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John
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par John Ven 5 Oct 2012 - 18:00
Les élèves qui entrent aujourd’hui à l’école maternelle ont une forte probabilité de connaître le XXIIe siècle. Ils vivront et travailleront dans un monde ouvert et en perpétuelle mutation, un monde qui offrira de formidables et multiples opportunités de mobilités, spatiales, intellectuelles, professionnelles. Mais un monde qui se caractérise aussi par le risque et l’incertitude. Plus que jamais l’École doit former des individus et des citoyens capables de s’insérer socialement et professionnellement dans un univers mouvant. Plus que jamais, elle doit former une génération d’un haut niveau de qualification pour bâtir le modèle de développement social, économique, environnemental de demain.
Pour relever ces défis, l’opposition stérile entre instruction et éducation doit être dépassée. Notre système éducatif doit bien évidemment marcher sur ses deux pieds. Il doit valoriser savoirs et connaissances comme savoir-faire et compétences, et transmettre une culture large, humaniste, scientifique et artistique. La maîtrise de savoirs disciplinaires, dans une nouvelle société de la connaissance, ne peut plus se faire de façon cloisonnée, sans réinterroger les modalités d’appropriation individuelle ou collective des connaissances.
Il nous faut donc à la fois transformer les contenus d’enseignement – leur périmètre, leur structuration, leur hiérarchisation, leur progressivité, leur nature – mais aussi les modalités de leur transmission et leur appropriation.

La posture encyclopédiste, qui a tant marqué la culture scolaire française traditionnelle, est, dès lors, dépassée. Tout autant que d’apprendre, l’objectif est désormais d’apprendre à apprendre. Si les disciplines doivent bien rester la colonne verticale des apprentissages, elles doivent aussi, au sein de l’École, entrer en communication. Des pistes concrètes ont à ce titre été dessinées lors de la concertation : dès l’écriture des programmes scolaires, il est nécessaire d’intégrer les démarches croisées de champs disciplinaires multiples ; en classe, il faut amener l’élève à la compréhension de ce qui fonde le dénominateur commun des disciplines, en l’initiant notamment à l’épistémologie et à la démarche scientifique et en multipliant les projets pluridisciplinaires qui permettent d’ausculter une thématique sous différents prismes et d’intégrer la complexité dans le raisonnement. La thématique de l’eau, par exemple, peut être – doit être – envisagée sous ses dimensions physiques, économiques, de géographie humaine, artistique…

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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
Iphigénie
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par Iphigénie Ven 5 Oct 2012 - 18:04
que d'eau, que d'eau professeur
kensington
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par kensington Ven 5 Oct 2012 - 18:06
L'objectif est désormais d'apprendre à apprendre!
Mais c'est révolutionnaire cette idée!

...réinterroger les modalités d’appropriation individuelle ou collective des connaissances.
Formidable! Innovant!

Bla, bla, bla!

It's the same old song!

Celadon
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par Celadon Ven 5 Oct 2012 - 18:07
iphigénie a écrit:que d'eau, que d'eau professeur
Que dalle, que dalle.
JPhMM
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Demi-dieu

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par JPhMM Ven 5 Oct 2012 - 18:15
Celadon a écrit:
iphigénie a écrit:que d'eau, que d'eau professeur
Que dalle, que dalle.
Que socle, que socle.

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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke

Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par kensington Ven 5 Oct 2012 - 18:17

Che sera, sera!
Whatever will be, will be.
JPhMM
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par JPhMM Ven 5 Oct 2012 - 18:22
:lol:

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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke

Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
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par Mama Ven 5 Oct 2012 - 18:25
N'empêche que ça veut dire : on va continuer à déconstruire l'école. Et ce, alors même qu'on vient juste de nous redonner des programmes précis en grammaire et chronologiques et patrimoniaux en littérature, en français au collège et en seconde. Alors, quid ? On va encore changer alors que c'était enfin pas trop mal ?
Iphigénie
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par Iphigénie Ven 5 Oct 2012 - 18:28
"le changement c'est maintenant": on t'avait prévenue Very Happy
kensington
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par kensington Ven 5 Oct 2012 - 18:28
mamamanette a écrit:N'empêche que ça veut dire : on va continuer à déconstruire l'école. Et ce, alors même qu'on vient juste de nous redonner des programmes précis en grammaire et chronologiques et patrimoniaux en littérature, en français au collège et en seconde. Alors, quid ? On va encore changer alors que c'était enfin pas trop mal ?

