Consignes et conseils pour la correction du commentaire (bac français)

Un élève qui te fait tout un commentaire sur le mur de Berlin quand il analyse "La Bicyclette" de Réda, ça tient plus du HS que du contresens... (il m'en reste 8 à corriger, j'en peux plus...)

totoro a écrit:

stench a écrit:Moi, les points pour la langue, je les enlève, mais en aucun cas je ne les donne. Je pars du principe qu'une copie sans faute est une copie normale. Sinon, avec ce barème, une copie blanche aura 4/20 (pas de faute du tout )

Je me suis fait cette réflexion en corrigeant mon paquet de commentaire: j'ai accordé 3 points pour l'orthographe, ce qui fait que certains se retrouvent avec des notes qu'ils ne méritent pas (mais du coup, j'ai enlevé des points pour la "quantité": un commentaire d'une page et demi, il ne faut pas pousser...

Mais, à l'examen, je ne connais que des points enlevés à un total de 20. En tout cas, chez nous (-4 à l'eaf générale, -2 à l'EAF techno et en T L). Attention, quand même, à l'effet braderie !

totoro a écrit:au fait Cripure, un HS en commentaire est tout à fait possible. J'en ai même eu plusieurs dans la dernière fournée...

Lo a écrit:Oui, j'aurais dû dire "contresens" en fait plus qu'"hors-sujet"

OK. Je n'ai rencontré que des contresens, alors

Prochains critères que je vais mettre en place:
Intro /3
Conclusion / 1
Problématique et plan / 4
Contenu du développement / 8

Qu'en pensez-vous?

Cripure a écrit:

totoro a écrit:

stench a écrit:Moi, les points pour la langue, je les enlève, mais en aucun cas je ne les donne. Je pars du principe qu'une copie sans faute est une copie normale. Sinon, avec ce barème, une copie blanche aura 4/20 (pas de faute du tout )

Je me suis fait cette réflexion en corrigeant mon paquet de commentaire: j'ai accordé 3 points pour l'orthographe, ce qui fait que certains se retrouvent avec des notes qu'ils ne méritent pas (mais du coup, j'ai enlevé des points pour la "quantité": un commentaire d'une page et demi, il ne faut pas pousser...

Mais, à l'examen, je ne connais que des points enlevés à un total de 20. En tout cas, chez nous (-4 à l'eaf générale, -2 à l'EAF techno et en T L). Attention, quand même, à l'effet braderie !

chez nous à l'EAF des points sont accordés pour la langue.

Les miens (déformation due au milieu) voient des allusions à la religion partout...

Lo a écrit:Les miens (déformation due au milieu) voient des allusions à la religion partout...

Ben c'est assez normal, dans ce texte, non ?

Évidemment, mais je voulais dire en Général. Et même ici, ils vont parfois un ou loin.

t'as pu finir?

Lol non je devais aller prendre l'apero pour l'anniv de mon frère et j'y suis restée une heure.
Il me reste une quinzaine de commentaires + 32 questions de corpus.

ça ne sera pas pour demain jeune fille
rends-les vendredi

Ben si, possible si je bourre.

m'enfin, Lo, c'est limite pas possible!
tu ne préfères pas les corriger en étant zen, fraîche, reposée?

Perso, je les rends... ben quand je les rends! Ils peuvent attendre trois semaines! Chez nous, d'ailleurs le bb c'est entre quatre et cinq semaines de correction et on est TOUS d'accord pour ça.

On préfère les corriger lentement mais "bien" (je dis pas que tu vas le faire mal mais vu l'heure c'est difficile de le faire aussi bien qu'en étant zen et reposé)

Sinon, je ne corrige que les commentaires, et je rends demain 1/4 d'heure pour qu'ils voient leur note et reportent leur appréciation sur la fiche navette et lisent leur copie.
Ensuite je ramasse à nouveau et je corrige la question de corpus demain aprem. Vous croyez qu'ils vont gruger?

Mais pourquoi est-ce si urgent? Tu te compliques la vie, non?

ysabel a écrit:

Cripure a écrit:

totoro a écrit:

stench a écrit:Moi, les points pour la langue, je les enlève, mais en aucun cas je ne les donne. Je pars du principe qu'une copie sans faute est une copie normale. Sinon, avec ce barème, une copie blanche aura 4/20 (pas de faute du tout )

Je me suis fait cette réflexion en corrigeant mon paquet de commentaire: j'ai accordé 3 points pour l'orthographe, ce qui fait que certains se retrouvent avec des notes qu'ils ne méritent pas (mais du coup, j'ai enlevé des points pour la "quantité": un commentaire d'une page et demi, il ne faut pas pousser...

Mais, à l'examen, je ne connais que des points enlevés à un total de 20. En tout cas, chez nous (-4 à l'eaf générale, -2 à l'EAF techno et en T L). Attention, quand même, à l'effet braderie !

chez nous à l'EAF des points sont accordés pour la langue.

Chez nous aussi, du coup, j'applique un barème similaire, mais je me demande si je ne vais pas changer de méthode: leur donner 3 points parce qu'ils écrivent correctement, ça m'énerve...

Urgent car bulletins imprimés demain (délai Ridicule vu que le conseil est dans 15 jours...) mais aussi car j'ai promis de rendre demain ou vendredi.

Lo a écrit:Lol non je devais aller prendre l'apero pour l'anniv de mon frère et j'y suis restée une heure.
Il me reste une quinzaine de commentaires + 32 questions de corpus.

