L'inspecteur regarde-t-il les cahiers des élèves lorsqu'il inspecte une classe de lycée ?

Pour l'inspection, je demande toujours à deux ou trois élèves d'apporter leur classeur complet le jour J. Et je les pose en évidence sur la table que je réserve à l'inspecteur. (Il vient dans ma classe donc il s'assied à la place que je lui ai choisie   )
Je choisis des élèves sérieux mais de  profils différents : le très scolaire qui écrit tout et l'élève autonome qui commence à prendre des notes par exemple (en classe de troisième).

Que c'est fatigant de devoir faire semblant devant les élèves d'en avoir quelque chose à faire de la tenue de leur cahier.

Il y a bien longtemps, au cours d'une de mes inspections, un IPR s'est assis au fond et a emprunté à l'élève le plus négligent son fourre-tout : c'était un torchon !
 
Mon sang n'a fait qu'un tour. J'ai alors pris le classeur de l'élève le plus méticuleux et le lui ai tendu, avec un sourire, en lui murmurant : "Je pense que vous aurez une meilleure idée du travail fourni avec celui-ci".
Regards entendus.  
Il n'y a pas fait allusion lors de l'entretien ni dans son rapport.   

Catalunya a écrit:Que c'est fatigant de devoir faire semblant devant les élèves d'en avoir quelque chose à faire de la tenue de leur cahier.

Tu trouves aussi??
Moi vraiment c'est un des aspects qui m'agacent le plus au collège...
Madame on le colle ? On le colle où?? On peut le plier??
Madame on l'écrit ?? où?? de quelle couleur? on souligne??
AAAAAAHhhhhhh lachez-moi!
Mention spéciale: mon 1er stage, dans un classe de 6è bilangue "Madame j'ai plus de place, j'écris où?". J'ai répondu le classique "sur la table!" et le gamin s'est mis à pleurer...    


Pour en revenir au sujet initial, je me souviens en 1è, ma prof d'espagnol nous avait dit que l'inspectrice allait venir. Il n'y avait qu'une table de vide dans la salle, juste derrière moi. Je savais (tradition familiale oblige) que l'inspectrice allait sans doute demander à voir un cahier, et que étant à porté de sa main, il y avait grande chance que ça tombe sur moi. La veille de l'inspection j'avais repris tout mon porte doc, je l'avais vérifié de A à Z. Avec le recul, je me dis que j'étais complètement folle (déjà)...   

surfeuse a écrit:Il y a bien longtemps, au cours d'une de mes inspections, un IPR s'est assis au fond et a emprunté à l'élève le plus négligent son fourre-tout : c'était un torchon !
 
Mon sang n'a fait qu'un tour. J'ai alors pris le classeur de l'élève le plus méticuleux et le lui ai tendu, avec un sourire, en lui murmurant : "Je pense que vous aurez une meilleure idée du travail fourni avec celui-ci".
Regards entendus.  
Il n'y a pas fait allusion lors de l'entretien ni dans son rapport.   

Un peu pareil pour moi, l'inspectrice s'est promenée dans la classe et a d'abord pris le cahier d'un "mauvais élève", qui m'a regardé avec un air à la fois terrorisé et désolé, mais elle a vite repéré une élève soigneuse et s'est fiée à ce cahier-là.

L'inspectrice a récupéré 3 cahiers à la fin du cours : un cahier de bon élève, un cahier d'élève moyen et un cahier d'élève qui se fiche de la matière .
Elle a fait la même chose pour mes collègues ; dans sa synthèse globale , après avoir vu tout le monde, elle nous a fait quelques remarques sur la tenue des cahiers et sur leur contenu .
Comme elle avait vu essentiellement des terminales , nous avons pu argumenter sur le fait que nos élèves, futurs étudiants, devaient être autonomes par rapport à leurs cahier et que nous leur laissions toute liberté à ce niveau . Au passage, nous lui avons laissé entendre qu'avec nos 2 heures par semaine, et nos 7 à 9 classes, nous avions mieux à faire que de contrôler les cahiers des terminales.  
A un moment donné, il faut qu'ils se rendent compte qu'en nous enlevant des heures et en nous rajoutant des tâches , il y a forcément des choses qui passent à la trappe !

palomita a écrit: Comme elle avait vu essentiellement des terminales , nous avons pu argumenter sur le fait que nos élèves, futurs étudiants, devaient être autonomes par rapport à leurs cahier et que nous leur laissions toute liberté à ce niveau . !

C'est exactement ce que j'ai ressorti au margoulin qui était venu m'inspecter l'an dernier (à un an et demi de la retraite, alors que tous mes indicateurs sont au maximum, et que certains collègues attendent depuis dix ans une inspection pour avancer... Passons.). J'ai même conclu en lui signifiant que je n'en avais strictement rien à faire de comment mes élèves tenaient leur cahier/classeur.

Même si, je l'avoue, je me suis déjà autorisé le plaisir coupable de retourner "malencontreusement" un classeur où absolument toutes les feuilles étaient volantes, de manière à tout flanquer par terre...   

Pour ma part mon inspectrice prend un cahier au hasard, le feuillette vaguement mais elle n'y fait plus référence après. Il ne faut pas en faire une généralisation mais je ne pense pas que cela soit le plus déterminant dans une inspection.

En collège, je n'en sais rien (je verrai bien l'année prochaine) mais en lycée, mon IPR n'en a rien à faire, des cahiers.

Je me suis fait inspecter cette année début mai (l'inspecteur étant un peu pervers    ) :

- l'inspecteur à pris un  seul cahier : celui d'un élève situé au fond de la classe  .

-> mise à part les remarques et questions liées à l'activité proposée ce jour et à la gestion du groupe classe, il a utilisé ce cahier pour en déduire :

- ma progression.
- la variété et la qualité des activités.
- la diversité, la qualité, la typologie, la forme et le fond de mes évaluations.
- le type d'approche lors de la construction des séquences de cours...
- et peut-être d'autres choses qu'il ne m'a pas clairement explicité...

Conclusion : bien s'assurer que l'ensemble des élèves (mise à part peut-être certains cas exceptionnels : élèves quasi démissionnaires, élèves reconnus en échec scolaire, etc.) a un support de cours correctement tenu et à jour -> d'ailleurs la bonne tenue du support de cours contribue largement à la stratégie globale de la mise en place des apprentissages.

Gravity a écrit:Conclusion : bien s'assurer que l'ensemble des élèves (mise à part peut-être certains cas exceptionnels : élèves quasi démissionnaires, élèves reconnus en échec scolaire, etc.) a un support de cours correctement tenu et à jour -> d'ailleurs la bonne tenue du support de cours contribue largement à la stratégie globale de la mise en place des apprentissages.

Ça dépend du niveau auquel tu enseignes...

pour ma part l'inspectrice a regardé un cahier.

j'avais placé l'inspectrice à côté d'une élève ayant un très beau cahier. j'ai dit à l'élève de donner son cahier à l'inspectrice au début du cours.

manque de bol, l'élève a oublié son cahier le jour J (grrrr !)

du coup, l'inspectrice en a pris un autre (qui heureusement n'était pas mal non plus).

au cours suivant, l'élève m'a dit qu'elle était terriblement désolée... comme quoi, la prochaine fois je prévoirai un plan B

Je sais que mes collègues stagiaires qui étaient en lycée ont dû comme ceux qui étaient en collège donner à l'inspecteur 3 cahiers de trois élèves différents. Finalement, il arrivait souvent que l'inspecteur en choisisse au hasard un 4eme...