Les néotits de la rentrée 2015

Je ne sais pas si c'est mieux de partir d'un texte. Je pense que ça peut "parler" aux gamins et qu'on ne pourra pas te le reprocher. Pour moi, que ce soit en amont ou en aval, il vaut mieux qu'il y ait à un moment donné un lien avec un texte pour cette séance de langue sur les discours rapportés. Les discours rapportés méritent à mes yeux d'être étudiés parce qu'on peut en dire des choses intéressantes sur le plan stylistique et littéraire (pourquoi résumer cette discussion en DI, pourquoi donner la parole aux personnages en DD, pourquoi mettre ici du DIL, etc).

Si je me souviens bien de cette formation, la formatrice nous avait proposé le plan suivant :
- faire expliquer aux élèves à partir de courts extraits de textes différents à quoi ils voyaient que "quelqu'un parle" dans le texte (retour sur les verbes de parole, les guillemets, etc)
-LA avec focus sur la question des voix
-séance de langue plus formalisée avec leçon et exo
-exercice d'écriture pour travailler sur le DIL

Peut-être que tu peux t'en inspirer en faisant : l'étape 1 puis l'étape 3 puis étape 2/4 ?

Pas mieux.
Je fais aussi une progression de langue séparée mais pour quelques cours, comme celui du DD et DI, les deux progressions se rejoignent.
Généralement, ( enfin, je fais en sorte que ) ça tombe quand j'en ai besoin ( la fiction pour interroger le réel ).
Tu es dans quelle sequence ?
Ta seance est sympa, mais effectivement, si tu prends tes exemples dans les textes qu'ils connaissent, ils sont en terrain connu et en même temps, ils ont le sentiment de découvrir un nouveau pan dans l'étude des textes.
Ce ne sont que des exemples, hein, pas besoin de trop te prendre la tête dans à recherche d'u. Texte entier à découper.

Et puis, ça répond à ta question sur la justification.
Oui, je cloisonne parce que la population a besoin d'une structure et d'une vraie progression dans les notions grammaticales mais ils ont aussi besoin d'y voir un sens, pour etudier les textes présentés,
Ce qu'on fait aujourd'hui.

Vivement le week-end... Malaise après mon don du sang lundi, depuis mon système digestif a fichu le camp (je commence à me remettre cela dit) : impossible de manger correctement, donc de dormir correctement (mon estomac fait des siennes), et je ne rentre pas dans les détails peu ragoûtants... "T'as une tête de déterrée" me dit-on depuis plusieurs jours. Et dire que je vais me rétablir seulement pour pouvoir finir de corriger mes copies et affronter mes STMG vu que j'ai raté une heure de cours avec eux (et que je vais bien évidemment la rattraper) : j'ai assuré tous mes autres cours malgré l'épuisement et les nausées, mais ils trouveront encore une raison de râler   ...

Plume, c'est demain, ton inspection ?
Bon courage et bonne chance !

Je suis déjà stressée pour mon cours en 5e demain. Comme tous les vendredis am, ils vont être chiants, bruyants et vont sortir des conneries qui feront rire toute la classe. En plus, je me suis empêtrée dans une activité qui me fatigue plus qu'autre chose, surtout avec une classe aussi peu autonome.

Courage, les néos !!!
Ici, je viens d'apprendre que finalement la collegue prend un congé parental.
Bref, je reste dans mes établissements.
C'est comme ça, c'est peut-être mieux.
Elle devait être inspectée, j'espère qu'il ne viendra pas pour moi pour son quota.
Sinon, ma confirmation de mut va arriver dans mon etb d'origine à tataouine, la chef devrait me la balancer par mail...mais je doute.
On verra.
Au pire, je me barre.

