Stagiaires 2018/2019

Et la réflexivité de l'écrit réflexif

Pour lequel, quand j'ai demandé plus de précisions, on m'a répondu "bin, il faut rendre un dossier écrit".

N'oublie pas le portfolio, quoi que ce puisse être

Mais, quand même, ça manque de numérique, tout ça.

Le portfolio est numérique, non ?

Oh noooon !!!!!! Mon C2i2e est le seul truc qu'on me reconnaisse !!!!! Ne me l'enlevez pas !!!!!!
Je suis libérée,délivrée du portfolio !!!!!!!

Ah mais nous le portfolio était adossé aux bidules réflexifs pas au C2i2e... D'ailleurs, ils nous avaient dit que le portfolio nous servirait touuuuuute notre vie professionnelle, qu'on devrait ensuite continuer à l'enrichir. Perso j'ai perdu les codes

Nous, c'était pour le C2i. Personne ne nous en a parlé cette année. Ils ont ptet perdu les codes, eux aussi… :lol:

C'est quoi cette histoire de portfolio ?

Quand à l'écrit réflexif, je n'ai toujours pas de problématique...

Sépia a écrit:C'est quoi cette histoire de portfolio ?

Quand à l'écrit réflexif, je n'ai toujours pas de problématique...

Hé ben, voilà ! "Dans quelle mesure est-ce que l'on peut-on produire une écrit réflexif sans problématique ? Nous nous demanderons dans une première partie ce qu'est-ce qu'une problématique ? Puis dans une deuxième partie, en quoi est-ce que cet écrit n'est en fait pas super vraiment réflexif ? Et enfin dans une troisième partie pour concluer, si on ne devrait pas pas faire faire nos problématiques par le numérique, et à quelle heure qu'on mange ce soir."


De rien

Pff Rendash

Volo' a écrit:

Licha a écrit:Merci. Et une dernière petite question : j'avais entendu dire que le reclassement s'effectuerait sur la paie d'octobre... pas de reclassement sur ma paie. Pour ceux qui ont bénéficié d'un reclassement, à quel moment plus ou moins a-t-il été effectif ?

Des stagiaires ont-ils déjà reçu leur reclassement ?

Cela dépend aussi de ton reclassement. Personnellement j'ai reçu mon reclassement et ils ne conservent que 2,5 mois sur les 6 mois travaillés. De fait reclassement effectif à la mi-juin. J'ai reçu la confirmation du reclassement la semaine des vacances par courrier à l'établissement et confirmé sur iProf. Néanmoins il faut faire la demande par dossier.

C'est un reclassement car j'ai fait 3 ans d'AED avant le concours. J'ai déposé le dossier correspondant avant le 10 septembre comme demandé. Mes années d'AED sont bien notées sur iProf (même avant d'avoir posé le dossier de reclassement, sûrement grâce à mon NUMEN) mais je suis toujours échelon 1... Je vais patienter encore un peu.

Attends peut-être la semaine de la rentrée pour recevoir ton arrêté de reclassement !
Sur iProf j'avais aussi mes mois de contractuel pris en compte. Mais maintenant que j'ai reçu l'arrêté j'ai aussi la mention "Passage échelon 2 au 15/06 sous réserve de..."

Pour ma part, j'ai vu hier sur iProf que j'avais été reclassé échelon 4 avec passage au 5 à compter de juin 2019 Agréablement surpris donc que le rectorat me compte presque tout ce que j'avais demandé (même si c'est ce que j'espérais). Je n'ai pas encore reçu de courrier pour ça par contre.

Je n'ai rempli aucun portfolio l'année dernière. Etant donné que la seule information qu'on avait eu dessus était en cours de Numérique éducatif et qu'après plus un mot, personne ne l'avait touché avant l'oral pro et on nous a gentiment déchargé de cette contrainte.

Gentiment, gentiment, c'est vite dit… Tu as vu ce qu'a dit Mafalda ? Ça va te manquer toute ta vie !!

D'ailleurs, j'ai une petite question...J'ai fais mon stage en 2016, j'ai été visitée par l'IPR à la fin de l'année (c'est la norme dans ma discipline et dans l'académie où j'ai fais mon stage). Comme je suis certifiée, c'était seulement une visite-conseil. Y a-t-il un rapport d'inspection pour ce genre de visite? Si oui, où pourrais-je le trouver? J'ai rien sur I-prof, rien reçu par mail...

@Tallulah23 Tu as demandé à ton établissement de stage ? Moi je l'ai eu en passant par la direction : le proviseur avait reçu une copie du rapport.

Edit : oui pour une visite-conseil il y a un rapport, ce rapport est transmis à l'inspecteur qui décide si c'est bon, si c'est bon : avis favorable, sinon il passe faire une visite pour se faire son avis (normalement, il me semble qu'il peut y avoir un recours si l'inspecteur ne s'est pas déplacé lui-même, enfin c'est ce qu'on m'avait dit).

Bonsoir,

J'ai besoin de conseils de votre part concernant deux situations distinctes.

J'ai dans l'une de mes classes un élève qui a un PAI avec un emploi du temps aménagé. Il ne suit que 2h de français sur 4h pour les autres élèves mais est inscrit au CNED à la rentrée en parallèle. Les parents m'ont envoyé un mail avec le programme du CNED en français et aucune oeuvre intégrale ne correspond à ce que je fais, et il en va de même pour les cursives (moins grave). Les parents souhaitent donc savoir comment faire au mieux pour que leur enfant ne soit pas perdu à devoir jongler sur deux choses différentes entre les cours au lycée et ceux du CNED. Je m'interroge également: comment feriez-vous pour qu'il ne soit pas largué ? Qu'est-ce qui lui serait le plus profitable ?

