évaluation lecture / écriture / grammaire fin de CP

Bon, ben voilà, l'année est pour ainsi dire finie. Il nous reste 4 semaines. La dernière, on oublie : sortie de fin d'année, spectacle, etc. Donc, trois semaines. Je voudrais commencer des évaluations de fin de CP.

Problème : sur quoi je me base ?

Si je prends des évas d'Akwabon, ils vont être capable d'analyser une phrase de Victor Hugo, et de discuter sur la différence entre le mot "pied" et le mot "syllabe". Le tout après avoir réussi la dictée de Mérimée. Donc, on oublie.


Si je reprends des évas du Bas-Rhin ou autre, ça va encore évaluer des trucs bizarres que je ne fais pas.

Avez-vous une idée d'évaluations "raisonnables" me permettant de faire un point "honnête" en fin de CP ?

Rikki a écrit:Bon, ben voilà, l'année est pour ainsi dire finie. Il nous reste 4 semaines. La dernière, on oublie : sortie de fin d'année, spectacle, etc. Donc, trois semaines. Je voudrais commencer des évaluations de fin de CP.

Problème : sur quoi je me base ?

Si je prends des évas d'Akwabon, ils vont être capable d'analyser une phrase de Victor Hugo, et de discuter sur la différence entre le mot "pied" et le mot "syllabe". Le tout après avoir réussi la dictée de Mérimée. Donc, on oublie.


Si je reprends des évas du Bas-Rhin ou autre, ça va encore évaluer des trucs bizarres que je ne fais pas.

Avez-vous une idée d'évaluations "raisonnables" me permettant de faire un point "honnête" en fin de CP ?

Il y a un seul truc que je regrette, de chez EDP !





















C'est le smiley qui tire la langue !!!!
:colere: :colere: :colere: :colere:

ça tombe bien, je me posais exactement la même question que toi, Rikki !
Mais... euh... Il est un peu tard pour réfléchir... Au lit, moi-même ! :aar:
(J'espère que tu es en train d'y réfléchir, là, hein ?... :abe: )

Je joins mon éval préparée ce week end si ça vous intéresse...
La dictée doit évaluer les accords du GN et du verbe.
La conjugaison à l'oral correspond à ce que nous faisons quotidiennement en classe. Un cp conjugue à l'oral et un CE1 donne la terminaison des verbes.

Merci pour ta participation, Pivoine
Pour mes élèves, je trouve que le texte n'est globalement pas très difficile, mais c'est plutôt pour la réponse aux questions que c'est un peu plus coton (Tu les leur lis/fais lire avant le travail individuel ? Tu relis le texte avec eux pour évaluer la compréhension de ceux qui ne déchiffrent pas encore correctement les sons complexes ?), et la dernière partie, euh... comment dire... j'ai même des CE1 qui ne sauraient pas répondre correctement !...

Merci !

Je te signale une petite coquille : il y a un "?" après "Ecris le nom des personnages de l'histoire".

Sinon, c'est assez costaud, mais je pense que ça devrait passer, sauf l'ordre alphabétique, que je n'ai absolument pas travaillé. C'est au programme ? Je croyais que c'était à faire au CE1, moi, bêtement..

A part ça, je vais sûrement l'utiliser en la remaniant un peu, ne serait-ce que parce que je ne me risquerais pas à demander de souligner quoi que ce soit en jaune, vu l'état des trousses en cette fin d'année !


Merci beaucoup.

Moi aussi je pensais que c'était au CE1 oups
Je fais également ce genre de questions de textes mais pour la grammaire , j'ai abordé le verbe mais pas concrètement sa conjugaison

Moi non plus, pas de conjugaison.

J'ai super simplifié. Voici la version Rikki... beaucoup plus light !

Rikki a écrit:Moi non plus, pas de conjugaison.

J'ai super simplifié. Voici la version Rikki... beaucoup plus light !

Et ta dictée, ce sera quoi ?

Ben j'attends qu'on me l'envoie !

La version Rikki me convient mieux en fin surtout par rapport à ce que j'ai fait avec mes élèves Merci ++++++++++++ je mettrai celle ci d'ici deux semaines car là j'en fait des "ponctuelles": après la chêvre de M Seguin et "les trois petits cochons". Si ça interesse quelqu'un bon je n'ai qu'une toute petite expérience :chat:

Moi, je veux bien la biquette et les cochons, car on les a faits, l'un dans la version mufabisée, l'autre dans la version "rue des contes".

La dictée, ça sera un truc sur les petits cochons, tiens, je viens de le décider !