Ps: courage, Plume :lol:

Non non, demain je suis tranquille
Inspection le 13/04 finalement, il y a eu un empêchement pour demain donc ça me laisse un peu plus de temps, ouf.
Je suis en plein dans mes progressions annuelles, je planifie des chapitres que j'avais vaguement envisagés (habituellement je fais mes séquences en mode freestyle, je les prépare 4-5 jours avant de les lancer, selon mes envies du moment). Ce sera peut-être mieux pour mon organisation si je fonctionne comme ça maintenant.
Bref, mon week-end de Pâques ne sera pas de tout repos

Illiane, bon courage et soigne-toi bien. J'espère que ça ira mieux demain

Eleven, tu as besoin d'une bonne nuit apparemment :lol:

Philomène, courage ! Moi aussi je stresse à l'avance et j'imagine le pire avec les classes (ils vont être horribles, chiants etc. etc.)... et souvent ça se passe mieux que le cataclysme annoncé. J'espère que ce sera la même chose pour toi.

Rabelais, je ne sais pas si je dois me réjouir pour toi ou pas suite à cette annonce selon laquelle tu restes dans tes établissements   Au moins tu sais déjà à quoi t'attendre.

Totale déprime, après la rencontre parents-profs dans ma classe horrible, je sens bien que les élèves me méprisent d'être pas assez sévère. Je me sens nulle et incapable. Qu'est-ce que je vais faire de moi? Je ne supporte pas d'être éducatrice en fait.

Rentrée à 21h45, j'ai mangé, il me reste le cours de demain à préparer.
Je veux dormir.

J'ai l'impression de passer ma vie au lycée parfois.
Mais les conseils, c'est fini ! Et les surveillances, presque fini. Reste 70 copies de bac blanc x2.

Oui Plume, je suis très fatiguée, encore quelques heures cet après-midi et un conseil de classe. Mais après ça, LONG week-end mérité !

Corailc : Tu n'es pas seule, moi aussi j'en ai marre de devoir régler des conflits au lieu de faire cours et de toute façon en cette période de l'année (bientôt fini), je continue mon cours (des choses sont mises en place mais rien ne fonctionne dans collège 2 !).

Cool Plume, tu as un peu de temps.
Corailc : t'inquiète, si tu étais autoritaire, on te le reprocherais aussi, ça ne va jamais.
Parfois, j'ai envie de dire aux parents que s'ils avaient fait leur boulot, on n'en serait pas à ce point, adolescence ou pas.

Corailc et Eleven, j'en ai assez aussi, je viens de le dire à mes 5ème.
Moi, ce que j'aime, c'est enseigner .
Élever des gamins, j'ai déjà donné.
Education nationale , ça signifie éduquer aux sciences, à la littérature, aux langues etc, pas devenir éducateurs spécialisés, il y a confusion des genres.

Cet aprèm, rebelotte, je vais devoir à nouveau leur apprendre les bases de la vie en communauté et non leur faire envisager la beauté d'un tete.
Ça me gonfle.

Carnaval aujourd'hui. Une horreur ! Et le lycée est sens dessus dessous ! C'est n'importe quoi ! Mais la cpe rigole et est contente de la réussite de la journée. Je cite "elle est fière de l'implication des élèves"

Youpi c'est le week-end
Profitez bien de ces jours pour vous reposer et savourez lundi matin quand vous ouvrirez un oeil à l'heure habituelle et que vous pourrez rester couché

Il me faut un break. Mes collègues me saoulent, les chefs me saoulent et les élèves me saoulent... Aujourd'hui, je faisais cours avec une seule élève dans une classe. J'en ai eu marre, je me suis assise. On est resté comme ça pendant les 8 dernières minutes.

@Simgajul, t'inquiète, ce WE va te le permettre, ton break !
Bon WE à toutes !

EDIT : blagounette.
Toute la semaine, mes 4e et 3e de l'enfer m'ont obéi au doigt et à l'œil surtout, ont travaillé, n'ont pas bavardé, ne se sont pas précipités vers la porte et nous avons eu des conversations très intéressantes sur leur nouvelle et sur l'orientation des 3e.
Si, si, je vous le jure et pourtant, j'avais huit élèves perturbateurs dans chacune de ces classes.

Mon secret : parce que je le vaux bien.
Nannnn, en fait, ils n'étaient que dix dans chaque classe, les autres étaient en voyage .

Bon, mine de rien je viens de trouver la solution aux problèmes de l'éducation nationale. :sourcils:

L'avantage d'être TZR, c'est que je ne me sens absolument pas concernée par la journée portes ouvertes à venir.

