École de la confiance : regroupement école-collège, entre autres.

Fenrir a écrit:35 voies contre 7 ? mais ils étaient où les autres? Quand est ce qu'un quorum sera exigé pour le vote des lois ? Surtout de cette ampleur.

Ils étaient en circo : le vendredi-samedi, c'est circo, traditionnellement.
Comme l'explique l'article, Blanquer savait ce qu'il faisait en passant un amendement ce jour-là.
DTF même avec assemblée complète, y'a 300 drones qui votent tous dans le même sens, alors ce serait passé.

Reste à voir si ce cauchemar sera effectivement déployé, j'avoue avoir du mal à identifier où et pourquoi les collectivités locales approuveraient la création d'un regroupement de ce genre.
On parle d'économies de locaux mais les collèges sont déjà pleins, d'économies de personnels mais c'est l'Etat qui rémunère ceux potentiellement concernés, et les collectivités n'aiment pas se déposséder d'un pouvoir.

Le seul intérêt réel que je vois, c'est la possibilité pour les IEN de se recentrer sur le pédagogique, en faisant moins de gestion... mais en tant que CdE je ne peux même pas imaginer m'ajouter ça.

Ce n'est pas grave voyons, tu auras l'aide d'un ou plusieurs directeurs adjoints.

pogonophile a écrit:Reste à voir si ce cauchemar sera effectivement déployé, j'avoue avoir du mal à identifier où et pourquoi les collectivités locales approuveraient la création d'un regroupement de ce genre.
On parle d'économies de locaux mais les collèges sont déjà pleins, d'économies de personnels mais c'est l'Etat qui rémunère ceux potentiellement concernés, et les collectivités n'aiment pas se déposséder d'un pouvoir.

Le seul intérêt réel que je vois, c'est la possibilité pour les IEN de se recentrer sur le pédagogique, en faisant moins de gestion... mais en tant que CdE je ne peux même pas imaginer m'ajouter ça.

Zone rurale, collèges et écoles en voie de fermeture par manque d’effectifs suite à désertification. Les pouvoirs publics locaux auront le choix entre s’accorder sur ce genre de fusion ou voir disparaître écoles et collèges. Choix qui sera présenté comme opportunité pédagogique et chance pour les enfants.
Voilà voilà.

William Foster a écrit:Zone rurale, collèges et écoles en voie de fermeture par manque d’effectifs suite à désertification. Les pouvoirs publics locaux auront le choix entre s’accorder sur ce genre de fusion ou voir disparaître écoles et collèges. Choix qui sera présenté comme opportunité pédagogique et chance pour les enfants.
Voilà voilà.

Les zones concernées par ce cas de figure sont les toutes petites écoles, où le temps de décharge du directeur est minime, c'est donc une économie dérisoire (combien de décharges faudra-t-il supprimer pour justifier le poste d'un directeur adjoint ?)

pogonophile a écrit:

William Foster a écrit:Zone rurale, collèges et écoles en voie de fermeture par manque d’effectifs suite à désertification. Les pouvoirs publics locaux auront le choix entre s’accorder sur ce genre de fusion ou voir disparaître écoles et collèges. Choix qui sera présenté comme opportunité pédagogique et chance pour les enfants.
Voilà voilà.

Les zones concernées par ce cas de figure sont les toutes petites écoles, où le temps de décharge du directeur est minime, c'est donc une économie dérisoire (combien de décharges faudra-t-il supprimer pour justifier le poste d'un directeur adjoint ?)

Je ne suis pas sûr que dans ces cas ce soit des économies de direction qui sont cherchées, mais des économies plus larges : profs en primaire/secondaire, locaux, cantine, agents... Avec la montée en puissance des « com’ com », il va y avoir des intérêts convergents entre communes et départements pour gratter des postes.