Un moment d'égarement.
John
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par John Ven 5 Oct 2012 - 18:31
kensington a écrit:
mamamanette a écrit:N'empêche que ça veut dire : on va continuer à déconstruire l'école. Et ce, alors même qu'on vient juste de nous redonner des programmes précis en grammaire et chronologiques et patrimoniaux en littérature, en français au collège et en seconde. Alors, quid ? On va encore changer alors que c'était enfin pas trop mal ?
Un moment d'égarement.
Oui, grammaire et chronologie, ça m'étonnerait que ça dure longtemps...

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par kensington Ven 5 Oct 2012 - 18:33

Pas assez horizontal et transversal!
Mama
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par Mama Ven 5 Oct 2012 - 18:37
Si si, c'est très horizontal une chronologie Smile
Mama
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par Mama Ven 5 Oct 2012 - 18:37
De toute manière, je compte bien continuer à m'égarer, et s'ils veulent me virer, ils le feront !
Mama
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par Mama Ven 5 Oct 2012 - 18:38
iphigénie a écrit:"le changement c'est maintenant": on t'avait prévenue Very Happy
Je ne me suis jamais leurrée sur la question... Le mieux est l'ennemi du bien :|
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User5899
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par User5899 Ven 5 Oct 2012 - 18:54
JPhMM a écrit:
Celadon a écrit:
iphigénie a écrit:que d'eau, que d'eau professeur
Que dalle, que dalle.
Que socle, que socle.
Que de vent, que de vent...
Isis39
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par Isis39 Ven 5 Oct 2012 - 18:58
Ben alors je ne vous comprends plus. On ré-affirme l'importance des connaissances. C'est important. Vous ne voulez que des compétences ???
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Invité
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par Invité Ven 5 Oct 2012 - 20:15
On la réaffirme, mais c'est purement rhétorique. Dès le début, le mot "encyclopédique" employé dédaigneusement en dit bien long.
Et la multiplication du pluridisciplinaire, qui part d'un bon sentiment sans doute, est une catastrophe pour les élèves plus faibles.
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User5899
Demi-dieu

Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par User5899 Ven 5 Oct 2012 - 21:10
Isis39 a écrit:Ben alors je ne vous comprends plus. On ré-affirme l'importance des connaissances. C'est important. Vous ne voulez que des compétences ???
Les connaissances vont de soi. Si l'on estime le besoin de gloser sur elles aussi verbeusement, c'est qu'il y a un loup. Toutes ces pages ne disent qu'une seule chose : nous allons faire empirer le système. Pour l'améliorer, il suffirait que le ministère et ses affidés se tussent quelques années entières.
Par parenthèse, je 'attends pas un rapport ou une décision pour faire ce que j'estime bon et juste. Pour être tout à fait franc, je ne vais même pas le lire, ni les circulaires qui en découleront. Je continuerai tranquillement à fermer ma porte et à faire ce que je veux. Pendant les 17 années restantes.
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Marcassin
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par Marcassin Ven 5 Oct 2012 - 22:02
Ce rapport va rester dans l'Histoire.

