Où s'arrête la limite du CDE concernant nos évaluations ?

Je ne reviendrais pas sur mon histoire de 3 points rajoutés à une classe entière suite à un DS de Philo qui avait eu 9,29 de moyenne, histoire d'égaliser prétendument avec les autres classes ( qui n'avaient pas 12,29, donc la classe la moins bonne était devant) . Le proviseur s'est vu juste rappelé à l'ordre par l'IA , moi j'ai été licencié par vengeance car le CDE n'avait pas digéré les pétitions, les rendez-vous avec les délégués syndicaux et le rendez-vous au rectorat, les plaintes des parents d'élèves des autres classes et les remarques en conseil de classe...

Sans oublier que le CDE, ancien prof de l'établissement prenait sa vengeance aussi contre les profs de philo du lycée dont il ne supportait pas la liberté pédagogique. Il voulait "entrer dans ma classe" en demandant à ce qu'un de mes collègues soit un tuteur et vienne voir mes cours ( j'étais contractuel) . Il a voulu organiser le bac blanc à la place du prof coordonnateur ( ce dernier a arrêté de jouer ce rôle et s'est retiré des autres projets) En somme, il devait pas avoir bien compris les limites de son rôle de CDE.

Sub Rosa a écrit:Je trouvais ses remarques sur ma notation vraiment déplacées (même si ça a été fait avec tact) : me demander d'arrêter les notes négatives, de faire davantage de différenciation, etc m'a tellement choquée que je n'ai pas su répondre correctement.

Je suis presque restée sans voix, je n'ai pas su réagir comme il fallait (je me suis confondue en justifications et j'ai l'impression après coup, que je n'aurais pas dû adopter ce comportement)

Tout est possible, on peut très bien décider dans des exercices de différenciation de fixer des notes relatives aux objectifs particuliers donnés à chacun. Pourquoi pas? Mais dans le cadre d'une évaluation formative en cours de chapitre. La notation qui figure sur les bulletins doit être sommative, basée sur des exigences communes. C'est le sens actuel de la moyenne de classe qui figure sur les bulletins.

Sub Rosa a écrit:Bonsoir,

J'aurais besoin de savoir si le CDE a un droit de regard sur nos notations.
Je m'explique : est-ce qu'on peut nous reprocher de noter trop sévèrement ? de revoir notre façon d'évaluer ? ETC

Merci de m'éclairer (et bonne année à tous )

Il peut vous demander comment il se fait que. Par exemple, mon proviseur actuel demande régulièrement en conseil de classe aux collègues de langues comment leurs moyennes peuvent être si hautes
Il n'a pas d'ordre à vous donner concernant vos notes, mais il peut tout à fait demander à un inspecteur de venir vous voir.

jowie22 a écrit:J'aurai une question en rapport avec le sujet initial : un CDE a t-il le droit d'interdire aux professeurs de mettre zéro à ses élèves ?

Non. A condition que le 0 soit une note, pas une punition. Par exemple, quand un élève est absent et qu'à son retour, il ne vient pas de lui-même demander un rattrapage, je note "z" dans pronotes : la mention "*abst" s'inscrit, ce n'est pas un 0, je n'ai pas baissé la note d'un devoir suite à un problème de comportement, je suis donc inattaquable. Et Pronotes calcule la moyenne avec "0"

sansara a écrit:Tiens, j'en profite pour me greffer sur le sujet : un CDE a-t-il le droit d'imposer aux professeurs, par le règlement intérieur, de faire rattraper systématiquement un contrôle aux élèves qui auraient été absents le jour de l'évaluation ? Peut-il nous interdire de taper "Z" (qui compte comme un zéro) dans Pronote, si l'élève n'a pas justifié son absence à un devoir ?

Tout dépend du règlement intérieur. Il me semble que ce ne peut être qu'une possibilité. Chez nous, l'élève absent à un devoir "peut" - si et seulement si l'absence a été justifiée et considérée comme recevable par la vie scolaire - se voir proposer un rattrapage dont les modalités sont laissées à l'appréciation du professeur.

Que dois-je faire/ dire si elle recommence à me sermonner ?

De plus, elle m'a clairement fait comprendre qu'avec la nouvelle réforme, je devais revoir mes critères d'évaluations

Dis lui que grâce à toi, tes élèves auront toutes les chances d'aller au paradis.

Sub Rosa a écrit:Que dois-je faire/ dire si elle recommence à me sermonner ?

De plus, elle m'a clairement fait comprendre qu'avec la nouvelle réforme, je devais revoir mes critères d'évaluations

Dites-lui que vous serez ravie d'en discuter avec l'inspecteur...

