bref proposer autre chose que ce qu'on trouve régulièrement dans les manuels.

J'aimerais bien des poèmes qui évoquent les contrées découvertes lors des voyages. Je pensais à Voyages d'Anna de Noailles ou encore Derrière ce ciel éteint de Supervielle. Auriez-vous d'autres idées ?

Les Conquérants de Heredia.

Je le trouve super difficile pour des cinquièmes, d'autant plus que je n'ai pas encore fait de GT sur les récits de découverte du Nouveau Monde et qu'ils ne l'ont pas encore fait en histoire... Ca fait beaucoup de mises en place en amont pour un si petit poème, je trouve...

Mais il est tellement beau...
Je l'ai fait en 5e l'an dernier. C'était une classe dans laquelle un tiers des élèves ne parle pas le français à la maison. Ils ont en général relativement bien compris le texte.
Je trouve dommage qu'on s’abstienne d'étudier certains textes parce qu'on les juge (ou que d'autres les jugent) trop difficiles, mais je comprends que l'on répugne à les étudier en classe si on ne les aime pas.

Le Voyage
À Maxime Du Camp.
I
Pour l’enfant, amoureux de cartes et d’estampes,
L’univers est égal à son vaste appétit.
Ah ! que le monde est grand à la clarté des lampes !
Aux yeux du souvenir que le monde est petit !

Un matin nous partons, le cerveau plein de flamme,
Le cœur gros de rancune et de désirs amers,
Et nous allons, suivant le rythme de la lame,
Berçant notre infini sur le fini des mers :

Les uns, joyeux de fuir une patrie infâme ;
D’autres, l’horreur de leurs berceaux, et quelques-uns,
Astrologues noyés dans les yeux d’une femme,
La Circé tyrannique aux dangereux parfums.

Pour n’être pas changés en bêtes, ils s’enivrent
D’espace et de lumière et de cieux embrasés ;
La glace qui le mord, les soleils qui les cuivrent,
Effacent lentement la marque des baisers.

Mais les vrais voyageurs sont ceux-là seuls qui partent
Pour partir ; cœurs légers, semblables aux ballons,
De leur fatalité jamais ils ne s’écartent,
Et, sans savoir pourquoi, disent toujours : Allons !

Ceux-là dont les désirs ont la forme des nues,
Et qui rêvent, ainsi qu’un conscrit le canon,
De vastes voluptés, changeantes inconnues,
Et dont l’esprit humain n’a jamais su le nom !
[…]
III
Étonnants voyageurs ! quelles nobles histoires
Nous lisons dans vos yeux profonds comme les mers !
Montrez-nous les écrins de vos riches mémoires,
Ces bijoux merveilleux, faits d'astres et d'éthers.

Nous voulons voyager sans vapeur et sans voile !
Faites, pour égayer l'ennui de nos prisons,
Passer sur nos esprits, tendus comme une toile,
Vos souvenirs avec leurs cadres d'horizons.

Dites, qu'avez-vous vu ?
Charles Baudelaire, Les fleurs du mal, 1861.

Navigateur solitaire
Les pieds dans les copeaux l’artisan fait la planche
il se laisse porter par la lourdeur de l’eau
il a pris soin de mettre un gilet bien étanche
pour ne pas disparaître et couler corps et os

C’est ainsi qu’il dérive au milieu de la Manche
en regardant le ciel d’un regard chemineau (1)
parfois d’une main sûre il écarte une branche
d’algue proliférant en l’humide berceau

Parfois à son côté passe un transatlantique
tout prêt à l’accueillir c’est lui qui ne veut pas
il préfère sa course à l’humeur touristique

parfois à son côté un iceberg tragique
pourrait bien l’emporter jusques à Wabana(2)
mais lui tout ce qu’il souhaite est gagner Reykjavik (3)
Raymond Queneau, Fendre les flots, éd. Gallimard, 1969.

Merci, Tannat, ce n'est pas vraiment ce type de contenu que je recherche mais je ne connaissais pas celui de Queneau ! Ces poèmes sont très beaux mais j'aimerais travailler davantage sur des poèmes qui parlent vraiment des contrées traversées. Qui les décrivent à l'aide de métaphores, personnifications, etc. Ce n'est pas la figure du voyageur qui m'intéresse mais les lieux.
(Je ne suis pas sûre d'être claire en ce lendemain de réveillon...).

Il y a quelques strophes de Vigny où on peut trouver ça :

La Maison du berger:

tannat a écrit:Mais il est tellement beau...
Je l'ai fait en 5e l'an dernier. C'était une classe dans laquelle un tiers des élèves ne parle pas le français à la maison. Ils ont en général relativement bien compris le texte.

Je suis d'accord, je l'ai souvent fait étudier en 6e. C'est un très beau poème dont l'étude se suffit à elle-même, sans qu'il y ait besoin d'introduire en détail le contexte. Quelques mots avant l'étude suffisent.

ernya a écrit:Merci, Tannat, ce n'est pas vraiment ce type de contenu que je recherche mais je ne connaissais pas celui de Queneau ! Ces poèmes sont très beaux mais j'aimerais travailler davantage sur des poèmes qui parlent vraiment des contrées traversées. Qui les décrivent à l'aide de métaphores, personnifications, etc. Ce n'est pas la figure du voyageur qui m'intéresse mais les lieux.
(Je ne suis pas sûre d'être claire en ce lendemain de réveillon...).

J'ai toujours eu du mal à considérer un poème comme un contenu.

@Provence : j'ai parlé de "contenu" pour essayer de préciser un peu plus la thématique que je recherchais. Je compte bien aussi étudier la forme des poèmes et je ne résume pas un poème à son contenu.

@ Oudémia : merci pour ta suggestion, je la mets dans ma liste provisoire !

ernya a écrit:@Provence : j'ai parlé de "contenu" pour essayer de préciser un peu plus la thématique que je recherchais. Je compte bien aussi étudier la forme des poèmes et je ne résume pas un poème à son contenu.

Un poème, c'est un ensemble, non?

Provence a écrit:

ernya a écrit:@Provence : j'ai parlé de "contenu" pour essayer de préciser un peu plus la thématique que je recherchais. Je compte bien aussi étudier la forme des poèmes et je ne résume pas un poème à son contenu.

Un poème, c'est un ensemble, non?

Oui, nous sommes d'accord là-dessus. Aurais-tu des poèmes à me suggérer ?

De très belles choses dans les Trophées de Herédia, mais ces poèmes seront peut-être trop connus, et pas avec les bonnes figures de style... "Le récif de corail", "La Trebbia" (les voyageurs sont soldats...), "A une ville morte" (pas vraiment un voyage, mais bon), "Soleil couchant". Avec un bon chausse-pied, ils devraient pouvoir entrer dans le thème choisi.

Merci, Provence, pour ces propositions. J'aime pas mal "le récif de corail"