Les Alphas pour les nulles

Coucou par là!

Vous savez qui est arrivé par colis spécial dans ma classe mardi soir?

Les alphas bien entendu!

  

Me voilà équipée de 60 figurines et du fameux loto des alphas.

Je n'ai pas encore commencé avec les GS, d'ailleurs. Je ne me souviens plus quand j'avais commencé à lire le conte, l'an dernier.
Vous avez commencé, celles-et-ceux qui ont des GS?

Moi je commence à lire le conte le jour de la rentrée.
J'en suis à la fusée qui est tombée sur Mr O (et qu'on s'est entrainé collectivement à faire tomber sur les autres voyelle). Ils ont fait quelques jeux de mémorisation des voyelle, par leur son et caractéristiques.

Ah!  

Mais alors.... je ne suis pas "dans le coup" vu que je n'ai absolument rien fait pour le moment... 

Quand commenceras-tu les voyelles proprement dites? Avant ou après les vacances d'octobre?

Zaubette a écrit:Coucou par là!

Vous savez qui est arrivé par colis spécial dans ma classe mardi soir?

Les alphas bien entendu!

  

Me voilà équipée de 60 figurines et du fameux loto des alphas.

Je n'ai pas encore commencé avec les GS, d'ailleurs. Je ne me souviens plus quand j'avais commencé à lire le conte, l'an dernier.
Vous avez commencé, celles-et-ceux qui ont des GS?

   

Tinsel a écrit:Moi je commence à lire le conte le jour de la rentrée.
J'en suis à la fusée qui est tombée sur Mr O (et qu'on s'est entrainé collectivement à faire tomber sur les autres voyelle). Ils ont fait quelques jeux de mémorisation des voyelle, par leur son et caractéristiques.

Euh... Avec tes GS ?! Waouh ! Moi c'est là que j'en suis avec mes CP...  

Pas commencé, cette année. Les CE1 me prennent trop de temps !
Mais la semaine prochaine, je vais leur donner Monsieur A à colorier puis découper et j'en profiterai pour leur raconter son histoire. Ensuite, j'ai fait une fiche où ils doivent le repérer au milieu de ses petits camarades.
Et on fera la même chose pour Monsieur O, puis pour les autres ensuite...

Je pense commencer les alphas sur les horaires d'APC, donc à partir logiquement de vendredi 27 (on devait commencer mardi 24, mais j'ai une réunion et vous connaissez mes principes : pas de demi-heure supplémentaire. J'ai donc fait sauter l'APC. Na !)

J'ai maintenant des belles boîtes avec des beaux alphas dedans, mais pas trop d'idée de ce que je vais en faire... Bon, on va jouer avec les manipuler, raconter leurs histoires, mais ensuite, si vous avez des fifiches, à vot' bon cœur m'sieurs dames ! J'ai celles du bouquin, elles sont nulles.

Sur mes 5 GS, il y en a 3 qui lisent des syllabes en fait! Celles que je montre au CP avec le syllabaire: la, li, ly,ra, ri, ry et même al, il, ar, ir!!!
Par contre il y en a 1 qui est dysphasique, comme ses frères ainés en pire, et là ça va être coton...

J'ai lu l'histoire à toute la classe la première semaine mais je n'ai pas commencé du tout avec les GS. Je commencerai quand j'attaquerai les voyelles avec le Venot.

perlette a écrit:J'ai lu l'histoire à toute la classe la première semaine mais je n'ai pas commencé du tout avec les GS. Je commencerai quand j'attaquerai les voyelles avec le Venot.

Je crois bien que c'est ce que j'avais fait l'an dernier. J'avais dû commencer avant la Toussaint parce que je me souviens leur avoir donné à emporter pendant les vacances les 5 cartes des alphas voyelles.

Bon, ben alors....ça veut dire qu'il faut que je m'y mette!  

Pour ma part, avec les CP, j'ai suivi Papyrus qui utilise les alphas comme amorce. Jeudi, j'ai fait tomber la fusée sur les alphas voyelles et, à part mademoiselle jaipaenviequonmembêteetlamaitressemembête, ils sont tous passés au tableau pour faire tomber la fusée et aujourd'hui nous avons fait une séance d'écriture/lecture d'alphas cachés dans les syllabes et là je suis plutôt fière de moi car ils ont devancé mes propos et ont tous réussi à construire et écrire les syllabes...
Ensuite, j'ai fait ma séance de lecture sur le manuel en 10 minutes top chrono ! (en 5 ans ça ne m'était jamais arrivé !)