Merci pour vos suggestions, je vais les appliquer à la lettre : il parait que je manque souvent de diplomatie, ça va donner

piesco a écrit:Sansara, le RI propose quoi comme conditions pour le rattrapage?

Ben pas grand chose, justement, c'est très très vague : "La présence à tout « devoir sur table » est obligatoire. En cas d’absence à
un contrôle ou travail scolaire noté, l’élève pourra être contraint d’effectuer ce travail ou ce contrôle à un moment décidé par l’établissement."

Jusqu'ici, lorsque je n'avais pas la possibilité de faire rattraper les DS (par exemple en cas de devoir de 2h, pour lequel je n'ai qu'un créneau par semaine), je regardais sur Pronote si, au bout de quelques jours, l'absence avait été justifiée. Si oui, je notais simplement l'élève "Abs", si non, je mettais le "Abs*" qui compte comme 0.
Un collègue m'a dit que je n'avais pas le droit de le faire, et que le CDE pourrait m'obliger à faire rattraper systématiquement tous les DS manqués. J'ai invoqué la circulaire sur le zéro, il m'a répondu qu'elle n'avait pas force de loi, mais que j'étais tenue de respecter le RI.

Je m'en remets à vos lumières !

Le RI est très clair : l'élève peut être contraint à rattraper. C'est une obligation pour lui, pas pour toi. Tu es tout à fait dans ton droit !

C'est bien ce que je pensais. Merci.

De toute façon, la liberté pédagogique est un principe inscrit dans la loi qui a une valeur supérieure au RI si on vient te chercher sur le terrain juridique. Et puis si ton collègue se mêle de ce qui ne le regarde pas, il n'a qu'à donner un sujet et le corriger lui-même ! Rien ne dit que c'est à l'enseignant de faire rattraper le devoir....

Sub Rosa a écrit:

gauvain31 a écrit:

Sub Rosa a écrit:Je trouvais ses remarques sur ma notation vraiment déplacées (même si ça a été fait avec tact) : me demander d'arrêter les notes négatives, de faire davantage de différenciation, etc m'a tellement choquée que je n'ai pas su répondre correctement.

Je suis presque restée sans voix, je n'ai pas su réagir comme il fallait (je me suis confondue en justifications et j'ai l'impression après coup, que je n'aurais pas dû adopter ce comportement)

Elle n'a pas à te dire comment faire. Différencier ses pratiques, c'est en fait mettre une béquille en permanence auprès de l'élève en lui faisant croire qu'il sait marcher. La différenciation pédagogique telle que moi je l'ai déjà vu, c'est tout simplement une pédagogie du renoncement ou plutôt de l'évitement. On évite de confronter l'élève à ses problèmes réels , et souvent à l'effort. Et qu'est-ce qui arrive au bout de 4 ans de collège à ce régime? Ben des élèves de Seconde qui ne savent plus ce qui leur arrivent car on leur aura menti durant ces 4 années.

Après je ne sais pas trop ce qu'elle entend par "notes négatives?": tes notes sont au dessus de "0" non?

Je suis complètement d'accord avec ce que tu dis !


En ce qui concerne les notes "négatives", elle faisait référence à des contrôles de conjugaison que je donne chaque semaine et qui sont donc exclusivement basés sur "du par cœur" (l'élève connaît par avance le verbe et les temps demandés ) : j'enlève 1 point par faute.
Et pour la CDE, c'est bien trop cruel car l'élève arrive très vite à zéro dès lors qu'il a fait 20 fautes.
Selon elle , je devrais valoriser les formes justes : donner 1 point par réponse correcte.

Si je fais ça, quel est l'intérêt ? Tout le monde aurait 20  

Oui c'est le but ! Par contre elle n'a pas du tout à te dire comment évaluer tes élèves. Elle n'est pas compétente pour cela

Balthamos a écrit:C'est choquant.

Le CDE n'a rien à dire sur le contenu du cours ou des évaluations.
Liberté pédagogique, il connaît?

Maintenant j'ai peur qu'avec la réforme du collège 2016 cette liberté soit limitée, entre les différents conseils, et le pluridisciplinaire tel qu'il est défini dans les circulaires.  

En quoi ta liberté d'évaluer serait-elle remise en question par la réforme du collège ?

J'aimerais bien savoir aussi car ma CDE avait l'air de dire que le nouveau collège connaîtra une refonte complète de l'évaluation basée exclusivement sur la différentiation :??:

C'est de l'intox ! Il va chercher à jouer dessus mais rien ne le justifie.