Mon autre question concerne plutôt la gestion de classe. J'ai une classe difficile et peu scolaire. J'avais demandé de faire un travail concernant leur lecture cursive pour le mercredi avant les vacances. J'ai récupéré la moitié des devoirs hors délai et les travaux sérieux se comptent sur les doigts d'une main alors que je ne demandais rien de technique. Comment réagiriez-vous ? J'ai des notes extrêmement basses...

Merci pour vos conseils !

Je répondrais uniquement pour ta deuxième question:

à ta place, je laisserais les notes réelles, sans rien modifier, avec zéro pour ceux qui ne l'ont pas rendu. Tu peux éventuellement valoriser le sérieux. C'est souvent la seule façon pour que les élèves prennent conscience de leur manque de travail. Par contre, à la rentrée, quand tu rends les devoirs, explique au maximum.

Matou-Miaou a écrit:
J'ai dans l'une de mes classes un élève qui a un PAI avec un emploi du temps aménagé. Il ne suit que 2h de français sur 4h pour les autres élèves mais est inscrit au CNED à la rentrée en parallèle. Les parents m'ont envoyé un mail avec le programme du CNED en français et aucune oeuvre intégrale ne correspond à ce que je fais, et il en va de même pour les cursives (moins grave). Les parents souhaitent donc savoir comment faire au mieux pour que leur enfant ne soit pas perdu à devoir jongler sur deux choses différentes entre les cours au lycée et ceux du CNED. Je m'interroge également: comment feriez-vous pour qu'il ne soit pas largué ? Qu'est-ce qui lui serait le plus profitable ?

Tu devrais entrer en contact avec le PP et les autres professeurs pour voir comment eux font également. Autrement, une solution qui reste bancale c'est d'adapter tes cours en te calant sur le CNED, si les parents font passer le CNED avant ton enseignement. Néanmoins, à voir quelle est la direction prise avec le reste de l'équipe pédagogique.

Merci à vous pour vos réponses.

Scot, je comptais effectivement garder ces notes de toute façon mais me demandais si je devais aller plus loin (faire refaire le devoir ? Coller les élèves ?). C'est une classe déjà difficile au niveau du comportement et j'ai peur que garder les notes et ne pas proposer de manière de "remonter" les moyennes ne braque davantage les élèves et les dissuade tout-à-fait de s'investir dans mon cours. A l'inverse, me montrer trop gentille serait me tirer une balle dans le pied. Donc je ne sais pas trop quelle est la meilleure idée ? Peut-être tout simplement de garder les notes, de leur expliquer qu'elles sont uniquement dues à un manque de sérieux et que le prochain devoir noté sera l'occasion de se rattraper s'ils sont sérieux, d'autant que par le jeu des coefficients je peux favoriser le prochain devoir.

Volo, je pense que le problème ne se pose pas de façon aussi accrue dans les autres matières mais tu as raison, les collègues devront sans doute aménager eux aussi leur façon de faire avec cet élève. La PP m'a proposé d'en parler à la rentrée, je vais saisir la perche. En revanche, ce serait trop de boulot que de me caler sur le CNED.

C'est peut être aussi une façon d'asseoir ton autorité: bien leur montrer que c'est toi le maître, et aussi leur faire comprendre que s'ils étaient plus agréable, tu pourrais leur redonner une chance, mais que là, ils ne le méritent pas.

Matou, en français je te conseille de mettre en place des questionnements sensibles pour susciter leur intérêt. Si ta classe n’est pas scolaire n’évalue donc pas des travaux maison, mais compte cela en bonus s’ils te rendent leur travail, tu verras que les 3/4 vont te les rendre. Si tu leur mets des mauvaises notes, ils vont vivre cela comme une punition, ce qui n’est d’ailleurs pas forcément faux, tu les perdras et ton cours deviendra un bordel.
Il faut absolument les valoriser
Voilà mon humble avis

Je te conseille de conserver les 0 pour les devoirs non rendus, en leur expliquant bien devant tout le monde que c'est dans un souci d'égalité de traitement des élèves. Ils ont eu le même temps que les autres pour le faire, les autres ont fait l'effort de travailler et ont obtenu des notes variables, il n'y a aucune raison pour que ceux qui n'ont rien fait aient une possibilité d'avoir une meilleure note, et pas ceux qui ont essayé et se sont planté. Propose un devoir facultatif supplémentaire pour ceux que ces notes attristent, cette deuxième note ne venant pas remplacer la première.
Je photocopie la meilleure copie et on fait la correction en la reprenant point par point, j'insiste en leur disant que ça prouve bien que ce que je donne comme travail est tout-à-fait réalisable par des élèves (dans mon cas, par un élève de leur classe n'ayant pas fait une seule minute de philosophie de plus qu'eux). Comme ils ne risquent pas trop de dire "oui mais je suis moins intelligent que X ou Y", ils finissent par essayer. Ca valorise les sérieux, même dans mes classes de stmg difficiles ils ont très envie d'être l'élève dont la copie est photocopiée, c'est leur quart d'heure de gloire après parfois des années de mauvaises notes.

+1.
Ce serait injuste pour les élèves sérieux.