J'étais plutôt réticente face aux alphas au début mais visiblement ça marche plutôt bien...

Ca me console des CE1 qui n'en font pas une ramée ! J'ai cru que j'allais faire une crise d'apoplexie quand ma "super louloute qui comprend tout bien tout bien" a mis 45 minutes pour m'écrire 4 mots !  
Euh dites, chez vous aussi, ils ont tout oublié du CP ? Ils étaient bons lecteurs en fin de CP et là ils anônnent péniblement, ils ne comprennent rien à ce qu'ils lisent et ne prennent plus aucun recul... Pourtant, je leur fais toujours préparer les lectures à l'avance ! Quant aux consignes des exercices, je n'en parle même pas !

Chez moi les CE1 sont trèèèès lents.... Il n'y en a qu'un qui avance vite et bien et qui en a marre (comme moi) d'attendre toujours 3 plombes que les autres aient sortis leur ardoise / rangé leurs affaires / écrit le titre (au choix).... Pffff  

Zaubette a écrit:Chez moi les CE1 sont trèèèès lents.... Il n'y en a qu'un qui avance vite et bien et qui en a marre (comme moi) d'attendre toujours 3 plombes que les autres aient sortis leur ardoise / rangé leurs affaires / écrit le titre (au choix).... Pffff  

Copine à moi !  
Aujourd'hui, je n'en avais que 2 sur 9 (d'habitude, c'est 3 ou 4) qui faisaient leur boulot en temps et heure...
Ça a été Arts Visuels mais pas DDM... Et lundi, ce seront les premiers à se plaindre si nous ne faisons pas sport ! Je crois qu'ils ne voient pas le temps passer tant que c'est à cause d'eux qu'il ne se passe pas correctement...

Idem, je n'en peux plus de leur lenteur ! J'ai l'impression de n'avoir que des boulets ! :boulet: 
En plus, je me retrouve à élever la voix je ne sais combien de fois par jour parce qu'ils n'écoutent rien !
Heureusement, les alphas ont l'air de faire leur effet, comme d'hab' : jeudi nous avons nous aussi refait l'accident de la fusée sur toutes les voyelles. Et vendredi les alphas ont commencé à s'attraper (m, r, l, n). ça a plutôt bien marché, même pour mes 4 allophones !
En revanche, pour les formules magiques je galère justement avec ces 4 non-francophones : comment voulez-vous qu'ils sachent si on entend "ffff" s'ils ne savent même pas à quel mot correspond le dessin ?  Et il m'est vraiment très difficile de passer tout le temps que je voudrais avec eux...

J'ai mis un nouveau jeu sur mon blog, ici !

J'adore! J'ai commenté et pinté d'ailleurs.

Super jeu! Merci!

Une question: comment as-tu le dessin de Furiosa? Elle n'est pas dans la police alpha....si?

Merci La Catalane, je le mets de côté pour plus tard.

Je n'ai pas encore commencé avec mes GS!

vidocq a écrit:Merci La Catalane, je le mets de côté pour plus tard.

Je n'ai pas encore commencé avec mes GS!

Si ça peut te consoler, moi je ne leur ai commencé la lecture du conte que la semaine dernière...

Oui, cela me console un peu.
Mais ma collègue leur a déjà lu le texte !

Moi le conte est lu mais la méthode Venot n'avance pas du tout... C'est toujours pareil, j'ai du mal à faire les 2.

Nous, nous sommes en plein dans la Souris Verte (on s'éclate à inventer toutes les variantes) et on commence tout doux les alphas en parallèle. Jusqu'ici, tout va bien!  

Merci pour les compliments !
Oui, Furiosa est bien dans la police des alphas ! Il faut aller à "caractères spéciaux" pour la voir...

LaCatalane a écrit:Merci pour les compliments !
Oui, Furiosa est bien dans la police des alphas ! Il faut aller à "caractères spéciaux" pour la voir...

Mais en voilà une BONNE nouvelle!  

Comme je m'étais fait taper sur les doigts pour l'utilisation des "images" des alphas, j'ai veillé à n'utiliser que la police d'écriture (c'est pour ça que j'imprime sur du papier couleur)

Zaubette a écrit:

LaCatalane a écrit:Merci pour les compliments !
Oui, Furiosa est bien dans la police des alphas ! Il faut aller à "caractères spéciaux" pour la voir...

Mais en voilà une BONNE nouvelle!  

Eh non, je ne l'ai paaaaas!!

Je n'ai que le chat en caractère spécial.... bouhouhou...