Après, hors des zones rurales, il y a peut être aussi des intérêts qu’on ne perçoit pas encore bien, mais la loi en l’état ne mange pas de pain puisqu’elle ne fait qu’ouvrir des possibilités. Ce n’est que d’expérience qu’on devine que ce sont des possibilités... de se faire, encore, entuber.

 Alexis Corbière est intervenu lundi pour exprimer la position de la France insoumise quand au projet de loi Ecole de la Confiance de Jean-Michel Blanquer. Ce projet de loi est une ubérisation pure et simple de l'Education Nationale, allant même jusqu'à permettre à des étudiants de remplacer des enseignants absents, étant bien moins formés et surtout moins rémunérés, bien entendu !  

https://M.facebook.com/FiAssemblee/videos/2828284594114294/

allant même jusqu'à permettre à des étudiants de remplacer des enseignants absents, étant bien moins formés et surtout moins rémunérés, bien entendu !

C'est déjà ce qui se passe lorsque l'on recrute des L2 comme contractuels.

Une amie m'envoie ceci:
"La loi Blanquer réalise le rêve du Sni-PEGC devenu SNUIPP, de la FEN devenue UNSA, décrit il y a longtemps: l'école fondamentale avec un seul lieu, un corps d'enseignants, projet relayé par la loi Jospin en 1989 avec les IUFM, précédé par le rapport Andrieu au conseil économique et social en 87. Il est évident que les syndicats ne critiqueront pas cette loi Blanquer, sauf peut-être marginalement les suppressions de postes. Pour la même raison de proximité idéologique, la FCPE ne dira rien non plus."

Anaxagore a écrit:Une amie m'envoie ceci:
"La loi Blanquer réalise le rêve du Sni-PEGC devenu SNUIPP, de la FEN devenue UNSA, décrit il y a longtemps: l'école fondamentale avec un seul lieu, un corps d'enseignants, projet relayé par la loi Jospin en 1989 avec les IUFM, précédé par le rapport Andrieu au conseil économique et social en 87. Il est évident que les syndicats ne critiqueront pas cette loi Blanquer, sauf peut-être marginalement les suppressions de postes. Pour la même raison de proximité idéologique, la FCPE ne dira rien non plus."

Evidemment. Ne pas oublier le SGEN dans cette histoire, chantre de la primarisation de l'école.
Cette mesure est également dans la continuité de la réforme du collège, avec l'empiètement du cycle 3 sur le collège. Tout ceci suit effectivement avec constance la même idée gestionnaire : un seul corps de la maternelle à l'université. Avec l'autre lubie, le "continuum bac - 3 / bac +3" , le puzzle est en place. Il ne reste plus qu'à casser un peu plus les statuts et les règles de mutation pour rendre ça efficient (=> pouvoir de contrainte sur les personnels + possibilité de déplacement géorgraphique), avec un soupçon de polyvalence pour la flexibilité maximale, et le tour est joué. Le double statut qui va être introduit avec CAP 2022, voire avant car Blanquer semble pressé, va mettre de l'huile dans tout ça.

Anaxagore a écrit:Une amie m'envoie ceci:
"La loi Blanquer réalise le rêve du Sni-PEGC devenu SNUIPP, de la FEN devenue UNSA, décrit il y a longtemps: l'école fondamentale avec un seul lieu, un corps d'enseignants, projet relayé par la loi Jospin en 1989 avec les IUFM, précédé par le rapport Andrieu au conseil économique et social en 87. Il est évident que les syndicats ne critiqueront pas cette loi Blanquer, sauf peut-être marginalement les suppressions de postes. Pour la même raison de proximité idéologique, la FCPE ne dira rien non plus."

