épreuve orale de LLCE en terminale

Nous avons demandé au lycée d'en acheter pour travailler avec pendant l'année (et avoir tous le même) et on les prête pour l'épreuve.

Chez nous comme chez Rosanette, les élèves achètent (ou pas).

Ici, fait acheter une série de 15 par le lycée (- de 200€ au total, le gestionnaire n'a fait aucune difficulté) et on prête à celles et ceux qui n'ont pas.

Lord Steven a écrit:Donc il y aura bel et bien de la version à l'écrit??? J'ai  compris comme CallMeLucifer. Franchement même les BO maintenant ne sont plus fiables

Il y en avait dans les deux sujets de Polynésie en tout cas.

Combien de mots les élèves doivent-ils écrire pour la synthèse ? 500 mots semblent très courts - devraient-ils écrire plus ?

AnnieB a écrit:Combien de mots les élèves doivent-ils écrire pour la synthèse ? 500 mots semblent très courts - devraient-ils écrire plus ?

 Oui, ils peuvent écrire davantage mais parfois c'est mieux d'être synthétique, c'est le cas de le dire. Pour le bac blanc j'ai corrigé des pages de pages de blabla insignifiant et de remplissage.

J'ai posé la question à mon inspecteur : Il ne faut pas pénaliser un bon élève qui développe des idées intéressantes dans un bon anglais, durant l'année tout du moins. Le jour de l'examen il faudra se mettre d'accord lors de l'harmonisation s'il y a pénalité dans la première colonne, car il n'a pas respecté la consigne "synthèse en 500 mots". Je sens que les échanges vont être tendus !

@Caspar j'ai vu ça et ça m'inquiète....
@EnglishTidsear ne me dites pas que vous avez l'intention de suivre ce soi-disant barème qui a tout d'un salmigondis à la lettre!!!

Lord Steven a écrit:@Caspar j'ai vu ça et ça m'inquiète....
@EnglishTidsear ne me dites pas que vous avez l'intention de suivre ce soi-disant barème qui a tout d'un salmigondis à la lettre!!!

Le même salmigondis que celui des grilles des défuntes (avants d'être nées) EC, que nos IPR nous demandent d'utiliser même si elles n'ont plus aucune valeur légale, mais "c'est pour vous protéger".

Je trouve qu'il y a une contradiction entre la consigne :synthèse en cinq cent mots maximum et la grille d'évaluation qui veut que l'expression soit suffisamment développée. Un élève capable d'écrire de manière structurée et intelligente 800 mots au lieu de 500 mérite à mon sens d'être valorisé. En revanche, 800 mot de blabla indigeste, ça va piquer les yeux.

Bonjour,

Je dévie un peu de la discussion en cours et je m'excuse si le sujet a déjà été abordé dans les pages précédentes de ce fil, je n'ai pas tout lu.

Concernant les éventuels candidats qui se présenteraient sans dossier personnel, les textes disent que dans ce cas, "l'examinateur lui remet trois documents de natures différentes en lien avec une des thématiques du programme du cycle terminal. Le candidat commente ces documents". Est-ce que vous avez déjà une idée des documents que vous allez proposer ?

Je viendrai pour ma part avec des documents travaillés en cours avec mes élèves. Mais on peut aussi imaginer emprunter le classeur d'un autre candidat présent.

Oui, je vais piocher dans les manuels aussi au cas où mais je ne pense pas que beaucoup de candidats se présenteront sans dossier (je suis optimiste).

EnglishTidsear a écrit:Je trouve qu'il y a une contradiction entre la consigne :synthèse en cinq cent mots maximum et la grille d'évaluation qui veut que l'expression soit suffisamment développée. Un élève capable d'écrire de manière structurée et intelligente 800 mots au lieu de 500 mérite à mon sens d'être valorisé.  En revanche, 800 mot de blabla indigeste, ça va piquer les yeux.

Je suis tout à fait d'accord, et les IPRs ne sont pas d'accord entre eux là-dessus non plus (du moins pour les miens).
Faire quelque chose de développé en environ 350 mots (sans l'intro et la conclusion) si vous avez 3 parties... A peine 10-12 lignes par partie... C'est trop peu !
J'ai personnellement utilisé ceci : https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/anglais/webinaires/webinaire-l-epreuve-de-synthese-en-llcer-1332510.kjsp?RH=1528200995250
Je ne suis pas de l'académie de Nantes, mais un collège d'IPR qui corrige des vraies copies d'élèves avec commentaires, ça m'a vraiment aidé à me situer. La vision qu'ils présentent est que 500 mots est un minimum (vidéo à 10min environ) et que l'élève qui dépasse PEUT dépasser, mais il prend le risque de faire davantage de fautes et donc de perdre des points en plus dans les critères de correction de la langue. (Cet argument me paraît un peu bizarre, les élèves ne vont pas faire au 501ème mot des fautes qu'ils n'ont pas faites durant les 500 premiers, ni subitement devenir Dickens; je n'y vois donc que des avantages !)

