[Langues] Chatel met l’annualisation et la globalisation au programme

Daphné a écrit:Ou tout simplement qu'on veut sa promo ou sa HCL........
Et je ne suis pas sûre qu'on nous demandera notre avis, ce sera imposé.

loup des steppes a écrit:Oh.... mais pourquoi diable je suis venue lire cette info ?
Ce n'est vraiment plus possible (cela ne l'a jamais été avec cette bande de :colere: :censure: au pouvoir!) mais là ça dépasse la mesure, "projets" après "projets", d'autant que ces infâmes mesures risquent fort de ne pas disparaître après les élections, même si ce n'est pas le PMU qui les gagnent vu les "conseillers" du PS, et les autres (Mélanchon, à la rigueur Bayrou) ont-ils la moindre chance de faire pencher la balance dont le fléau nous menace chaque jour davantage ???

Les Langues vivantes : fer de lance de la déréglementation ?

9 février 2012


Le ministre de l’Education a annoncé mardi, dans un communiqué de presse, vouloir modifier l’enseignement des langues, notamment au collège, suite au rapport qui lui a été rendu par le comité stratégique des langues.

Encore une fois, le ministre ne retient d’un rapport que ce qui va dans le sens de la politique qu’il mène depuis quelques années.

En effet, alors que le rapport rappelle que si l’anglais semble incontournable, dans 20 ans, "ce qui fera alors la différence, pour l’insertion professionnelle, ce sera la maîtrise d’autres langues." Dans ces conditions, nous comprenons mal que les mesures annoncées soient majoritairement axées sur l’anglais, dès le primaire.

Le rapport insiste aussi sur la nécessité d’avoir des personnels qualifiés et des locuteurs natifs. Or, à la rentrée prochaine, le Ministère supprime des centaines de postes d’assistants de langues et n’offre pas une formation initiale et continue digne de ce nom aux enseignants. Il propose uniquement d’ « obliger » les candidats aux concours de recrutement à passer un semestre à l’étranger pendant leur cursus.

Afin de garantir l’accès à deux langues dès la 6ème à tous les élèves, le ministre, suivant le rapport, suggère une "globalisation des horaires en LV1 et LV2" et une "annualisation des services" des enseignants, laissant croire par cela que l’ambition affichée pour les langues se résume finalement à l’éclatement des statuts, l’augmentation du temps de présence et à la réduction des moyens.

Enfin, concernant les séjours linguistiques, "l’échange avec les collectivités territoriales" est une formulation inquiétante car elle laisse penser à un glissement vers une gestion locale.

Le SNES-FSU revendique une priorité à la baisse des effectifs (notamment pour la pratique orale), un enseignement de 3 heures minimum par classe dans toutes les langues, à la diversification des langues et à une véritable formation des enseignants.

Enseignement des langues, horaires globalisés, annualisation du temps de travail

Encore un effet d'annonce populiste !



Le SNALC-FGAF a pris connaissance, sans grande surprise hélas, des déclarations de Luc Chatel au sujet de l'enseignement des LV pour la rentrée 2012 dans 10 % des établissements.

La globalisation des horaires d'enseignement des LV1 et des LV2 dans les établissements permettrait non pas comme il est annoncé d'élargir l'offre des enseignements et d'instaurer des sections bi-langues ou européennes dès la classe de 6ème, offre jugée trop sélective aujourd'hui, mais au contraire de supprimer les horaires plancher en vigueur garantissant actuellement un horaire équitable à tous. Ce dispositif, sous couvert de liberté et de souplesse dans la gestion des horaires, aurait pour conséquence dramatique et inacceptable de privilégier les arrangements internes, d'adapter les horaires en fonction des postes, lesquels pourraient être supprimés en grand nombre, but inavoué de la manÅ“uvre.

Le lancement du programme « English by yourself », site internet d'apprentissage de l'anglais par le CNED, confirme la volonté de se passer de plus en plus des professeurs pour assurer la mission d'instruction de l'Ecole, en les remplaçant par les nouvelles technologies. Celles-ci ne peuvent être qu'une aide appréciable et complémentaire, en aucun cas un substitut de l'apprentissage structuré en classe sous la responsabilité du professeur.

La mobilité des élèves est envisagée, avec « un système éducatif qui permet pour chaque élève une immersion individuelle dans un pays étranger » : vÅ“u pieu, sur quel financement pour les familles ? Avec quel encadrement ?

Pour les professeurs, on a trouvé la solution : l'annualisation du temps de travail ! Cette nouvelle attaque du statut des professeurs est une réponse au manque de collègues volontaires pour encadrer les stages de langue instaurés par Xavier Darcos. Les heures annualisées permettraient d'en réserver une partie à effectuer obligatoirement pendant les vacances !