Je ne sais pas qui sont "les syndicats" mais la quasi totalité d'entre eux (sauf FO) ont produit un communiqué commun qui me semble clair : http://fsu.fr/Loi-Blanquer-cinq-organisations-syndicales-demandent-aux-deputes-de-ne-pas-la.html
Le syndicat majoritaire a une position très claire à propos de ces établissements publics des savoirs fondamentaux : https://www.snes.edu/Projet-de-loi-Ecole-de-la-confiance.html

Maintenant, nous sommes attaqués de toute part : réforme (destruction) du bac et du lycée GT, réforme (destruction) de la voie pro, loi Blanquer, réforme de la fonction publique très prochainement, puis réforme des retraites, sans parler du pouvoir d'achat et des réformes encore récentes (collège 2016). Notre capacité de mobilisation est, à l'inverse, faible et amoindrie. J'aimerais bien savoir s'il existe des professeurs optimistes pour l'avenir de leur Institution et de leur situation.

Tout cela me fait l'effet de larmes de crocodiles.

Laotzi a écrit: J'aimerais bien savoir s'il existe des professeurs optimistes pour l'avenir de leur Institution et de leur situation.

Pas moi en tout cas ! Et quand je vois le temps qu'il me reste à faire, ça m'inquiète encore plus !

Anaxagore a écrit:Tout cela me fait l'effet de larmes de crocodiles.

Voilà.

ECOLE – PROJET DE LOI « POUR UNE ECOLE DE LA CONFIANCE »

Les Maires Ruraux dénoncent une attaque contre la proximité et refusent la concentration scolaire. Ils demandent au Sénat de revenir au principe de maillage scolaire, support à une société du futur en réseaux.  

Les maires qui vont devoir annoncer à leurs administrés des fermetures d'écoles s'il y a un regroupement. C'est eux qui vont être au front alors qu'on ne leur a pas demandé leur avis.

Je ne suis pas sûre d'avoir lu un texte dessus : Plan école inclusive

Dans la logique de la loi de 2005, le gouvernement prévoit de :« supprimer les catégories des Etablissements et Services Médico‐Sociaux » (IME 1 , SESSAD 2 ) « dispositifs (type DITEP) ». En clair : plus d’établissements dédiés mais des « dispositifs » d’inclusion. Plus de cadre en dehors de la règle du « débrouillez‐vous avec les moyens du bord et de la disponibilité de chacun ». Avec l’alourdissement considérable du temps travail que cela suppose.

Une autre piste envisagée serait d’inscrire dans les Obligations Réglementaires de Service et les missions des enseignants la gestion du handicap : « (…) les obligations de service des enseignants mentionnent ce qui est fait pour les élèves handicapés ».

Bienvenue dans l'école de la confiance... (et des économies)

Vidéo à écouter: l'article 1 de la future loi et la circulaire du mouvement qui emprisonnent les enseignants...

 LES ENSEIGNANTS SONT PRISONNIERS DE LEUR PROPRE ECOLE

Sabine Rubin : J'ai eu le plaisir hier de poser une question rédigée de façon collaborative avec La page des stylos rouges du 93.

Une prison mentale tout d'abord avec l'article 1 du projet de loi Blanquer qui vise à museler leur liberté d'expression alors que museler les profs revient à bâillonner les futurs citoyens.

Une prison physique ensuite avec la dernière circulaire de mouvement intra-départemental qui oblige les profs à demander un vœu géographique dans un bassin de vie et non plus pour une école en particulier.

Dresser les esprits et contraindre les corps, voilà la politique éducative du Ministre. Je vous laisserai apprécier son mépris des enseignants qui prennent sur leur temps libre pour informer les parents des conséquences des réformes pour l'avenir de leurs enfants.  

J'avais raté la circulaire sur le mouvement intra. Quelqu'un a plus d'infos ?

Je voudrais juste intervenir sur un point, je cite le café pédagogique. 
"Puisque les enseignants du 1er degré de l'EPSF passent sous autorité du principal du collège que reste-il aux IEN ? Ils seront totalement dépossédés de l'autorité qu'ils exercent sur les EPSF de leur circonscription. " 


Vu le "pédagogisme" échevelé fréquent chez les IEN, est-ce une si mauvaise orientation ?

maikreeeesse a écrit:

tiptop77 a écrit:Pourquoi en Bretagne?