Pfiou, semaine finie. C'est le week-end !
Il y'a juste un gros tas de bacs blancs qui m'attendent.

Bon week-end à vous, bonne journée dans l'ensemble dans collège 1 (heureusement que je ne suis pas QUE dans collège 2).

Et effectivement, Lundi je vais aussi profiter !

J'ai pris rdv avec une mère pour évoquer les résultats catastrophiques de son fils. Ok, il a une AVS, mais cette dernière se demandait s'il travaillait. En effet, il a raté (du style 1/10) toutes les interros de connaissances.
Puis j'ai reçu la mère (ce soir), qui m'a "conseillé" de lire le PAI de son fils parce que mes contrôles, c'est juste pas possible. Je n'aménage rien. Faut pas que je m'étonne s'il est démotivé. Elle a reconnu qu'il n'avait pas bossé les interros de connaissances (!). Par contre, il avait vachement bossé le dernier contrôle (un truc plus dur, puisque c'était un contrôle de fin de chapitre), et il a eu 4/20.
Bon, ça m'apprendra à solliciter moi-même les parents sur mon temps libre pour trouver des solutions pour leur gamin...

Philomène87 a écrit:J'ai pris rdv avec une mère pour évoquer les résultats catastrophiques de son fils. Ok, il a une AVS, mais cette dernière se demandait s'il travaillait. En effet, il a raté (du style 1/10) toutes les interros de connaissances.
Puis j'ai reçu la mère (ce soir), qui m'a "conseillé" de lire le PAI de son fils parce que mes contrôles, c'est juste pas possible. Je n'aménage rien. Faut pas que je m'étonne s'il est démotivé. Elle a reconnu qu'il n'avait pas bossé les interros de connaissances (!). Par contre, il avait vachement bossé le dernier contrôle (un truc plus dur, puisque c'était un contrôle de fin de chapitre), et il a eu 4/20.
Bon, ça m'apprendra à solliciter moi-même les parents sur mon temps libre pour trouver des solutions pour leur gamin...

Pff, les parents sont normalement nos "partenaires". Je ne comprends pas ces réactions ! Je serai toi Philomène, je ne change rien et je n'ai plus de contact avec la mère.

Je reconnais que j'ai peut-être été défaillante à certains égards (bon j'ai pas dit ça, hein). Je n'ai jamais pris connaissance du dossier, et je n'ai pas fait d'autre aménagement que ne pas lui compter l'orthographe (trop de choses à penser à la fois, trop d'élèves différents). Parce que moi, ça me semble important qu'il progresse aussi. Si je ne fais pour lui que des interros faciles, il aura 18 de moyenne mais que cela représentera-t-il ? Si en plus, il n'a pas appris les interros précédentes... (soi-disant dégoûté des mauvaises notes, mais s'il n'apprend pas...).
J'ai proposé (c'était aussi pour ça que je prenais le rdv) de lui faire refaire le dernier contrôle (puisque la mère me soutenait qu'il connaissait tout par coeur), du type "interro facile", justement. Je fais ça pour lui, pour qu'il reprenne confiance en lui. Si le résultat n'est pas à la hauteur, je ne m'embêterai plus.

Il y'a un entre-deux possible pour les aménagements. Ca dépend du contenu du PAI, mais tu peux enlever quelques questions (en général, j'enlève des questions dans chaque partie ou je n'ai pas les mêmes attendus pour un travail de rédaction). Pour d'autres élèves, j'enlève un type d'exercice en particulier (cartographie par exemple).

Philomène87 a écrit:Je reconnais que j'ai peut-être été défaillante à certains égards (bon j'ai pas dit ça, hein). Je n'ai jamais pris connaissance du dossier, et je n'ai pas fait d'autre aménagement que ne pas lui compter l'orthographe (trop de choses à penser à la fois, trop d'élèves différents). Parce que moi, ça me semble important qu'il progresse aussi. Si je ne fais pour lui que des interros faciles, il aura 18 de moyenne mais que cela représentera-t-il ? Si en plus, il n'a pas appris les interros précédentes... (soi-disant dégoûté des mauvaises notes, mais s'il n'apprend pas...).
J'ai proposé (c'était aussi pour ça que je prenais le rdv) de lui faire refaire le dernier contrôle (puisque la mère me soutenait qu'il connaissait tout par coeur), du type "interro facile", justement. Je fais ça pour lui, pour qu'il reprenne confiance en lui. Si le résultat n'est pas à la hauteur, je ne m'embêterai plus.

Désolée d'aller à contre-courant, je vois ça de l'extérieur, mais on s'en fiche en fait si ça lui fait 18 de moyenne en adaptant, le but c'est qu'il puisse réussir des choses pour se remotiver et qu'il voie que tu prends en compte son problème. Je trouve que tu as de la chance que la mère te "conseille" de lire le PAI car chez moi on t'aurait déjà demandé un entretien pour te demander pourquoi tu lui proposes des contrôles qui vont à l'encontre des préconisations. Je sais, c'est une grosse charge de travail, je ne dis pas que je le fais. Mais pour le coup je pense pas que la solution ça soit de remettre la tête dans le sable.
Pour revenir sur le "18 de moyenne", déjà, tu verras, et ensuite ben j'ai toujours vu faire ça : écrire "évaluations adaptées" dans le bulletin. Personne n'est dupe, rassure-toi il ne sera pas surestimé pour autant (c'est ce dont tu as l'air d'avoir peur), mais il aura peut-être déjà un peu moins l'impression d'être juste nul.
Après, je ne connais pas ton public. Dans le mien de toute façon on adapte de base pour tout le monde donc... Faut juste pas systématiquement se dire que les PAI sont du bullshit. Ce sont des usines à gaz mais en attendant le but c'est quand même que l'élève puisse faire qqc.

Lowpow29 a écrit:Faut juste pas systématiquement se dire que les PAI sont du bullshit. Ce sont des usines à gaz mais en attendant le but c'est quand même que l'élève puisse faire qqc.

Parfois, c'est vraiment utile pour l'élève.
Je le précise aussi sur le bulletin. (et parfois, sur le bulletin d'après, je note : Bidule n'a plus eu besoin d'aménagements ce trimestre, bravo !).

C'est vrai, et je ne sais pas pourquoi, cet élève est passé à la trappe. J'ai d'autres élèves qui n'ont pas d'AVS et à qui je fais des aménagements car ils ont un PAP ou un PAI. Celui-là, je sais pas pourquoi, j'ai pas fait. Mea culpa.
Après, mes interros de connaissances - type questions/réponses sans phrase - pèsent plus lourd (moindre coeff mais plus nombreuses) que les contrôles de fin de chapitre. Sa mère a reconnu qu'il n'avait pas bossé. Il aurait pu avoir la moyenne au 2e trimestre en bossant.
Heureusement, une solution a été trouvée (de ma propre initiative, je précise, puisque c'était l'objet du rdv) pour lui faire refaire le dernier contrôle, en mode simplifié (note qui remplacera l'ancienne). J'ai bien redit à la mère que le but étant qu'il progresse, il n'aura pas que des interros faciles jusqu'à la fin de l'année (même si le barème sera différent).
D'un autre côté, un médecin scolaire a craché son venin sur les profs qui font trop d'aménagements parce que à cause de nous, les élèves en difficulté sortent de 3e avec 14 de moyenne, les parents se disent qu'ils sont capables de faire une 2nde générale et en commission d'appel, ça passe crème. Donc on les envoie au casse-pipe. Voilà voilà.

Bonsoir les néos !

Vous allez bien? J'espère que vous avez passé de bonnes fêtes de Pâques

Pour ma part, ça a été un dimanche studieux. Après 2 heures de boulot, je viens de finir ma progression annuelle pour les 6è J'espère que c'est bien, sur le papier du moins ça rend bien.
Bon, plus qu'à faire la même chose pour les 4è puis les 3è, préparer mes cours pour mardi, planifier mes nouvelles séquences en 4è et en 3è, corriger des copies, faire mes plans de séquence, préparer ma séance d'inspection... Ouais, je vais m'arrêter là dans la liste, je risque de me faire fuir :lol:

Pour une fois que je ne déprime pas un dimanche soir, je ne vais pas me saper le moral