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micaschiste
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par micaschiste Ven 5 Oct 2012 - 22:23
John a écrit:
La posture encyclopédiste, qui a tant marqué la culture scolaire française traditionnelle, est, dès lors, dépassée. Tout autant que d’apprendre, l’objectif est désormais d’apprendre à apprendre. Si les disciplines doivent bien rester la colonne verticale des apprentissages, elles doivent aussi, au sein de l’École, entrer en communication. Des pistes concrètes ont à ce titre été dessinées lors de la concertation : dès l’écriture des programmes scolaires, il est nécessaire d’intégrer les démarches croisées de champs disciplinaires multiples ; en classe, il faut amener l’élève à la compréhension de ce qui fonde le dénominateur commun des disciplines, en l’initiant notamment à l’épistémologie et à la démarche scientifique et en multipliant les projets pluridisciplinaires qui permettent d’ausculter une thématique sous différents prismes et d’intégrer la complexité dans le raisonnement. La thématique de l’eau, par exemple, peut être – doit être – envisagée sous ses dimensions physiques, économiques, de géographie humaine, artistique…

Mais c'est pas possible, ils ont pris des termes renvoyant à toutes les disciplines, ils ont secoués et ils ont pondu, çà!
posture, démarche ( :lol: ), physique : EPS
colonne verticale : SVT
dessinés, artistiques : Arts plastiques
dénominateur, multipliant, dimensions : maths
prismes : PC
eau : SVT, PC, DD, SES, Histoire-géo
géographie : HG
économique : SES
communication :ça coule de source...
et pour le français , deux gros mots : encyclopédiste et épistémologie
heu


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Palombella Rossa
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par Palombella Rossa Ven 5 Oct 2012 - 22:38
Cripure a écrit:
JPhMM a écrit:
Celadon a écrit:
iphigénie a écrit:que d'eau, que d'eau professeur
Que dalle, que dalle.
Que socle, que socle.
Que de vent, que de vent...

Words, words, words...
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User5899
Demi-dieu

Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par User5899 Ven 5 Oct 2012 - 22:44
Un des déjà immortels auteurs de ce machin a écrit:La posture encyclopédiste, qui a tant marqué la culture scolaire française traditionnelle, est, dès lors, dépassée. Tout autant que d’apprendre, l’objectif est désormais d’apprendre à apprendre.
Ca fait au moins trente ans que nous lisons le même genre de sottises. Ils auraient pu faire un effort, quand même. Aujourd'hui, il faut apprendre à apprendre à apprendre professeur
Presse-purée
Presse-purée
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par Presse-purée Sam 6 Oct 2012 - 0:23
mamamanette a écrit:N'empêche que ça veut dire : on va continuer à déconstruire l'école. Et ce, alors même qu'on vient juste de nous redonner des programmes précis en grammaire et chronologiques et patrimoniaux en littérature, en français au collège et en seconde. Alors, quid ? On va encore changer alors que c'était enfin pas trop mal ?

Les programmes sautent l'an prochain. On le sait depuis juin ça.

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Homines, dum docent, discunt.Sénèque, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8

"La culture est aussi une question de fierté, de rapport de soi à soi, d’esthétique, si l’on veut, en un mot de constitution du sujet humain." (Paul Veyne, La société romaine)
"Soyez résolus de ne servir plus, et vous voilà libres". La Boétie
"Confondre la culture et son appropriation inégalitaire du fait des conditions sociales : quelle erreur !" H. Pena-Ruiz
"Il vaut mieux qu'un élève sache tenir un balai plutôt qu'il ait été initié à la philosophie: c'est ça le socle commun" un IPR
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Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences Empty Re: Socle commun : la concertation sur l'école affirme la nécessité de maîtriser connaissances et compétences

par John Sam 6 Oct 2012 - 0:26
Presse-purée a écrit:
mamamanette a écrit:N'empêche que ça veut dire : on va continuer à déconstruire l'école. Et ce, alors même qu'on vient juste de nous redonner des programmes précis en grammaire et chronologiques et patrimoniaux en littérature, en français au collège et en seconde. Alors, quid ? On va encore changer alors que c'était enfin pas trop mal ?
Les programmes sautent l'an prochain. On le sait depuis juin ça.
Pas en septembre 2013, et pas tous les programmes : il faut du temps pour réécrire tout cela.

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