Des nouvelles de Pierre Frackowiak !

Abraxas a écrit:Ce qu'il y a de vraiment bien avec ce genre de lettre ouverte, c'est que l'on a d'un coup la liste entière des nuisibles…

John a écrit:

mardi 23 octobre

Pour tenter de faire évoluer la situation, l’ADEP et e.l@b ont envoyé une lettre ouverte au recteur,

Abraxas a écrit:Ce qu'il y a de vraiment bien avec ce genre de lettre ouverte, c'est que l'on a d'un coup la liste entière des nuisibles…

On affirme avec force que l’Ecole et l’éducation sont l’affaire de la Nation, de tous les citoyens et citoyennes, et on fait tout pour rendre les choses incompréhensibles. La formation des enseignants est affaire de spécialistes, d’universitaires patentés qui n’ont jamais mis un pied dans une école depuis qu’ils en sont sortis, d’experts, ces experts qui dans tous les domaines étouffent la démocratie en parlant au nom de ceux qui ne savent pas. Pour certains, on le voit bien, l’objectif est de pouvoir continuer à faire ce qu’ils pensent savoir faire, même dans un contexte restructuré.

En observant le spectacle, je repense à cette soirée à Arras, au moment de la mise en place des trois IUFM expérimentaux prévus au lendemain de la loi d’orientation de 1989, en présence de Joseph Losfeld, directeur de l’IUFM de Lille, et des sommités de l’Education Nationale, où je m’étais fait huer par un public de professeurs d’Ecole Normale et de maîtres formateurs, au moment où j’ai dit que pour réussir cette nouvelle formation, il faudrait un grand plan préalable de re-formation des formateurs. Ouahhh, la bronca !!! J’étais très fier de moi. L’échec partiel de cette belle idée de refondation de la formation trouve pourtant une explication dans le fait que l’on a changé facilement les frontons des établissements ou les épitaphes, mais que l’on a trop souvent persisté à faire « de la même chose » ou presque.

On n’imagine pas un médecin lâché dans un cabinet ou un hôpital, sans formation, accompagné épisodiquement par un vieux médecin expérimenté – les maîtres de stage sont majoritairement vieux par l’âge ou par les conceptions, leur expérience étant un gage de conformisme pour produire du conformisme -

La mastérisation a permis de mettre en évidence ce que tout le monde savait, que l’on peut être brillant mathématicien et être complètement incapable d’enseigner les maths. On imagine bien que si l’on persévérait dans cette erreur d’accroître la quantité de savoirs disciplinaires et de faire disparaître la formation professionnelle on finirait par voir s’enfuir des profs poursuivis par des hordes d’élèves en colère. Tout le monde comprend cela.

Spoiler:

Pour reprendre une expression de Philippe Meirieu dans le texte publié par le café pédagogique le 8 janvier, avec lequel je suis entièrement d'accord, la fenêtre de tir a été ratée
En votant pour le texte proposé au CSE, la Ligue de l’Enseignement (dont je suis administrateur national) se place dans le camp des soutiens possibles considérant qu'elle sera en capacité de faire bouger les lignes et les choses plus facilement que dans une opposition frontale où l'on retrouve des motivations les plus contradictoires allant de l'opposition systématique aux corporatismes et aux conservatismes... ou à la fuite devant l'ampleur des problèmes.
Je suis plus pessimiste et, tout en comprenant les uns et les autres, je doute... comme tous les enseignants de base totalement démobilisés et désabusés

Ronin a écrit:S'il pouvait suivre le gros gégé en Russie ça leur ferait du bien aux enseignants de base...

Celadon a écrit:Vivement 11:53 !

Olympias a écrit:Un de nos IPR nous a proposé une formation Twitter...... Eh oui, on en est là ! Sauf que si j'utilise Twitter, ce sera parce que je l'aurai décidé, et pas autrement. Non mais...

Olympias a écrit:Un de nos IPR nous a proposé une formation Twitter......

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