Latin 3eme (grammaire)

Quels sont les points essentiels de langue que vous voyez pendant l'année?

Je vois:
-toutes les déclinaisons (révision des 3 premières+ apprentissage 4è et 5è)
- pronoms personnels, de rappel (apprentissage), démonstratifs, possessifs
- adj 1ere classe (révision), 2è classe (apprentissage)
- degré comparatif et superlatif de l'adjectif (apprentissage)
- indicatif tous les temps (révisions) actif, passif
- infinitif tous les temps
- participe tous les temps
- impératif présent (révisions)
-Subjonctif (apprentissage) tous les temps, actif, passif
- Révision de la relative, étude de la relative au subj
- Révision de l'ablatif absolu
- révision de la proposition infinitive
- Syntaxe de UT, CUM

Voilou, je crois que je n'ai rien oublié...

Pour le subjonstif, tu étales l'apprentissage sur plusieurs séquences?

je sépare morpho et syntaxe, mais tout est dans la même séquence...

Attention, l'étude de la morpho active et passive, ok, je le fais en un ou deux cours, mais l'apprentissage, il faut compter quelques séances... j'ai fait le cours lundi dernier, on a fait des exercices, revu aussi la conjugaison du subj en français (à leur demande), et ils ont eu une interro de conjugaison aujourd'hui, ce qui fait qu'ils ont eu 4 séances pour apprendre, me poser des questions, faire des exos, revoir...

Et puis je suis lucide hein... j'ai de bons élèves...et puis là, c'est tout frais dans leur tête... je ne pense pas que ça survive aux grandes vacances pour chacun d'entre eux! lol

En fait s'ils maîtrisent bien infectum/ perfectum, et actif/ passif à l'indicatif, ça passe tout seul d'étudier les temps et les voix du subjonctif dans le même cours! Ca recrée de la cohérence, montre la logique des formations je trouve, et mes élèves, qui étaient angoissés quand j'ai annoncé qu'on verrait le subj, ont finalement déclaré que c'était drôlement plus simple qu'en français!

Merci Audrey.

J'avais de gros doutes pour le subjonctif. J'avais peur que cela fasse beaucoup en même temps mais c'est vrai que ce n'est pas très compliqué au niveau de la morpho.

A toi de voir en fonction des élèves que tu connais Cristal... fais-toi confiance!

Tu en as bc qui continue le latin l'année prochaine ?
PErso, j'en ai qu'une qui va poursuivre. Alors je suis obligé de continuer à faire des points de grammaire, alors que je pourrais faire autre chose. PEnsez-vous que je puisse faire de la grammaire pour une et des recherches pour els autres ?

J'ai deux élèves qui "se tatent".

Concernant ta question, cette élève ne pourrait-elle pas voir ça comme une sorte d'injustice?
J'avoue que je m'interroge aussi sur ces élèves moins motivés et qu'il faut "traîner"


L'année dernière, en langue, on avait fait, en fin d'année, sur plusieurs séances, un gros travail de révision destiné notamment aux élèves susceptibles de continuer l'option. Pour rendre cette activié plus "ludique"; je les avais fait travailler en groupes. J'avais pris des phrases de version dans le Magnard (cahier d'activités)
Les élèves étaient très motivés, notamment d'être le premier groupe à avoir traduit les phrases.

Le problème, c'est que, vu le nb d'élèves, je peux à peine faire des groupes ! Je vais faire encore qqs points de grammaire (ce qui peut manquer le plus : ut / cum, les pronoms...) et de civi sur les provinces...