Concertations salariales : le calendrier et les pistes annoncés par Pap NDiaye

Kea a écrit:Si l’EN respectait les candidats à ses concours, elle le publierait même avant la fin de la campagne d’inscription, ou à la limite avant le début des épreuves...

Wanaka a écrit:Ma crainte est que si pas de signature du pacte, pas de classe exceptionnelle pour les "vieux"..

Wanaka a écrit:Ma crainte est que si pas de signature du pacte, pas de classe exceptionnelle pour les "vieux"..

Votre deuxième grand défi est de convaincre les professeurs de signer le « pacte » que leur a proposé le président : accepter contre rétribution de prendre en charge de nouvelles missions. Comment comptez-vous les embarquer dans cette aventure alors que nombre d’entre eux se disent fatigués et peu désireux de « travailler plus pour gagner plus » ?

En prenant d’abord des engagements fermes en matière salariale : 10 % de revalorisation en moyenne, plus 10 % pour les nouvelles missions, et ce dès la rentrée 2023. En écoutant ensuite ce qu’ils ont à nous dire. Les concertations avec les organisations syndicales vont courir jusqu’à début mars. Et, à ce que je sache, aucune organisation ne s’est montrée opposée par principe à la discussion. Je pense très sincèrement que sur le constat des besoins non couverts, la plupart des acteurs du monde éducatif peuvent converger. Nous avons besoin de remplacer les professeurs absents de manière plus efficace – mieux vaut un cours organisé au débotté qu’une heure de permanence. Nous devons former les professeurs en dehors des heures de classe afin de ne pas générer d’absences évitables. Nous avons besoin de rapprocher l’école des familles, de mieux individualiser l’enseignement, de rendre les temps hors classe plus éducatifs, de mieux orienter les élèves, notamment au lycée, un point sur lequel nous sommes encore très défaillants. La réforme du lycée lancée par mon prédécesseur permet de mieux préparer les jeunes au supérieur, de les inciter plus tôt à être acteurs de leur projet, mais elle souffre d’un déficit d’accompagnement. Les jeunes se retrouvent trop souvent seuls à choisir leurs spécialités en première-terminale puis leurs formations dans le supérieur. Ils ont besoin d’aide et je reste persuadé que les professeurs sont les plus à même de l’apporter. Ils connaissent leurs élèves, leurs forces, leurs faiblesses, leurs envies et peuvent apporter un vrai recul sur leurs projets.

Combien d’enseignants signeront ce pacte selon vous ?

Le principe pour les enseignants en poste est celui du volontariat. Pour le troisième trimestre 2023, qui devrait correspondre au lancement du pacte, nous avons provisionné des moyens qui permettront de gratifier 15 % du corps enseignant. Ce serait un bon début. Si les enseignants sont nombreux à s’engager, ce que je souhaite, ce sera parfait et les moyens suivront.

Laotzi a écrit:L'Obs publie un entretien en cinq parties, donc sur cinq jours (en abonné mais lisible par europresse ou autre) avec le ministre Pap Ndiaye.

Concernant le "pacte", voilà ce qui est dit dans la deuxième partie : https://www.nouvelobs.com/education/20221025.OBS65085/la-methode-pap-ndiaye-le-propre-d-une-revolution-copernicienne-c-est-qu-elle-aille-loin.html

Votre deuxième grand défi est de convaincre les professeurs de signer le « pacte » que leur a proposé le président : accepter contre rétribution de prendre en charge de nouvelles missions. Comment comptez-vous les embarquer dans cette aventure alors que nombre d’entre eux se disent fatigués et peu désireux de « travailler plus pour gagner plus » ?

En prenant d’abord des engagements fermes en matière salariale : 10 % de revalorisation en moyenne, plus 10 % pour les nouvelles missions, et ce dès la rentrée 2023. En écoutant ensuite ce qu’ils ont à nous dire. Les concertations avec les organisations syndicales vont courir jusqu’à début mars. Et, à ce que je sache, aucune organisation ne s’est montrée opposée par principe à la discussion. Je pense très sincèrement que sur le constat des besoins non couverts, la plupart des acteurs du monde éducatif peuvent converger. Nous avons besoin de remplacer les professeurs absents de manière plus efficace – mieux vaut un cours organisé au débotté qu’une heure de permanence. Nous devons former les professeurs en dehors des heures de classe afin de ne pas générer d’absences évitables. Nous avons besoin de rapprocher l’école des familles, de mieux individualiser l’enseignement, de rendre les temps hors classe plus éducatifs, de mieux orienter les élèves, notamment au lycée, un point sur lequel nous sommes encore très défaillants. La réforme du lycée lancée par mon prédécesseur permet de mieux préparer les jeunes au supérieur, de les inciter plus tôt à être acteurs de leur projet, mais elle souffre d’un déficit d’accompagnement. Les jeunes se retrouvent trop souvent seuls à choisir leurs spécialités en première-terminale puis leurs formations dans le supérieur. Ils ont besoin d’aide et je reste persuadé que les professeurs sont les plus à même de l’apporter. Ils connaissent leurs élèves, leurs forces, leurs faiblesses, leurs envies et peuvent apporter un vrai recul sur leurs projets.