Ca fait une semaine que j'ai l'impression de ne faire que ça (62 commentaires à corriger), même en en faisant 5 à 10 par jour, je les rends par les yeux. Pour moi, il faut que correction / notes / appréciations soient finis pour dimanche minuit... Je suis allée plus vite que prévu et je pense pourvoir rendre vendredi.
Mais 33 copies dans la journée, c'est hors de question!

Non mais c'est ma faute, j'ai été complètement déraisonnable. Et j'ai très peu dormi cette semaine, donc c'est chaud.

Bon et vous en pensez quoi de la solution moyenne? Pourrie?

Le délai me semble vraiment compliqué à tenir pour faire une bonne correction. Quand j'ai remplacé en lycée, mon premier paquet de 36 commentaires, je l'ai corrigé en une douzaine d'heures.

M'en reste 9. Mais je crois que je vais devoir renoncer à la question de corpus.

totoro a écrit:

ysabel a écrit:

Cripure a écrit:

totoro a écrit:

stench a écrit:Moi, les points pour la langue, je les enlève, mais en aucun cas je ne les donne. Je pars du principe qu'une copie sans faute est une copie normale. Sinon, avec ce barème, une copie blanche aura 4/20 (pas de faute du tout )

Je me suis fait cette réflexion en corrigeant mon paquet de commentaire: j'ai accordé 3 points pour l'orthographe, ce qui fait que certains se retrouvent avec des notes qu'ils ne méritent pas (mais du coup, j'ai enlevé des points pour la "quantité": un commentaire d'une page et demi, il ne faut pas pousser...

Mais, à l'examen, je ne connais que des points enlevés à un total de 20. En tout cas, chez nous (-4 à l'eaf générale, -2 à l'EAF techno et en T L). Attention, quand même, à l'effet braderie !

chez nous à l'EAF des points sont accordés pour la langue.

Chez nous aussi, du coup, j'applique un barème similaire, mais je me demande si je ne vais pas changer de méthode: leur donner 3 points parce qu'ils écrivent correctement, ça m'énerve...

tout dépend ce que tu mets dans le "écrire correctement"...

totoro a écrit:

ysabel a écrit:

Cripure a écrit:

totoro a écrit:

stench a écrit:Moi, les points pour la langue, je les enlève, mais en aucun cas je ne les donne. Je pars du principe qu'une copie sans faute est une copie normale. Sinon, avec ce barème, une copie blanche aura 4/20 (pas de faute du tout )

Je me suis fait cette réflexion en corrigeant mon paquet de commentaire: j'ai accordé 3 points pour l'orthographe, ce qui fait que certains se retrouvent avec des notes qu'ils ne méritent pas (mais du coup, j'ai enlevé des points pour la "quantité": un commentaire d'une page et demi, il ne faut pas pousser...

Mais, à l'examen, je ne connais que des points enlevés à un total de 20. En tout cas, chez nous (-4 à l'eaf générale, -2 à l'EAF techno et en T L). Attention, quand même, à l'effet braderie !

chez nous à l'EAF des points sont accordés pour la langue.

Chez nous aussi, du coup, j'applique un barème similaire, mais je me demande si je ne vais pas changer de méthode: leur donner 3 points parce qu'ils écrivent correctement, ça m'énerve...

Hi hi hi, ça va leur faire drôle s'ils tombent sur un comme moi Jamais je ne donnerai des points pour la langue, et surtout pas en vertu d'une décision académique, sans valeur pour un examen national. Ce n'est pas encore installé chez nous, mais même si ce devait l'être, mince alors ! Quelle fumisterie ! Quand on écrit bien, maintenant, c'est un bonus ?

saramea a écrit:Prochains critères que je vais mettre en place:
Intro /3
Conclusion / 1
Problématique et plan / 4
Contenu du développement / 8

Je fais un peu autrement. En gros, ça doit revenir à ça :

Commentaire /16

défauts graves : -9 à -15
défauts moindres : -1 à -8
orthographe : -1 toutes les 10 fautes. Certaines erreurs signalées comme particulièrement exaspérantes coûtent un demi-point (u ajouté à langage, éloge au féminin, titre ou nom d'auteur mal recopié...).

Mon barème :

tb : 16
b: 14
ab: 12
passable: 10
mauvais : 8
très mauvais : 6
nul : 4
fdg : 2 et moins.

Ça, c'est ce qui permet de mettre la note. Une fois que je l'ai attribuée en mon âme et conscience (une copie qui ne comprend pas le texte, n'en fait qu'une paraphrase ou n'est pas écrite dans un français correct n'a pas la moyenne), je répartis ces points, pour les aider à savoir comment progresser :

Compréhension du texte : /10
Réflexion : /10
Orthographe et présentation : de +1 à -3 (je suis prêt à aller plus loin, mais ce n'est jamais nécessaire) ; au début de l'année, pour une copie qui comporte 35 fautes diverses dans la première page, j'arrête de lire et je colle entre 0,5 et 3. C'est bizarre, ensuite, ça n'arrive plus.
Syntaxe et ponctuation : de +2 à -3. Même chose. Au bout de deux pages où j'essaie en vain de comprendre ce que "veut dire" mon auteur en herbe, après quelques "charabia", "amphigouri", "ns", arrêt de la correction. Et sale note.
Un principe : ne pas prendre plus de temps à corriger une feignasse qui se fout de moi avec une écriture fantaisiste, une présentation horrible, une orthographe approximative, une ponctuation hasardeuse ou une syntaxe délirante qu'à corriger un élève normal, c'est hors de question. Pas de prime au foutage de gueule. Je donne prioritairement mon temps aux élèves qui font des efforts.