[Seconde] Séquence sur Britannicus

Je commence à réfléchir à ma deuxième séquence.
Elle arrive après une séquence sur un GT consacré à Molière.

Voici ce que je pensais faire (pas d'ordre pour le moment). Qu'est-ce qui vous paraît indispensable ? en trop ?

Notions :
- Histoire de la tragédie
- Les règles de la tragédie classique / La peinture classique
- Textes de Barthes, Boileau
- Poser la question de la représentation
- Replacer l'histoire dans son contexte historique

LA :
- Acte I, scène 1
- Acte II, scène 2
- Acte II, scène 6
- Acte IV, scène 2
- Dénouement

Cursive :
- Au choix Bérénice, Phèdre, Médée, en passant par des captations.

Activités
- Mise en voix d'alexandrins pour découvrir la pièce
- Travailler sur des choix de scénographie

Méthode :
- Initiation au commentaire, 2e étape
- Initiation à la dissert, 2e étape
- Initiation à l'oral, 1ère étape

Réflexion :
- Une tragédie mais la tragédie de qui ?
- Un monstre naissant ?
- Evolution du personnage de Néron
- Les personnages secondaires

Bonjour Cannelle.
Je vais commencer aussi à réfléchir sur cette séquence (il faut d'abord que je finisse mon gros paquet de BTS -36 étudiants qui s'expriment dans un français pour le moins approximatif!). Dès que j'ai le temps, je m'y mets.
Une séquence est proposée dans le manuel Empreintes littéraires mais à retravailler à mon avis (j'ai du mal à utiliser des séquences pensées par quelqu'un d'autre). Cela peut te donner des pistes, confirmer ou infirmer tes choix...
Bon courage.
Je retourne à mes copies.

La question de la représentation, pour la classe de seconde, me paraît superflue.

Une passante a écrit:La question de la représentation, pour la classe de seconde, me paraît superflue.

Je sais, mais comme j'enseigne aussi le théâtre et que la majorité de ma classe fait l'option théâtre, je vais me faire plaisir.

Pour info : j'ai vu ce matin Britannicus filmé à la Comédie-française, il peut y avoir des projections organisées dans le réseau Pathé.
La mise en scène pourra donner des discussions, bien sûr, mais les acteurs sont excellents.

Oudemia a écrit:J'ai vu ce matin Britannicus filmé à la Comédie-française, il peut y avoir des projections organisées dans le réseau Pathé.

Pareil.

Je trouve la question de la représentation toujours intéressante, pour ma part.

Oudemia a écrit:Pour info : j'ai vu ce matin Britannicus filmé à la Comédie-française, il peut y avoir des projections organisées dans le réseau Pathé.
La mise en scène pourra donner des discussions, bien sûr, mais les acteurs sont excellents.

Oui, j'y ai pensé aussi pour finir la séquence. Après, j'ai toujours quelque chose qui me retient quand il s'agit de captation filmique.

Le jeune bachelier qui m'accompagnait a fait remarquer que nous n'avions pas vu la même chose que les spectateurs de la représentation
Mais c'est quand même précieux.

J'avais ces idées en tête avant de voir la captation ce matin mais ce que j'ai vu m'a confirmé dans mon intention de commencer ma séquence sur un peu d'histoire romaine puis sur quelques extraits de L'art poétique de Boileau. En effet, avec mes élèves, nous sortirons alors de La Fontaine, et il faudra nous essuyer avant, tirés à quatre épingles, poudrés et emperruqués, que nous allions ensemble voir la pièce au ciné-théâtre.

Personnellement je pars toujours de la question de la représentation (mais pas d'une captation) pour aborder le théâtre, il me paraît difficile de faire autrement. Si tu as des options théâtre en plus, c'est le bonheur car tu peux pousser encore plus loin les questions de mise en jeu. Dans le corpus d extraits que tu envisages j'ajoute aussi le parallèle entre Narcisse et Burrhus dans l'acte IV.

C'est du théâtre, la question de la représentation s'impose, même en seconde. Et si en plus tu as une classe-théâtre... profite de ta chance, veinarde! Quant à moi, je n'ai toujours pas fini mes copies de BTS; alors... :jesors: