Evaluation fin de séquence : Double meurtre à l'abbaye

Avez-vous déjà travaillé cette oeuvre et quel type d'évaluation de fin de séquence avez-vous donnée?
Merci.

Je commence la semaine prochaine, pour la dernière fois car après ce sera hors programme. Je n'ai pas vraiment d'évaluation de fin de séquence , je ferai certainement une rédaction, un questionnaire sur le roman dans sa globalité et une étude d'un extrait.

j'ai déjà ça:mais cela suppose que les élèves connaissent bien l'histoire

EVALUATION DE FIN DE SEQUENCE : Double meurtre à l’abbaye, Jaqueline Mirande

Sujet :
Quinze ans plus tard, Guy de Servières raconte toute cette histoire à ses enfants en commençant ainsi : «  Mes enfants, je vais vous raconter la terrible histoire à laquelle je fus mêlé en revenant d’une croisade en Espagne. Je me promenais dans la forêt aux abords de l’abbaye de Hautefage avec mon écuyer Pons, quand je découvris caché dans les buissons le cadavre d’un pèlerin… »

Votre texte commencera par la dernière phrase du sujet.

GUIDE D’AUTOÉVALUATION                                                                 

MISE EN PAGE	1	J’ai rédigé un texte d’un minimum de 30lignes
	2	Mon écriture est lisible et agréable.
	3	Mon texte comporte 3 paragraphes au moins.
CONTENU ET SENS	4+5+6+7+8	J’ai tenu compte des consignes du sujet et j’ai repris les éléments importants de  l’intrigue sans erreur.
LANGUE FRANCAISE	9	J’ai utilisé les temps du récit : l’imparfait et le passé simple,  et j’ai fait attention à leurs valeurs.
	10+11	Orthographe d’usage : maximum 2 erreurs (dictionnaire permis)
	12+13	Orthographe grammaticale : maximum 3 erreurs (accord  adjectif/nom ; verbe/sujet …)
	14+15	J’ai conjugué correctement les verbes au passé simple et à l’imparfait
	16 +17	Je n’ai pas fait d’erreur de syntaxe ni de ponctuation.
	18+19	J’ai utilisé un vocabulaire et des expressions riches et variés
CREATIVITE	20	Mon texte est intéressant à lire

Question bête : est-ce que tu leur a précisé qu'ils ne devaient pas écrire un dialogue?
Puisque personnellement j'ai travaillé sur le discours direct, je pourrais peut-être modifier le sujet et l'enrichir d'un passage dialogué? non? Le problème c'est que je leur ai déjà ddé d'écrire un dialogue en cours de séquence, que faire?

Treize a écrit:Question bête : est-ce que tu leur a précisé qu'ils ne devaient pas écrire un dialogue?
Puisque personnellement j'ai travaillé sur le discours direct, je pourrais peut-être modifier le sujet et l'enrichir d'un passage dialogué? non? Le problème c'est que je leur ai déjà ddé d'écrire un dialogue en cours de séquence, que faire?

Par rapport à ma première question, je précise : certains élèves t'ont peut-être demandé s'ils pouvaient faire intervenir les enfants dans le récit?

oui, j'avais précisé qu'il devait bien rédiger un récit mais qu'une ou deux lignes de dialogue étaient possibles.
si tu as travailler sur le discours direct, alors il serait bon de le réinvestir dans la rédaction.

MERCI

Voici ce que j'avais donné il y a quelques années, après avoir surtout travaillé le dialogue dans la séquence...

Sujet : Raconte ce qui s’est passé entre les pages 70 et 71 de « Double meurtre à l’abbaye ». Utilise les informations qui entourent cette ellipse pour que ton texte soit cohérent avec le roman. Tu feras ton récit aux temps du passé et tu y introduiras du dialogue.
Documents autorisés : roman, réponses aux questions sur les pages 68 à 76.

... et voici quelques remarques faites après la rédaction :
Corrigé de l’expression écrite sur Double meurtre à l’abbaye
v La rédaction doit pouvoir s’insérer entre la dernière ligne de la page 70 et la première ligne de la page 71. Il ne faut donc pas résumer ce qui se passe avant et après ces lignes. Ne transformez pas non plus la suite de l’histoire.
v Cohérence avec le roman : relisez la fiche « Produire un texte cohérent » et la préparation de l’expression écrite faite en classe. Votre texte devait comporter les éléments suivants :
Ø Thomas est arrêté par le prévôt et/ou ses hommes.
Ø Il est interrogé sur le meurtre du pèlerin mais ne veut pas dire ce qu’il sait.
Ø On le frappe pour le faire parler, il est fouetté.
Ø Il finit par avouer avoir reconnu Guy de Servières et son écuyer Pons traînant le corps du pèlerin ; mais il ne parle pas de l’anneau qu’il a trouvé dans le bâton du mort.

D’autre part, il fallait respecter le cadre, les relations entre les personnages… :
Ø Le prévôt Guillaume Taillefer tutoie Thomas le Rouge, qui le vouvoie.
Ø Thomas n’est pas relâché puisqu’il est ensuite emmené chez l’abbé Arnould.
Ø Au Moyen Age, il n’y a pas d’électricité (donc pas d’éclairage par ampoule, pas d’ordinateur…), pas d’eau courante, pas de montre… En parler est anachronique.

