Improviser un cours

lene75 a écrit:Il me semble que c'est bien ça le problème : faire croire que la seule alternative est entre pondre des fiches standardisées et improviser. Il y a bien un 3e terme, et ce 3e terme, c'est ce qu'on appelait jusque-là préparer un cours. Ce dont témoignent en effet la plupart des intervenants de ce fil. Le changement de vocabulaire ne me paraît pas innocent : dire "préparer un cours" et parler du "travail de préparation et de recherche", qui fait partie de nos missions, et dire "improviser un cours", qui ne peut pas ne pas évoquer la sortie sur le "cours au débotté", qui n'est rien d'autre que de la garderie, ça n'évoque pas du tout la même chose. Les mots ne sont pas innocents.

Mélusine2 a écrit:

lene75 a écrit:
Il m'est arrivé de devoir faire des cours à l'arrache : ils ne sont jamais aussi bons que ceux que je potasse depuis des années.

L'idéal, pour moi, c'est le contenu maîtrisé sur le bout des doigts et l'impro relative en classe : contrairement à ce qu'on nous a appris à faire à l'IUFM/CPR/INSPE/ESPE, la trame trop détaillée voire minutée empêche, me semble-t-il, d'être assez présent à ce qui se passe en classe, d'être vraiment avec les élèves. Et c'est un sacré boulot en amont !

Le programme qui change chaque année (par quart ou moitié selon le niveau -lettres et culture générale) est à cet égard une sacrée galère : ça ne laisse pas le temps d'arriver à ce niveau de maîtrise, il faut trop revenir à ses notes de prép' et c'est autant d'attention en moins pour les élèves.

C'est peut-être ce genre de phénomène qui peut donner l'impression qu'un "bon prof" improviserait : s'il ne se moque pas du monde, il a préparé son contenu et ses objectifs au quart de poil, et c'est après qu'il se lance les jours où il est assez en forme pour ça. Si c'est juste pour éblouir des ados avec des envolées lyriques, occuper le terrain, aucun intérêt ; si c'est pour à la fois suivre et conduire son petit troupeau pile là où on l'a décidé, c'est - je crois- du bon boulot et un bon jour. Et c'est vraiment beaucoup de travail !

Iphigénie a écrit:

lene75 a écrit:Il me semble que c'est bien ça le problème : faire croire que la seule alternative est entre pondre des fiches standardisées et improviser. Il y a bien un 3e terme, et ce 3e terme, c'est ce qu'on appelait jusque-là préparer un cours. Ce dont témoignent en effet la plupart des intervenants de ce fil. Le changement de vocabulaire ne me paraît pas innocent : dire "préparer un cours" et parler du "travail de préparation et de recherche", qui fait partie de nos missions, et dire "improviser un cours", qui ne peut pas ne pas évoquer la sortie sur le "cours au débotté", qui n'est rien d'autre que de la garderie, ça n'évoque pas du tout la même chose. Les mots ne sont pas innocents.

Mais je suis tout à fait d’accord ! On n’improvise pas, on sait parce qu’on a appris, expérimenté etc! Par contre quand je lis les demandes qui sont faites pour une inspection par exemple actuellement, ou la mise en forme de « séquences »,  je me dis que cette paperasserie inutile n’a qu’un but, la mise au pas et la généralisation de pratiques chronophages qui n’ont d’intérêt que d’apparence ou de contrôle  et ne profitent en rien ni aux élèves ni aux enseignants : c’est l’omni- administratif que l’on voit partout comme à l’hôpital qui phagocyte les réelles nécessités du travail.

Leclochard a écrit:
Concernant le sujet de notre discussion, je me souviens que quand j'ai débuté mon tuteur m'avait dit qu'un cours, "c'est comme la comedia dell'arte, une trame et le reste est improvisé".

Ianna a écrit:Un cours "improvisé" (connaissances, prépas en amont, bien sûr) et préparé à la virgule près est tout de même très fatiguant. Question de souffle, de voix.

Clecle78 a écrit:Je suis 100% d'accord. Mes collègues passent des heures sur l'ordi à mettre leurs cours en forme et s'y épuisent. Autant de temps gagné pour moi avec mon papier et mon beau stylo. L'autre jour ma collègue était dans tous ses états parce que l'ordinateur ne fonctionnait pas et qu'elle était incapable de faire un cours sans. Elle  m'a même dit qu'elle trouvait horrible des élèves penchés sur un livre au lieu de la regarder et de regarder l'écran au tableau. Elle a trouvé ça affreux de faire cours comme ça.

Clecle78 a écrit:C'est bien pour ça que je ne collerai jamais de cours tout fait sur internet. Le cours se fait dans l'espace de la classe et de l'heure et il cristallise un moment unique. Et c'est bien ça qui fait la valeur de notre travail,  nous ne sommes pas des robots ni des chatgpt, nous sommes des humains et le cours c'est ce moment d'interaction humaine, qu'il soit bon ou moins bon. C'est ce qui en fait le prix.