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IllianeExpert
![[Français] Idées de cours pour une journée d'accueil de CM2 dans une classe de sixième ? Empty](https://2img.net/i/empty.gif)
Bonjour à toutes et à tous,
La semaine prochaine j'accueille des élèves de CM2 dans ma classe de sixième au collège, le but étant de donner envie d'aller au collège aux élèves de primaire. Il faut donc que je prévoie un cours spécial pour eux, pas trop compliqué mais donnant quand même une petite idée de ce qui les attend. Et surtout, IL FAUT LEUR DONNER ENVIE D'ALLER AU COLLEGE ! Est-ce que des instits ou collègues de 6e rompus à l'exercice auraient des idées à me donner ?
Merci par avance !
PS : je ne savais pas s'il fallait mettre le sujet dans la catégorie "Primaire" ou "Lettres au collège", donc mille excuses si j'ai mal choisi
...
La semaine prochaine j'accueille des élèves de CM2 dans ma classe de sixième au collège, le but étant de donner envie d'aller au collège aux élèves de primaire. Il faut donc que je prévoie un cours spécial pour eux, pas trop compliqué mais donnant quand même une petite idée de ce qui les attend. Et surtout, IL FAUT LEUR DONNER ENVIE D'ALLER AU COLLEGE ! Est-ce que des instits ou collègues de 6e rompus à l'exercice auraient des idées à me donner ?
Merci par avance !
PS : je ne savais pas s'il fallait mettre le sujet dans la catégorie "Primaire" ou "Lettres au collège", donc mille excuses si j'ai mal choisi
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AurevillyHabitué du forum
Bonjour Illiane, ne t'inquiète pas, les CM2 ont envie de venir au collège. Quitter le primaire, devenir "grands" sont des moteurs suffisants. C'est pourquoi il est inutile d'imaginer des travaux spécifiques. Ceci dit, je m'arrange, quand c'est compatible avec ma progression, pour faire du vocabulaire (en petits groupes incluant des CM2).
ProvenceBon génie
Illiane a écrit:Bonjour à toutes et à tous,
La semaine prochaine j'accueille des élèves de CM2 dans ma classe de sixième au collège, le but étant de donner envie d'aller au collège aux élèves de primaire. Il faut donc que je prévoie un cours spécial pour eux, pas trop compliqué mais donnant quand même une petite idée de ce qui les attend. Et surtout, IL FAUT LEUR DONNER ENVIE D'ALLER AU COLLEGE ! Est-ce que des instits ou collègues de 6e rompus à l'exercice auraient des idées à me donner ?
Merci par avance !
PS : je ne savais pas s'il fallait mettre le sujet dans la catégorie "Primaire" ou "Lettres au collège", donc mille excuses si j'ai mal choisi
Et tu crois qu'un cours de français d'une heure peut atteindre cet objectif?
Je n'ai jamais cherché à rassurer ou séduire les élèves de primaire qui venaient dans mes cours: j'ai plutôt tenté de leur montrer qu'il leur faudrait travailler.
- IllianeExpert
Je précise que "il faut leur donner envie d'aller au collège" est le mantra de mon principal adjoint ^^, pas le mien (mais je ne suis pas là pour les traumatiser non plus 
). Disons qu'il est tellement impliqué là dedans que je me suis dit qu'il fallait peut-être que je demande conseil à des collègues pour tâcher de faire au mieux...
). Disons qu'il est tellement impliqué là dedans que je me suis dit qu'il fallait peut-être que je demande conseil à des collègues pour tâcher de faire au mieux...- ProvenceBon génie
Fais-leur faire une belle dictée ou de beaux exercices de conjugaison. 
MiettesNiveau 8
Ce serait dommage, ce sont des choses qu'ils font déjà au quotidien.
Analyser un court texte me semble une bonne idée, ce serait une véritable découverte pour eux !
Analyser un court texte me semble une bonne idée, ce serait une véritable découverte pour eux !
_________________
2016-2017, lettres au collège : 6e, 5e, 4e + AP 3e
2017-2018, professeure des écoles stagiaire : CM2
2018- ? , doctorat de lettres
- ProvenceBon génie
Et qu'ils continueront à faire...Miettes a écrit:Ce serait dommage, ce sont des choses qu'ils font déjà au quotidien.
- MiettesNiveau 8
Bien sûr, mais si l'objectif est de leur faire découvrir le collège, pourquoi ne pas leur présenter quelque chose qu'ils ne connaissent pas encore ? c'est la nouveauté qui intrigue.
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2016-2017, lettres au collège : 6e, 5e, 4e + AP 3e
2017-2018, professeure des écoles stagiaire : CM2
2018- ? , doctorat de lettres
- ProvenceBon génie
Puisque l'objectif est de faire découvrir le collège, pourquoi ne pas montrer la continuité?
- MiettesNiveau 8
C'est aussi une option qui se tient, et qui peut rassurer les élèves anxieux.
