CE1: aider à préparer une dictée.

Carabas a écrit:Ben c'est peut-être moi qui suis débile. Je suis sûre d'avoir appris comme ça des listes de mots invariables.

Par groupes de 33 ? À sept ans et demi, au CE1 ? Tu es sûre ?

On était un peu moins nombreux (27 ou 28?). Mais je suis presque sûre d'avoir bouffé des listes de mots invariables. Entre le CE1 et le CE2 mon coeur balance...

Euh non... Trente-trois mots à apprendre, réviser, réciter...

Mais il me semble que dans les 33 mots certains avaient été appris lors des semaines précédentes, non?

En CM2, ma soeur avait dû réviser en fin d'année les douze poésies apprises au cours de l'année... Un souvenir de maîtresse tortionnaire!

Amaliah a écrit:Mais il me semble que dans les 33 mots certains avaient été appris lors des semaines précédentes, non?

Oui c'est ça, c'était 11 mots la 1ère semaine, 11 la 2ème et 11 + révisions des 2 premières listes la 3ème semaine. Mais pour ma fille ça revient presque à les apprendre tous en une seule fois puisqu'elle oublie au fur et à mesure! :lol!:

Pour cette semaine, elle a à revoir la dernière des 3 listes (à mon avis la dictée a dû être globalement ratée...). Eh bien, hier soir, elle avait quand même 7 erreurs sur 11 mots (appris donc la semaine dernière... ).

Perso, je trouve ça plutôt bien qu'ils apprennent des mots parce qu'écrire en phonétique ce n'est pas forcément drôle, mais je trouve dommage que la liste soit balancée comme ça, sans commentaire, sans travail avec les enfants pour essayer de les faire mémoriser.
Par exemple, "longtemps" bizarrement ma fille l'a retenu parce que je lui ai expliqué à partir du latin pourquoi on conserve aujourd'hui un "p" et un "s" muets. On a aussi expliqué la présence du "g".
Après ce qui est compliqué c'est quand, dans la même liste, on trouve des mots comportant le même son mais écrit différemment. Difficile de ne pas se mélanger les pinceaux quand on a : "quand", "devant", "souvent", "pendant", comment" dans la même liste...enfin pour ma fille c'est difficile

Carabas a écrit:On était un peu moins nombreux (27 ou 28?). Mais je suis presque sûre d'avoir bouffé des listes de mots invariables. Entre le CE1 et le CE2 mon coeur balance...

Moi aussi j'ai recopié et recopié les mots invariables du BLED (je revois encore la page) en CM1 CM2, mais c'était la punition pour les bavards!

Ma mémoire doit flancher, mais je n'ai pas le souvenir d'avoir appris de telles listes. Nous ne devions avoir qu'un petit nombre de mots à voir, et encore.

Je précise que j'étais au CE1 en 1953 et que j'avais un an d'avance, soit 6 ans (pas de CP).
En revanche, je me souviens d'avoir appris "mes tables", des poésies, de la conjugaison.
33 mots d'un coup, c'est inepte.

doublecasquette a écrit:

Ornella a écrit:si vous saviez comme je redoute ces moments-là... mon fils entre en CP en septembre...
ça me paraît laborieux tout ça. Travaillait-on comme ça quand on était gosse?

je suis d'accord avec toi Amaliah, les "longtemps" ou "toujours" je les donne moi aussi encore à mes 4ème!

Non.
Mais vous aviez 27 heures de classe par semaine (et nous, les vieux, 30... du coup, jamais un devoir écrit pendant toute l'école primaire, ni une liste de mots à apprendre... tout se faisait en classe, le soir, on avait juste à réviser la récitation et les "résumés" d'histoire, géo, leçon de choses).
Ils n'en ont plus que 24, concentrées sur 4 jours, qui plus est.

je me souviens des "auto-dictées" (c'était vers 1986): de courts textes à apprendre le soir et le lendemain on devait l'écrire de mémoire. C'était bien en CE1 (sûre et certaine). Des textes d'une, deux ou trois phrases courtes maxi. L'avantage c'est que ça contextualisait les mots nouveaux, "complexes" et la liste des mots connus s'allongeait ainsi...

Moi je ne trouve pas ça débile de faire apprendre des mots par coeur.
Et puis ce sont des révisions, pas 33 mots balancés comme ça.