Deux lignes, pas plus. J'ai mis 5 lignes de Seyès parce que c'est ça que j'ai en standard, mais 2 lignes suffiront.

Genre :

Le loup casse la maison de paille. Il casse la cabane de bois. Les trois petits cochons se cachent dans la solide maison de Nouf-Nouf.

Ca vous semble bien ?

Rikki a écrit:Ben j'attends qu'on me l'envoie !

Les enfants sautent dans l'eau et ils font des châteaux de sable ? Elle va me dire que c'est trop dur, elle va me dire que c'est trop dur...

Juste le coup du -ent moi ça ils passeront à côté ...moi je trouve pas mal la dictée de Rikki....

Questions très idiotes....comment fait-on poour envoyer des fichiers sur le site??

Coucou les filles !
J'ai du boulot par-dessus la tête et j'en ai marre !

Pour le coup, ces jours-ci, quand je suis venue sur le forum, au lieu de travailler sagement avec vous, j'ai préféré aller folâtrer sur d'autres fils ! Pffffff, porte nawak, le Mowgli !

Bon, pour les évaluations de fin d'année en français, on a trouvé avec les collègues un document tout fait qui n'est pas mal fichu du tout, à notre avis. Je vous mets le lien si ça peut vous intéresser :

http://ien21-centre.ac-dijon.fr/article149.html

A bientôt !

LaCatalane a écrit:Tu les leur lis/fais lire avant le travail individuel ? Tu relis le texte avec eux pour évaluer la compréhension de ceux qui ne déchiffrent pas encore correctement les sons complexes ?

Les miens sont assez bons lecteurs donc je les laisse se débrouiller, celui qui bloque sur un mot vient au bureau et je l'aide. Pour les questions, il m'arrive d'en lire quelques unes à ceux qui ont plus de mal.

Mowgli a écrit:Coucou les filles !
J'ai du boulot par-dessus la tête et j'en ai marre !

Pour le coup, ces jours-ci, quand je suis venue sur le forum, au lieu de travailler sagement avec vous, j'ai préféré aller folâtrer sur d'autres fils ! Pffffff, porte nawak, le Mowgli !

Bon, pour les évaluations de fin d'année en français, on a trouvé avec les collègues un document tout fait qui n'est pas mal fichu du tout, à notre avis. Je vous mets le lien si ça peut vous intéresser :

http://ien21-centre.ac-dijon.fr/article149.html

A bientôt !

Ça ressemble beaucoup aux évaluations début de CE1 (qu'on a fait passer en fin de CE1 la deuxième année) qu'ils nous avaient données juste avant 2008...

Je trouve ça très, très long. Celles de Rikki ou de Pivoine sont courtes et sont faciles à faire passer puis à corriger.
Si vous voulez celles de SLECC, je peux vous les donner.

Rikki a écrit:Merci !

Je te signale une petite coquille : il y a un "?" après "Ecris le nom des personnages de l'histoire".

Merci ! J'ai changé cette question et du coup oublié le ?. Ils ratureront sur leur feuille car j'ai déjà fait les copies!

Pour la dictée, voici la mienne :
Simon fait des tours dans le sable.
Les enfants sautent dans l'eau froide.
Pour le repas, papa prépare des crêpes (au chocolat).

J'aide pour le ê de crêpe, le au de sautent, le ai de fait...

mimi54 a écrit:Questions très idiotes....comment fait-on poour envoyer des fichiers sur le site??

Il faut faire répondre en haut à gauche et non réponse rapide.

Ben on n'a pas fait "font", et je ne suis pas sûre qu'ils connaissent le "au" de sautent...

Que penses-tu de mes trois petites phrasounettes ?

Elles sont très bien, tes phrasounettes, Rikki
Ici, "paille" c'est mort, je suis sûre que je vais voir "paye" ou "paie" carrément...

"Le loup casse la maison de paille. Il casse la cabane de bois. Les trois petits cochons se cachent dans la solide maison de Nouf-Nouf. "

Les miens auraient du mal avec paille, je suis seulement en train de les entraîner sur les aill & co.
Peut être que tu pourrais ajouter encore un petit pluriel dans le GN pour évaluer l'accord? du style, Les frères préparent des bûches dans la cheminée..
Sinon elles sont tops

Bon, la paille, pas top. Alors, je reprends :

Le loup casse la cabane de bois. Les trois petits cochons se cachent dans la solide maison de Nouf-Nouf. Le loup tape, il cogne. La maison ne se casse pas.


C'est mieux ?