HG seconde

En 2nde pro, on ne pourra guère t'aider sur ce post, on est tous en général, à priori.

Ce n'est pas bête du tout, Boris, je n'aurais pas pensé à faire la correction "dans ce sens là". Je crois que je vais essayer aussi, merci pour l'idée !

Il n'y a pas les programmes sur Eduscol, en pro ?

J'ai récidivé avec l'autre classe pour le DS sur Nourrir les hommes. Ce ne sera pas du luxe non plus...

fichier pdf: sujet entraînement analyse doc NLH.pdf

fichier pdf: Correction du DS sur la sécurité alimentaire en Chine.pdf

boris vassiliev a écrit:J'ai récidivé avec l'autre classe pour le DS sur Nourrir les hommes. Ce ne sera pas du luxe non plus...

Je trouve ta façon de faire excellente et très pédagogique. Je pense que je vais m'en inspirer! C'est une idée parfaite pour les cours d'AP!
Merci de nous en faire profiter!

Rhooo, merci !!!

HELP !!!! je cherche pour demain un sujet de compo (1e dissert) sur le chapitre sur la chrétienté médiévale... des idées ?

Pfff, un sujet qui reprend ton plan de cours, en tout cas, tout ou partie suivant la longueur dudit cours. Je me représente mal car mon cours est très loin de l'approche de la fiche Eduscol que tu as sans doute mieux suivi.

Message édité

De toute façon, je ne vois pas grand chose d'autre que le titre du chapitre...
Tu les rassures bien le jour du contrôle en leur disant que tu n'attends pas autre chose que le plan du cours. Et comme il n'y a que deux parties et deux sous-parties, cela devrait faire s'ils ont appris suffisamment.

oui, je leur ai dit que je voulais de la récitation et tout, que ça pourrait être un truc style "la chrétienté machin" (j'ai un III sur le monde urbain), en leur disant que si c'était ça ils avaient pas à me parler des villes bien sûr...
en gros je leur ai presque annoncé le sujet !

l'Eglise au Moyen-âge ? Comme tes grands titres partent de l'Eglise, ils ne devraient pas être complètement perdus...

Affûtez votre fouet, je vais faire un texte à trous. Un vrai. Comme ça, paf !
Non, en fait, c'est juste pour récapituler, en un paragraphe dans la généralisation sur les villes, du vocabulaire que les élèves ont déjà travaillé dans les études de cas et en faisant un schéma : centre-ville, péricentre, banlieue, agglomération, couronne périurbaine, aire urbaine, périurbanisation.

Euh, tu me le prêtes, dis ? :acf:

Je ne l'ai même pas enregistré : cela ne doit pas laisser de trace, c'est des coups à finir au goulag... :lol!:

Pour les premières compos je leur propose un tableau dans lequel ils doivent indiquer le titre des parties ( 3 parties), chacune des partie étant divisée en trois colonne, A. B. C. Il s'agit d'abord de lister et d'organiser idées et connaissances pour répondre à un sujet.
Puis dans un second temps, rédaction de l'intro et de la conclusion. Je précise que nos DST ne durent qu'une heure. Pour la prochaine évaluation, je prendrai sur du temps de cours afin d'avoir deux heures consécutives et de me lancer dans la vraie compo.

Merci pour l'idée.
Il faudrait que je fasse des trucs de ce genre d'ici la fin de l'année pour aborder la compo bien que je n'ai jamais deux heures.

Pour demain sur la chrétienté médiévale, j'ai fait un DS analyse de docs à partir de documents récupérés sur un ancien contrôle mais avec une consigne type bac post-réforme : fichier pdf: DS moines 2013.pdf

1e compo de seconde :
- moyen mais pas catastrophique avec ClasseSympa
- une boucherie avec ClasseQuiPartEnVrille (et ils ont hurlé au scandale en voyant le sujet, alors que j'avais expliqué plusieurs fois qu'une compo c'était juste une phrase etc). Si on n'avait pas fait un DM sur la croisade une semaine avant, certains n'auraient rien eu à dire.
6 élèves sur 30 ont triché avec smartphone.
Très peu de copies au dessus de 10.

je me demande si j'ai pas fait une connerie en leur donnant une compo. Mais comme l'autre classe a pu faire des trucs corrects, je ne sais que penser. Aurais je dû différencier les sujets vu que ClasseQuiPartEnVrille est plus faible et ne fout rien ??