Caspar a écrit:Oui, je vais piocher dans les manuels aussi au cas où mais je ne pense pas que beaucoup de candidats se présenteront sans dossier (je suis optimiste).

Dans la mesure où il n'y a pas de temps de préparation... Ils vont faire comment ces (je l'espère aussi) rares élèves à ne pas avoir préparé ?

Nous avons une réunion en visio d'harmonisation lundi à 17h, j'espère qu'on aura ENFIN toutes les infos.

Dans la mesure où il n'y a pas de temps de préparation... Ils vont faire comment ces (je l'espère aussi) rares élèves à ne pas avoir préparé ?
Je me posais la même question!

Tant pis pour eux...il faut vraiment être un glandeur de première catégorie pour arriver sans dossier à l'oral.

Consigne donnée aujourd'hui par nos inspecteurs : si un candidat se présente sans dossier, il faut lui donner des documents accessibles sans temps de préparation (articles courts et docs iconographiques par exemples). On lui dit que l'épreuve commence mais qu'il a quelques instants pour prendre connaissance du dossier, ce temps est pris sur le temps total de l'épreuve.
Les documents sur clé usb ne sont pas acceptés. Il faut espérer que les candidat qui a prévu des documents sur clé usb uniquement ait la présence d'esprit de les imprimer au cdi (ils passent quasiment tous dans leur établissement).
On nous a également conseillé de ne pas garder les dossiers des candidats car il ne faut pas le laisser penser que nous évaluons le dossier. Seule la prestation doit être évaluée.

Articles et documents icono? Mais au final que reste t il de littéraire dans cette épreuve ? Déjà que les sujets d'écrit, franchement, je serais les concepteurs j'aurais honte...

Non mais un élève qui se présente sans dossier vaut sans doute 5, toutes les rustines mises en place n'ont aucune importance.

En effet. Et encore, un élève sans dossier, je lui mets 5 s'il est bilingue uniquement.

Bon...déjà 24 candidats et encore 8 cet après-midi. Peu de candidats vraiment faibles mais en fait la grille est une grille toute bête d'expression orale, donc rien n'est prévu pour évaluer les connaissances spécifiques à la LLCE ou le fond du dossier, on reste sur la forme et une expression orale très proche de celle du tronc commun, sauf que ça monte à C1. Je suis un peu dépité. 

Une seule candidate avec un dossier incomplet et bancal mais sinon ils avaient tous des dossiers corrects.

Pareil ici en AMC. J'ai fait passer 27 candidats en tout, seul un n'avait pas de document personnel. Seulement 3 notes sous la moyenne car la plupart ont bien préparé leur dossier, aidé par le professeur.

Savez-vous s'ils auront le détail de leurs notes (écrit + oral) ou est-ce que ce sera une note globale comme le bac ancienne formule ?

Lors de la réunion d'harmonisation, les inspecteurs semblaient penser que les élèves n'auraient pas le détail des notes. C'est ce que j'ai dit aux élèves, mais sans certitude.

Caspar a écrit:Bon...déjà 24 candidats et encore 8 cet après-midi. Peu de candidats vraiment faibles mais en fait la grille est une grille toute bête d'expression orale, donc rien n'est prévu pour évaluer les connaissances spécifiques à la LLCE ou le fond du dossier, on reste sur la forme et une expression orale très proche de celle du tronc commun, sauf que ça monte à C1. Je suis un peu dépité. 

Une seule candidate avec un dossier incomplet et bancal mais sinon ils avaient tous des dossiers corrects.

Je pense que les deux premières colonnes permettent quand même de pénaliser ou bonifier les élèves qui arrivent à faire des liens pertinents entre les documents à l'aide de connaissances précises et qui articulent bien leur présentation.

Je sors de deux jours d'oraux. Deux candidats complètement aux fraises (niveau A2 / A2+ en étant gentille, présentation apprise par cœur et visiblement oubliée ou en tout cas non maîtrisée, et pour l'un d'entre eux, des incohérences entre les documents présentés à l'oral et ceux que j'avais sous les yeux du genre pas les bons titres, les bonnes dates ou les bons auteurs), mais dans l'ensemble ils se sont bien défendus, avaient un niveau solide et faisaient des efforts pour présenter de réelles analyses même si ça pouvait être bancal parfois. Dans ce cas j'ai quand même bonifié dans la première colonne.