Mon raisonnement se basait surtout sur ce que l'on pratique dans l'école où je travaille : les 6èmes préparent des activités pour les CM2, de manière à leur présenter des choses nouvelles.
Mon raisonnement se basait surtout sur ce que l'on pratique dans l'école où je travaille : les 6èmes préparent des activités pour les CM2, de manière à leur présenter des choses nouvelles.
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2016-2017, lettres au collège : 6e, 5e, 4e + AP 3e
2017-2018, professeure des écoles stagiaire : CM2
2018- ? , doctorat de lettres
- ProvenceBon génie
Il ne s'agit pas de rassurer les élèves anxieux mais de montrer à l'ensemble des élèves ce qui les attend l'année suivante (et, au passage, exposer les exigences qu'on aura pour eux).
HérodouteGrand sage
Et si tu organisait un petit débat ou une discussion mélangeant des 6e et des CM2 ?
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"Le réchauffement climatique ? Deux degrés de plus, c'est que dalle, non ?", philosophe anonyme de la télé-réalité.
RendashBon génie
Hérodoute a écrit:Et si tu organisait un petit débat ou une discussion mélangeant des 6e et des CM2 ?
Provence a écrit:Fais-leur faire une belle dictée ou de beaux exercices de conjugaison.
![[Français] Idées de cours pour une journée d'accueil de CM2 dans une classe de sixième ? 248604097](/users/1714/62/02/30/smiles/248604097.gif)
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![[Français] Idées de cours pour une journée d'accueil de CM2 dans une classe de sixième ? P61r](https://zupimages.net/up/22/17/p61r.jpg)
"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
PabloPEExpert
Bon je précise cela fait 17 ans que j'accompagne des CM2 au collège et le seul truc qui vraiment fait mouche c'est ça. Un cours classique, inscrit dans la progression de la classe d'accueil et non préparé spécialement pour eux. Ca les rassure énormément de voir qu'ils peuvent suivre, qu'ils comprennent ce qui est dit et que l'année prochaine ils ne seront pas perdus. Tout le reste c'est "sympa" mais bon est-ce vraiment le but? De toutes façons envie ou pas, ils vont y aller au collège pas besoin de les motiverProvence a écrit:Puisque l'objectif est de faire découvrir le collège, pourquoi ne pas montrer la continuité?
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"Et moi qui
me croyais tranquille pour un bout de temps avec mon chat brun."
- ProvenceBon génie
Dans quel but?Hérodoute a écrit:Et si tu organisait un petit débat ou une discussion mélangeant des 6e et des CM2 ?
- MiettesNiveau 8
Les rencontres CM2-6ème se pratiquent souvent, pas nécessairement autour d'un débat mais plutôt de défis (maths, écriture), que les 6ème préparent pour les CM2.
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2016-2017, lettres au collège : 6e, 5e, 4e + AP 3e
2017-2018, professeure des écoles stagiaire : CM2
2018- ? , doctorat de lettres
JPhMMDemi-dieu
Quand je reçois les CM2, je les installe au milieu des élèves de 6e et nous poursuivons notre travail, comme s’ils étaient tous de la même classe.
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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. — John Locke
Je crois que je ne crois en rien. Mais j'ai des doutes. — Jacques Goimard
- IllianeExpert
Merci beaucoup pour vos suggestions ! En revanche, je viens de découvrir que seuls les élèves de CM2 (et les délégués de la 6e) seraient présents, tous les autres élèves de 6e sont libérés pour la journée... D'où panique supplémentaire parce que je me dis que je ne suis déjà pas sûre de bien me mettre au niveau de mes élèves de 6e, alors avec des élèves de CM2 
...
...- HérodouteGrand sage
*Provence a écrit:Dans quel but?Hérodoute a écrit:Et si tu organisait un petit débat ou une discussion mélangeant des 6e et des CM2 ?
Favoriser les échanges, faire émettre l'idée d'un possible tutorat...
Pistes :
- Une discussion autour de la vie au collège : changements, obligations nouvelles (la masse de devoirs !)...
- Un débat sur l'utilité d'un règlement souvent perçu comme plus strict...
- Un travail sur l'élaboration ou sur la modification d'un article du règlement...
- Une présentation des symboles républicains qu'il y a dans le collège et une discussion autour de ces symboles...
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"Le réchauffement climatique ? Deux degrés de plus, c'est que dalle, non ?", philosophe anonyme de la télé-réalité.
CasparProphète
Hérodoute a écrit:*Provence a écrit:Dans quel but?Hérodoute a écrit:Et si tu organisait un petit débat ou une discussion mélangeant des 6e et des CM2 ?
Favoriser les échanges, faire émettre l'idée d'un possible tutorat...
Pistes :
- Une discussion autour de la vie au collège : changements, obligations nouvelles (la masse de devoirs !)...
- Un débat sur l'utilité d'un règlement souvent perçu comme plus strict...
- Un travail sur l'élaboration ou sur la modification d'un article du règlement...
- Une présentation des symboles républicains qu'il y a dans le collège et une discussion autour de ces symboles...
