Capes de mathématiques : 816 admissibles / 1035 postes ...

ben2510 a écrit:

Celadon a écrit:Le fils de boulanger n'a qu'à faire boulanger, épicétou.

En tout cas je doute fort que le fils du recteur souhaite devenir enseignant.

valle a écrit:

antony a écrit:
Je vois chaque année des fils similaires. Pourtant il y aurait une solution plutôt aisée . Titulariser les CDI ainsi que les CDD ayant assez d’expérience ( au moins 3 ans + une inspection positive ). Je ne vois aucun, ou presque, parmi les syndicats qui se plaignent de la "crise" du recrutement militer pour cela. C'est presque à se demander pourquoi ( presque   ) .

C'est une idée horrible. L'accès à la fonction publique doit se faire avec un critère de "choix" de l'administration, qui vérifie que le futur fonctionnaire peut faire le travail (année de stage, par exemple, et épreuves de type "professionnel") mais où tous les candidats se trouvent en situation d'égalité.
Bien des contractuels (en CDD ou CDI) pensent, à juste titre, qu'il n'y a pas de raison qu'ils n'aient pas le même statut que les autres, vu que l'administration considère depuis longtemps qu'ils peuvent accomplir les tâches demandées. Or ce faisant ils oublient que, en les titularisant, l'administration léserait tous ceux qui souhaiteraient un poste et qui n'ont pas été contractuels.
Autrement dit : une titularisation "par contrat" imposerait la volonté arbitraire de l'administration ou, plutôt, le fait accompli. La seule justification pour que l'administration puisse signer un contrat avec X plutôt qu'avec Y après un simple entretien avec un chargé de mission, sans un concours (anonyme qui plus est) avec un jury souverain, est qu'il s'agit une décision qui ne devrait pas devenir pérenne. Sinon, le fils du recteur se verra offrir un CDD et, trois ans plus tard, l'administration pourra justifier de sa titularisation puisque "objectivement" il a plus d'ancienneté que le fils du boulanger.
La CDIsation n'est qu'une forme d'éviter qu'une erreur de fonctionnement de l'administration, qui ne devrait en principe employer des contractuels qu'exceptionnellement, ait de trop lourdes conséquences sur le contractuel.

Sinon, je ne pense pas qu'il y ait déjà eu des titularisations sauvages comme ça, si ? Et, en tout cas, un enseignant ancien contractuel n'a pas le même parcours qu'un autre néotitulaire, il a un traitement "spécial" (pour le mouvement, la reprise d'ancienneté, etc.).

Jenny a écrit:Et on fait quoi des titulaires/TZR qui attendent de pouvoir rentrer dans une académie, avoir un poste fixe ? Ils se feront doubler ? (Dans mon académie et ma matière, c'est 15 ans d'attente un poste fixe et déjà rentrer dans l'académie nécessite un barème conséquent... Je peux te certifier que si des contractuels me passent devant, je vais l'avoir vraiment mauvaise.)

lisa81 a écrit:

antony a écrit:
Je vois chaque année des fils similaires. Pourtant il y aurait une solution plutôt aisée . Titulariser les CDI ainsi que les CDD ayant assez d’expérience ( au moins 3 ans + une inspection positive ). Je ne vois aucun, ou presque, parmi les syndicats qui se plaignent de la "crise" du recrutement militer pour cela. C'est presque à se demander pourquoi ( presque   ) .

Les CDI et les CDD veulent bien être titularisés mais sur place, ce qui pose quand même un problème vis à vis des collègues qui attendent depuis des années leur mutation dans leur région d'origine.
Rien de nouveau, et les syndicats en sont heureusement conscients.
Quand j'ai eu le CAPES il y a plus de 40 ans, j'ai bien sûr été envoyée à plus de 500 kilomètres de "chez moi".
A mon retour 5 ans plus tard comme TZR j'ai été très surprise par le nombre de postes occupés par des MA ( Maîtres Auxiliaires ) qui n'avaient bien entendu jamais quitté la région et ont d'ailleurs tous finis par être titularisés dans l'académie ( bon, pas forcément exactement là où ils voulaient ).

Proton a écrit:Avez-vous cela ?

C'est ... incroyable !

https://twitter.com/infofrance2/status/1531265009833152516?s=20&t=zDuCQnqinwANngCdSW20dA

https://twitter.com/infofrance2/status/1531265009833152516

Charles-Maurice a écrit:La naïveté désarmante d ignorance de la jeune femme qui affirme sa certitude qu'elle sera un excellent professeur. Affligeant, elle confond sans doute avec animateur de colo, comme la grande majorité des gens. On en est là.

Charles-Maurice a écrit:Ce que j ai appris de ce métier est qu il se fonde, dans tous les cas, sur une maîtrise disciplinaire forte. Ce que d'aucuns veulent nier. Mais c'est une illusion, et les immenses difficultés auxquelles sont confrontés de nombreux professeurs, et dont ces pages se font l écho, prouvent que ce métier ne s' improvise vraiment pas.
Je maintiens donc ma formule, naïveté et ignorance de la réalité de la profession, oui.

Mrs Hobie a écrit:Dans la vidéo, le monsieur ... "J'ai eu 4 enfants [...] J'atteins la cinquantaine, donc je me dis qu'il faut ptet changer un p'tit peu de vie, avoir un autre rythme"
Euh, il sous entend quoi, là ?  

Jenny a écrit:

Mrs Hobie a écrit:Dans la vidéo, le monsieur ... "J'ai eu 4 enfants [...] J'atteins la cinquantaine, donc je me dis qu'il faut ptet changer un p'tit peu de vie, avoir un autre rythme"
Euh, il sous entend quoi, là ?  

Il va déchanter, le monsieur.

tAoK a écrit:Vous n'avez rien compris ou quoi ?

Je résume donc.
Offre : postes à pourvoir (26h par semaine pour le 1er degré, 18h par semaine dans le 2nd degré, donc travail pépère, avec plein de temps libre)
Demande : bac +3 et motivation (à aucun moment on ne demande un bagage disciplinaire solide)

C'est tout ce que veut montrer ce reportage : devenir prof, c'est facile, rapide, tout le monde peut le faire.


Je vous parie qu'on n'ira pas interviewer ces pauvres candidats dans quelques mois pour leur demander : "alors, ça se passe comment depuis la rentrée ?"

Et le citoyen lambda continuera de croire ce que l'EN veut bien lui faire croire.