Combien d’enseignants signeront ce pacte selon vous ?

Le principe pour les enseignants en poste est celui du volontariat. Pour le troisième trimestre 2023, qui devrait correspondre au lancement du pacte, nous avons provisionné des moyens qui permettront de gratifier 15 % du corps enseignant. Ce serait un bon début. Si les enseignants sont nombreux à s’engager, ce que je souhaite, ce sera parfait et les moyens suivront.

Pour ce que j'ai mis en gras, "cours au débotté", c'est un façon de ne pas dire garderie j'ai l'impression. Quant aux formations hors temps de classe, c'est toujours considérer que dès lors que l'on est sorti de la classe, on ne travaille plus...

Mais énormément de thèmes sont évoqués dans ces entretiens (pas toujours précisément comme d'habitude), y compris sur le collège (mais hors sujet ici). En revanche, c'est quand même très pénible que cela soit dans la presse payante que les professeurs peuvent essayer d'apprendre des bribes d'informations concernant leur avenir...

La première partie est ici : https://www.nouvelobs.com/education/20221024.OBS65048/pap-ndiaye-je-suis-hermetique-au-piege-de-l-instantaneite.html
La troisième ici (dans laquelle il parle notamment du collège et de la pédagogie) : https://www.nouvelobs.com/education/20221026.OBS65134/la-methode-pap-ndiaye-il-faut-se-demander-pourquoi-la-transmission-des-savoirs-se-fait-moins-bien-en-france.html

qui permettront de gratifier 15 % du corps enseignant. Ce serait un bon début.

LordAnthony a écrit:Pour le PE je ne vois pas bien en quoi va constituer le pacte... Les remplacement au débotté, les PE le font déjà quand ils répartissent les élèves. Les formation hors temps scolaire idem (mon épouse s'est vu proposer les formations en distanciel pendant la pause repas...). Les missions de vie scolaire aussi. A part leur proposer d'assurer l'accueil périscolaire je ne vois pas trop ce qu'ils vont pouvoir rajouter... Du coup pas de pacte et pas d'augmentation ?

mieux vaut un cours organisé au débotté qu’une heure de permanence.

Baldred a écrit:

Merci du partage, je suis preneur des bons extraits sur le collège.
Sinon on peut leur reconnaitre le mérite de la constance : remplacement des cours, formation pendant les vacances, c'est au menu de l'Institut Montaigne et de la cour des comptes depuis longtemps. La charge est chaque fois un peu plus rude et nos digues plus fragiles dans la mesure où ces mesures paraissent "de bon sens".
Le ridicule ne tuant pas, ils ont en effet besoin de nous pour expliquer le nouveau lycée et parcourssup.
Mais le vrai Scud est ailleurs : nos syndicats "discutent". On aimerait sans doute qu'ils ne discutent pas, du moins sans avoir obtenu au préalable quelques broutilles Les 10%  pour tous sans contrepartie, un déroulement de carrière décent et quelques autres petites choses.

Caspar a écrit:Mensonge aussi de dire que les élèves sont "seuls face au choix de leurs spécialités": eh bien non, les élèves ne sont pas seuls, ils ont des professeurs, un PP, des Psy-ÉN et accessoirement des parents.

Charles-Maurice a écrit:Absolument d'accord. Ne pas discuter. Imposer 10%pour tous, refonte des grilles et aménagement des fins de carrière. Et rien d'autre.

Jenny a écrit:C'est particulièrement méprisant pour les PP de lycée, payés une misère (encore moins qu'au collège pour les niveaux 1re et Tle).
Quand je vois le temps que j'y passe en Tle, je trouve ça fort de café. Et je n'ai pas l'impression que mes collègues de 2nde en font moins. On est dans les missions qui devraient justement être fortement revalorisées, et pas besoin d'un pacte pour ça.

Caspar a écrit:Mensonge aussi de dire que les élèves sont "seuls face au choix de leurs spécialités": eh bien non, les élèves ne sont pas seuls, ils ont des professeurs, un PP, des Psy-ÉN et accessoirement des parents.

Certains Perdirs mettent aussi la main à la pâte.
Nos élèves sont loin d'être seuls.