Je ne sais pas, mais il semblerait que les expérimentations et propositions s'y déroulent avec zèle...Mais il est possible que cela se passe ailleurs aussi.

Les directeurs d'école de l'académie de Rennes viennent de recevoir un mail de la rectrice pour dire que 210 écoles du socle seront créées dans l'académie de Rennes. 210 correspond au nombre de collèges publics dans l'académie.

La semaine dernière nous avons eu droit à une réunion diagnostique pour " diagnostiquer nos forces et nos faiblesses" mais c'est " seulement un diagnostique à l'interne". Mais bien sûr! Il y a une réunion le 18 mars avec les écoles du secteur et des IEN pour croiser les diagnostiques et voir les objectifs à atteindre ensemble.


J'ai parlé des inquiétudes liées à ce projet et le PA m'a renvoyée vertement dans mes filets sans réaction des collègues. Ensuite les collègues ont répondu au questionnaire diagnostique en disant que les questions étaient souvent incompréhensibles mais ça s'est fait quand même bien gentiment avec des rires et des petites plaisanteries. Lamentable!

Ecole de la confiance commentée par des enseignants invités du Média :
https://www.youtube.com/watch?v=Z0q131gSMIc

almuixe a écrit:Vu le "pédagogisme" échevelé fréquent chez les IEN, est-ce une si mauvaise orientation ?

Vos IPR ont-ils moins d'appétence pour le pédagogisme ?

Certains IPR et IG de maths ont (à peu près) les pieds sur terre. Et n'oublions pas que les IPR, contrairement aux IEN pour le primaire, ne sont pas les supérieurs hiérarchiques des enseignants du secondaire.

La rectrice de l’Académie de Rennes a annoncé ce matin dans le Ouest-France que « l’école du socle » se mettra en place en 2019-2020, avec des contours très flous : « une culture partagée et un pilotage pédagogique fonctionnel entre le 1er et 2nd degrés ». Rien de concret n’est parvenu aux établissements jusqu’à maintenant.

J'ai lu un message copié du site des SR (auquel je n'ai pas accès, je ne peux donc pas demander confirmation) :

Je voulais vous partager un post d'une collègue sur un autre groupe fermé car je pense qu'il y a une grosse urgence à se mobiliser :

Bonjour, à tou.te.s, nous venons de sortir du Sénat et le sénateur vient de confirmer publiquement :
1) La disparition de l'Ecole maternelle au profit des jardins d'enfants privés ou communaux (hors éducation nationale = pas de professeurs devant les enfants);
2) La disparition des directeurs d école suite à la création des Établissements Publics de Savoirs Fondamentaux (regroupement du primaire et du collège).
A COURT TERME.

Il croit à un recul du gouvernement si nous nous soulevons avec les parents...
Je ne sais pas quoi vous dire, je suis atterrée ... Et motivée à défendre notre métier !

Syndicats + Stylos Rouges  

Quelqu'un pour confirmer cela ?

Si tel est le cas et cela ne me surprend pas, il va falloir faire fissa pour la mobilisation !!!
Donc pas d'enseignants en maternelle alors que l'on sait que le vocabulaire s'y acquiert (pas seulement lui bien sûr) et fait la différence dans la suite de la scolarité...tout est cohérent pour saborder l'enseignement et abandonner les classes populaires à leurs vies privées de perspectives d'amélioration.
Je suis atterrée qu'ils aient osé y penser et que maintenant ils osent la mise en oeuvre de ce plan infernal et mortifère.

Le vocabulaire, la socialisation, les bases de l'écriture, de la lecture, voire de la propreté... La liste est longue. L'école maternelle est une vraie exception française. Mais quand on est capable de reléguer les collègues de maternelles au rang de gentils organisateurs de collage de gommettes, c'est la suite logique... Cette morgue et cette volonté de destruction sont vraiment à vomir.