évaluations CP et CE1 en mathématiques

roxanne a écrit:Ca va être beau pour mon fils !

Volubilys a écrit:Les évals sont disponibles là : https://www.snuipp.fr/actualites/posts/evaluations-l-echec-programme

Chez moi, je n'ai encore fait passer que le français CE1, et je me suis rendu compte que les parents ont dû trouver les évals et les ont fait travailler à la maison.
J'attaque les éval CP jeudi, en APC...

Perso, ces évals me seront d'une totale inutilitée et je n'en ferai rien du tout. Je vais les prendre pour ce qu'ils sont : des torchons.

maikreeeesse a écrit:Elles sont horribles, piégeuses, longues. Temps estimé, 3 fois 20 minutes, j'ai passé plus d'1 h 30 pour le premier livret, 1 h 15 pour le deuxième. Il me reste les mathématiques...Les élèves sont tombés dans tous les pièges alors qu'ils sont bien préparés par la maternelle. Je suis dégouté pour eux et la remise en cause du travail des collègues de maternelle qui ne va pas manquer.[/quote]

C'est exactement ça !
Va s'en suivre une mise au pas et une incitation encore plus forte à appliquer leurs méthodes à l'efficacité "scientifiquement prouvée"  type Agir pour l'école. Le piège se referme petit à petit.

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/09/12092018Article636723336846151570.aspx

Lundi 17 septembre, partout en France, les élèves de CP et de CE1 devront passer de nouvelles évaluations nationales. Nous, professionnels de l’Éducation, concepteurs et utilisateurs d’évaluations dans nos classes, favorables à un usage pertinent et mesuré de celles-ci, pensons qu’il n’est pas raisonnable de faire passer précisément ces tests, tel que le protocole l’impose, pour les raisons suivantes :

Nous refusons que ces jeunes élèves — dont certains sortent tout juste de maternelle — commencent leur scolarité élémentaire par le bizutage que représentent des tests inutilement stressants, pour eux et leurs parents !

Nous refusons une vision de la lecture low cost et ringarde où tout serait affaire de décodage, approche justifiant que figurent dans ces évaluations des mots aussi incompréhensibles pour nos élèves (et même nombre d’adultes) que « glande pinéale », « paradoxale », « mélatonine »...

maikreeeesse a écrit:Il y a un exercice notamment en mathématique qui m'étonne beaucoup: c'est un segment avec des extrémités notées 0 et 10 mais sans autres graduations. Un curseur est placé et les élèves doivent trouver à quoi correspond le positionnement du curseur. A la limite, le 5, le 1 et le 9, pourquoi pas pour des CP. Mais le 7 et le 8, le 3 ou le 4 ? (pour ceux qui l'on passé sur tablette ce fut une catastrophe). Bref admettons que c'est pour l'ordre cardinal, les compléments de 10 peut être mais pourquoi 3 pages de ce même exercice ? N'y a t-il pas d'autres moyens plus variés d'évaluer ces élèves ?
Je n'ai fait passer que le français: rien d'infaisable vraiment mais tout pour que les élèves trébuchent d'une façon ou une autre. Rien ne sera parfait, même pour les très bons élèves.
Bref cela ne reflétera en rien leurs acquis et compétences.

maikreeeesse a écrit:Heu, oui ? L'art de qui ? Il me semble que l'on dit la même chose non ?
Ces évaluations ne refléteront en rien leurs acquis et compétences, comme pour ta petite fille ...
Maintenant tu te doutes bien que ces évaluations elles ne viennent pas de moi ! Ni de mes collègues de CP ! Et que l'on nous a pas demandé notre avis. On fera remonter les résultats (ou pas suivant les consignes syndicales) et on aura pas attendu pour mettre en place nos propres évaluations (ou observations dans mon cas) bien plus pertinentes  et surtout commencer à bosser pour avancer.

Volubilys a écrit:Ou un petit CP...
et en plus c'est long, mais long... ils n'ont pas compté les temps de passation de consignes/exemples/ tournage de page/mettre le doigt au bon endroit... dans les temps d'épreuve. Pour les CE1, il faut au minimum doubler le temps indiqué pour savoir combien de temps on peut espérer mettre. Pour les CP, à ce que j'ai lu, il faut multiplier par trois ces temps....
Ça va donc me bouffer environ  6h à 8h de classe ces conneries. Et pour quoi? Pour faire pleurer les élèves et stresser les parents...