Sinon, en évaluation de lecture cursive, j'ai donné ceci une autre année:

QUESTIONNAIRE D’EVALUATION DE LA LECTURE
Double meurtre à l’abbaye

Repères
A quel genre appartient ce livre ?		/1
A quelle époque se passe l’histoire ?		/0,5
Le narrateur est-il l’un des personnages ou est-il extérieur à l’histoire ?		/0,5
Les personnages
Faites correspondre les noms des personnages aux caractéristiques leur convenant ; associez pour cela chaque lettre à un chiffre.
		/3
A. Thomas le Rouge B. Raymond de Pleaux C Guillaume Taillefer, prévôt D. Hugues de Merle E. L’abbé Arnould F. Agnès de Montal G. Frère Jérôme H. Guy de Servières I. Jean l’Oiselet J. Alix K. Pons L. Flor	1. Troubadour, il a fait route avec la première victime. 2. Elle vient d’Espagne. 3. Il découvre le premier cadavre (après son déplacement). 4. En braconnant, il trouve le bâton du pèlerin. 5. Fiancée à Raymond, elle aime Guy. 6. Oncle de Guy et de Raymond, aux manières rustres... 7. Mère détentrice d’un secret. 8. Chef de la police, il accuse Flor et Guy des meurtres. 9. Ecuyer de Guy. 10. Homme âgé et sage. 11. Jeune chevalier ruiné qui revient de croisade. 12. Seigneur orgueilleux et irascible.
Lequel des personnages du roman représente : le pouvoir religieux ? le pouvoir civil ? la fidélité au roi de France ? la soumission par intérêt au roi d’Angleterre ? l’artiste, le poète ? le paysan ? le brigand ?
		/2
L’intrigue
Où retrouve-t-on le premier mort ?		/0,5
Qui est la seconde victime et comment meurt-il ?		/1
Qu’y a-t-il dans le bâton du pèlerin ?		/0,5
Qu’est devenue la mère de Raymond après la mort de son fils aîné ?		/0,5
Pourquoi Guy de Servières est-il suspecté des meurtres ?		/1,5
Qui est le vrai coupable des trois meurtres ?		/1
Quel était le mobile de chaque crime ?		/3
A quel moment et par qui l’identité de ce meurtrier est-elle dévoilée ?		/1
Quelle est la situation des personnages à la fin du roman ?		/2
Votre opinion
Donnez en quelques lignes votre avis sur ce livre.		/2

Voilà ce que j'avais fait il y a quelques années

Nom ……………. Prénom ………………..



Répondre intégralement sur les photocopies.



I. Contrôle de lecture Double meurtre à l’abbaye de Jacqueline Mirande

• Quel personnage est le témoin involontaire d’une scène où un cadavre est traîné ? (0.5 point)
  

• Que découvre-t-il également à proximité ? (1 point)
  

• Que trouve frère Jérôme à l’entrée de l’abbaye ? (0.5 point)
  

• Qui sont Jean l’Oiselet et Flor ? Que savent-ils ? Ont-ils dévoilé des éléments importants pour l’enquête ? Ont-ils dévoilé tout ce qu’ils savent ? Pourquoi ? (2 points)
  

• Quel indice Thomas le Rouge trouve-t-il à l’intérieur de l’objet découvert ? Quelle est sa réaction ?
  

• Qui est la seconde victime ? Quelles sont les circonstances de sa mort ? (2 points)
  

• En quoi cette seconde mort est-elle liée à la première ? (1 point)
  

• Quel personnage représente : sur la photocopie
  

a) l’artiste

b) le paysan

c) le brigand

d) le pouvoir religieux

e) le pouvoir civil

f) la fidélité au roi de France

g) la soumission par intérêt au roi d’Angleterre

• Qui le prévôt Guillaume Taillefer accuse-t-il du double meurtre ? (1 point)
  

• Quel problème Flor rencontre-t-elle et qui lui vient en aide ? (1 point)
  

• A qui Agnès de Montal est-elle fiancée ? (1 point)
  

• Qui sont l’accusateur et l’accusé au début du procès ? (2 points)
  

• Qui est le véritable coupable des deux meurtres ? (1 point)
  

• Quel troisième meurtre est alors révélé ? Quel était le mobile de ce crime ? (2 points)
  

• Qui permet de révéler la vérité ? (1 point)
  

• Quelle est la situation des personnages à la fin (dans l’épilogue) ? (1 point)
  

17 .Trouve des questions correspondant aux réponses suivantes en tenant compte de ce que tu as lu.

• Devant les portes de l’abbaye de Hautefage.
  

• Guy de Servière.
  

• Agnès de Montal
  

• Un pèlerin.
  

18. Qu’est-ce qu’un bourdon ?



19. Qu’est-ce que les vêpres?





20. Transforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives de manière à poser une question claire



1. Thomas Le Rouge resta caché dans son buisson.





2. Le meurtrier sera condamné.





3. C’est Hugues de Merle qui découvre le coupable.





21. Complète les phrases suivantes en conjuguant le verbe à l’impératif:

(étudier) 2ème personne du singulier …………… ta leçon

(aller) 2ème personne du singulier …………… - y





22. Transforme ces phrases déclaratives en phrases impératives de façon à exprimer un ordre ou une interdiction Utilise le mode impératif, à la deuxième personne du singulier. Ecris les phrases obtenues.

• Il faut regarder à droite et à gauche avant de traverser une rue.
  

• Il ne faut pas t’ inquiéter.
  

• On ne doit pas fumer dans un lieu public.
  

• Il faut éviter de gêner son voisin.
  

• Tu ne dois pas avouer
  

23) Conjugue les verbes suivants à l’impératif (toutes les personnes)

aller	savoir	(finir)	(voir)	(faire)