Le sujet est particulièrement sensible en cette période de campagne électorale où le temps de travail des professeurs semble être au cÅ“ur du débat. Quelle autre profession est autant attaquée que la nôtre, en particulier sur son temps de travail et ses congés ? Quelle autre profession voit son statut porté « devant les électeurs » ?

Le SNALC-FGAF défendra les statuts et l'application des décrets de 1950 contre toutes les tentatives visant à alourdir encore la charge de travail d'une profession qui peine à susciter des vocations.


Contact : Michèle HOUEL, Vice-président du SNALC-FGAF

Communiqué de presse du Sgen-CFDT N° 41 du 8 février 2012

Annualisation : une manœuvre irresponsable

À l'occasion de la présentation du rapport de la commission stratégique des langues, le ministre de l'Éducation nationale a relancé l'idée de globalisation et d'annualisation du service des enseignants. En isolant cette dimension particulière, il s'est positionné comme serviteur zélé d'une campagne électorale qui utilise les ressorts populistes classiques en les déclinant contre les personnels enseignants. Le sujet du service des enseignants mérite pourtant mieux qu'une provocation grossière. Il nécessite avant tout la reconnaissance de toutes les tâches assurées par les enseignants, qui ne peuvent plus se limiter aux préparations, cours et corrections telles que l'avaient défini le statut de 1950 par exemple pour les professeurs du second degré. En agitant le brûlot de l'annualisation, le militant ministre vise à radicaliser un débat pour empêcher tout dialogue social constructif. C'est une manœuvre dangereuse et irresponsable.

Pour le Sgen-CFDT, le service public d'éducation n'a pas à être l'otage d'une campagne électorale. Il attend que soient avant tout respectés et reconnus dans leur travail les agents du service public d'éducation.

L'évolution de l'enseignement des langues vivantes étran­gères a consti­tué mardi, pour le ministre de l'Education natio­nale Luc Chatel, un "nou­veau pré­texte pour saper le sta­tut des ensei­gnants", a dénoncé dans un com­mu­ni­qué le SE-Unsa, deuxième syn­di­cat d'enseignants.

"Des nom­breuses pro­po­si­tions" du rap­port du Comité stra­té­gique des langues, concer­nant par exemple "la for­ma­tion ini­tiale et conti­nue des ensei­gnants, la conti­nuité péda­go­gique et la plu­ra­lité lin­guis­tique", le ministre a mis en exergue "la glo­ba­li­sa­tion des heures" de langues en col­lège et l'idée d'annualiser le temps de tra­vail des pro­fes­seurs, a résumé le syndicat.

Concernant la glo­ba­li­sa­tion des horaires de langue, "la sou­plesse de cette approche ser­vi­rait, sans débour­ser un euro, à assu­rer l'enseignement d'une deuxième langue vivante en 6e. Pour autant, les élèves ne béné­fi­cie­ront pas de plus d'heures de langues au col­lège", a-t-il assuré.

"C'est donc une mesure struc­tu­relle d'affichage qui est pro­po­sée, igno­rant la com­plexité géné­rée pour les emplois du temps et les rythmes sco­laires des col­lé­giens", a-t-il ajouté.

Sur l'autre sujet, le SE-Unsa juge que M. Chatel "pro­fite de cette occa­sion pour annon­cer une pos­sible annua­li­sa­tion du temps de tra­vail des ensei­gnants de langues, bal­lon d'essai pour une géné­ra­li­sa­tion à terme. Habile détour pour remettre en avant cette vieille lune qui consiste à poin­ter le sta­tut des ensei­gnants comme res­pon­sable des maux de notre sys­tème éducatif".

Pour le SE-Unsa, le sta­tut "est pro­tec­teur des sala­riés". "Pour autant, le métier d'enseignant est en muta­tion. Si sa défi­ni­tion doit être amé­lio­rée, cela ne peut rele­ver ni du dik­tat, ni de la pro­pa­gande élec­to­rale, mais d'une véri­table poli­tique contrac­tuelle", conclut-il.

Jacq a écrit:

cunégonde a écrit:Merci encore à tous les collègues qui ont voté pour lui en 2007!

Et à ceux qui vont trouver le moyen de le faire encore ! Car il y en a qui aiment cela .

Jim Thompson a écrit: et espérons un gros score du FDG au 1er tour! (pourquoi pas 1 MEN FDG?)

neo a écrit: [...] Prise dans la précipitation, sans concertation et sans étude de faisabilité préalables, avec une « installation » à grande échelle aventureuse, on a du mal à croire qu’elle vise à améliorer l’enseignement [...]

cath5660 a écrit:(Chez nous, une section était en 3 ans depuis des années, de façon expérimentale...Sans référentiel ni programme, sans évaluation...)