C'est toujours la question que je me pose avec les 2ndes.
Celles qui ont déjà un profil STG ou STmachin, ce n'est même pas la peine de se fatiguer avec des tentatives de compo. Celles en revanche où une majorité d'élèves part pour une 1ère générale, c'est bien d'en faire mais encore faut-il que ces élèves apprennent leur cours autrement que la veille au soir et pendant l'heure d'avant. Il faut bien une année pour que ça rentre, ça...

Cette année, je m'achemine vers la progression suivante : contrôles type interros au 1er trimestre, contrôles type analyse de docs façon 1S au 2e trimestre, contrôles type compo au 3e (mais il faudra que je trouve un type d'exercice faisable en une heure).

Il me reste quelques copies (parmi les moins mauvaises j'espère) à corriger, et avec les 23 déjà corrigées, j'ai même pas 6,5 de moyenne

c'est vraiment de la mauvaise volonté cela dit, et avec 0 pour 6 élèves tricheurs, forcément...

quelles options permettent de reconnaitre un profil STMG dès la seconde ?

L'option glandouille : ceux qui finissent les trimestres avec 8-9 ou moins de moyenne générale... :lol:
Non, il n'y a pas bien d'option qui prédestine vers STMG en 2nde : PFEG, peut-être. Au contraire, ceux qui font MPS ou ISI viseraient plutôt S.

j'ai pourtant des SI dans cette classe (et bcp de PFEG)

bon, je fais quoi ? j'ai commencé la compo, j'arrête tout et je reviens à des devoirs type connaissance et étude de docs ???

c'est horrible, j'ai l'impression d'avoir trop merdé du coup.

Tiens, je suis allé voir les options des miens, du coup, je ne m'en rappelait plus : ce sont des MPS et des SI. Pour l'instant, ils n'apprennent pas beaucoup non plus. Je suis revenu plusieurs fois sur la méthode de l'analyse de docs, qui commence à rentrer, mais ce qui pose problème, c'est tout simplement le manque de connaissances. Pour l'instant, ces deux classes ont 9,8 (SI) et 10,8 (MPS) de moyenne ce trimestre après 2 DS analyse de docs et une paire d'exercices.
Pour la compo au 3e trimestre, je vais vraiment m'y prendre très à l'avance pour les conditionner sur l'apprentissage du cours (très prochainement donc, dès mon chapitre sur les villes que je suis en train de finir, je leur ferai la méthode et des exercices), en espérant justement qu'ils prennent conscience, mieux qu'avec l'analyse de docs pour laquelle ils ont toujours espoir de s'en sortir en paraphrasant et en brodant, qu'il n'y a pas de salut possible sans apprendre parfaitement.

je ne sais plus quoi faire de cette classe. (et je ne parle pas que du travail, l'attitude aussi...)

est ce que je leur dis que, contrairement au coef 2 annoncé, ce sera coef 1 ?
ou alors, que j'attends de voir une mise au travail, et que si c'est le cas, je ne mets que coef 1 ?
ce qui m'ennuie ce sont ces tricheurs. Pourquoi j'achèterais la paix sociale, pourquoi je me montrerais indulgente ?

Tu peux leur dire que tu mets coeff 1 dans la mesure où c'était le premier devoir de ce type. Pour les tricheurs, leur 0 fera quand même mal dans la moyenne même avec coeff 1.

oui...

autre problème : je viens de voir qu'une dizaine d'élèves ne m'a pas rendu le DM. Le rendu était le jour de la neige, certains me l'ont rendu après, mais je n'ai pas les copies des autres... je mets 0 ???

bon, j'ai 9.5 sur l'autre seconde, avec 5 jours de révisions en moins (et une semaine où ils avaient 2 autres DS).

voilà voilà... si je mets coef 2 à la meilleure des 2, c'est injuste... et en même temps, eux ont fait l'effort...