En HG d'accord, mais en lettres c'est moins pertinent. Je conseillerais plutôt de faire un cours tout à fait classique, pour qu'ils voient à quoi ça ressemble.
Dans l'ensemble je trouvais les CM2 et les nouveaux 6ème à la rentrée plutôt trop à l'aise que stressés, idem pour les élèves de 3ème qui visitent le lycée.
- ProvenceBon génie
Favoriser les échanges, c'est plutôt creux comme objectif. Je ne vois pas le rapport entre un débat et du tutorat.Hérodoute a écrit:*Provence a écrit:Dans quel but?Hérodoute a écrit:Et si tu organisait un petit débat ou une discussion mélangeant des 6e et des CM2 ?
Favoriser les échanges, faire émettre l'idée d'un possible tutorat...
Aucun rapport avec le cours de français. Et s'il y a débat, il y a aussi possibilité de défendre l'idée que le règlement est trop strict. Ce n'est pas la meilleure façon d'accueillir de futurs élèves...- Un débat sur l'utilité d'un règlement souvent perçu comme plus strict...
Le règlement existe avant l'arrivée des nouveaux élèves; quant à une modification (qui devrait être votée au CA), on ne la demande pas à de futurs élèves.- Un travail sur l'élaboration ou sur la modification d'un article du règlement...
Et le français dans tout cela?- Une présentation des symboles républicains qu'il y a dans le collège et une discussion autour de ces symboles...
floMédiateur
Je fais une ou deux séances d'un chapitre sur les Nouvelles Histoires pressées de Friot avec lecture/compréhension/écriture de la fin d'un texte puis relevé des indices qui auraient permis de deviner la fin. C'est un vieux chapitre que j'avais posté sur la BDD que j'utilisais pour commencer l'année au temps des programmes de 1996. :colereage:
- HérodouteGrand sage
@ Provence :
Tu fais du français lorsque tu fais travailler les élèves sur des aspects du règlement ou lorsque tu fais discuter les élèves entre eux. Des 6e pourraient très bien donner leurs impressions / ressentis concernant leur récente entrée au collège. Des comparaisons sont possibles...
Je ne vois pas le français comme une matière cloisonnée et rien ne t'empêche de faire un travail avec le collègue d'EMC. Tu peux aussi travailler sur un texte liant les progs de français et d'histoire en 6e.
"Favoriser les échanges" = "creux comme objectif" => non pas d'accord, je parle en fait des compétences que l'on retrouve dans les matières comme le français (comprendre et s'exprimer à l'oral) ou d'histoire géo (coopérer / pratiquer différents langages comme s'exprimer à l'oral) ou d'EMC (culture de la sensibilité). Je n'ai pas l'impression que cela soit creux.
Tu fais du français lorsque tu fais travailler les élèves sur des aspects du règlement ou lorsque tu fais discuter les élèves entre eux. Des 6e pourraient très bien donner leurs impressions / ressentis concernant leur récente entrée au collège. Des comparaisons sont possibles...
Je ne vois pas le français comme une matière cloisonnée et rien ne t'empêche de faire un travail avec le collègue d'EMC. Tu peux aussi travailler sur un texte liant les progs de français et d'histoire en 6e.
"Favoriser les échanges" = "creux comme objectif" => non pas d'accord, je parle en fait des compétences que l'on retrouve dans les matières comme le français (comprendre et s'exprimer à l'oral) ou d'histoire géo (coopérer / pratiquer différents langages comme s'exprimer à l'oral) ou d'EMC (culture de la sensibilité). Je n'ai pas l'impression que cela soit creux.
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"Le réchauffement climatique ? Deux degrés de plus, c'est que dalle, non ?", philosophe anonyme de la télé-réalité.
- ProvenceBon génie
N'importe quoi. Tu es mignon, mais j'enseigne une véritable discipline. Sinon, à ce compte, on fait des sciences naturelles en étudiant les Fables de La Fontaine.Hérodoute a écrit:@ Provence :
Tu fais du français lorsque tu fais travailler les élèves sur des aspects du règlement ou lorsque tu fais discuter les élèves entre eux.
Des 6e pourraient très bien donner leurs impressions / ressentis concernant leur récente entrée au collège. Des comparaisons sont possibles...
Oui, c'est absolument passionnant. Ça mérite bien qu'on gâche une heure pour ça.
C'est grâce à ce fabuleux principe qu'on a démoli l'enseignement du français et qu'on observe aujourd'hui le résultat.Je ne vois pas le français comme une matière cloisonnée
- RendashBon génie
Éternel débat entre "enseignement du français" et "enseignement en français". On voit ce que ça a donné, ces idées-là, qui ont conduit à la perte d'un nombre considérable d'heures de cours par niveau.
Accessoirement, un débat, ça se prépare, ça ne se fait pas comme ça, ponctuellement, sur une heure de cours, sur un sujet creux.
Accessoirement, un débat, ça se prépare, ça ne se fait pas comme ça, ponctuellement, sur une heure de cours, sur un sujet creux.
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"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
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