HG : Nouveau programme d'histoire de 3e

Cette année, je fais étudier à mes élèves "la chanson de Craonne".

Douglas Colvin a écrit:La Guerre d'Otto Dix. Je vais le faire cette année.

Niveau horreur, ça se pose là.

http://2.bp.blogspot.com/-4DoA0up4uiA/UGh5URtoxSI/AAAAAAAAAD4/TwsI9CxHFOQ/s1600/La+guerre+otto+dix.jpg

je l'ai bossé pour mon C2i2e si tu as besoin d'infos J'adore ce tableau !

J'ai récupéré pas mal de docs dessus.

Mais je suis toujours preneur d'infos, donc j'accepte avec plaisir.

Merci de vos suggestions. J'ai déjà étudié les joueurs de Skat tout comme le triptyque d'Otto Dix mais jamais la chanson de Craonne.
En fait, j'aurais aimé trouver un tableau centré sur la bataille de Verdun (je ne sais pas si j'exprime bien ma pensée!) mais bon, je crois que je vais ressortir mes "classiques".
Arverne, c'est étonnant que tes élèves n'aient pas vraiment accroché à La Guerre d'Otto Dix; en général ça passe bien.

Il y a aussi "Paths of Glory" que j'étudiais en liaison avec un extrait du film.
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1009

Je Préfère bosser sur "Rue de Prague" concernant Otto Dix => transition 1ere GM / société allemande anéantie / antisémitisme / placedes femmes ...
J'ai une fiche en stock qq part si vous voulez.

Hérodoute a écrit:Je Préfère bosser sur "Rue de Prague" concernant Otto Dix => transition 1ere GM / société allemande anéantie / antisémitisme / placedes femmes ...
J'ai une fiche en stock qq part si vous voulez.

Je le faisais aussi encore avant. Finalement, j'en ai fait pas mal d'oeuvres d'art... Pragerstrasse, les joueurs de skat, le Tryptique, les Sentiers de la gloire...

Pragerstrasse, je l'ai étudié dans le cadre de l'ancien programme en accroche sur la partie concernant l'Allemagne nazie; ça avait bien marché, les élèves étaient réactifs mais pour le nouveau programme, je pense que j'aurai du mal à partir de ce tableau.

De toute façon, comme dit Isis, de l'HdA, on en faisait tous déjà avant que ce ne soit rendu obligatoire!

Celle-ci donne pas mal de liens avec le reste du programme d'histoire je trouve, plus que les autres œuvres. 
Sinon, j' adore bosser sur le Dictateur avec Chaplin => je trouve le discours de fin formidable.

Hérodoute a écrit:Celle-ci donne pas mal de liens avec le reste du programme d'histoire je trouve, plus que les autres œuvres. 
Sinon, j' adore bosser sur le Dictateur avec Chaplin => je trouve le discours de fin formidable.

Est-ce que ça veut dire que tu réutilises le tableau plusieurs fois dans l'année? ça m'intéresserait de savoir.

Quelques pistes pour l'HDA pour ce chapitre :
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?article1010

Merci beaucoup Isis!

Vous avez reçu la lettre de votre IPR "bilan du DNB et pistes pour préparer la session 2014 ?"

J'en ai reçu une en début d'année qui évoquait le brevet et une baisse de 2 points de la moyenne de l’académie (10.4).

Pareil avec plein d'autres choses que je n'ai pas encore eu le courage de lire.

Fesseur Pro a écrit:Vous avez reçu la lettre de votre IPR "bilan du DNB et pistes pour préparer la session 2014 ?"

Rien reçu dans l'académie de Lille    Je ne sais pas pourquoi mais on est toujours les derniers à recevoir les infos!!

Hérodoute a écrit:Sinon, j' adore bosser sur le Dictateur avec Chaplin => je trouve le discours de fin formidable.

Ça m'intéresse. Tu fais étudier des extraits ou tu diffuses le film en entier ?

J'ai fait la guerre d'Otto Dix. Je voulais faire la chanson de Craonne au début puis j'ai trouvé que ça allait être compliqué donc long... et vu que mon chapitre sur la 1GM est déjà bien trop long...

anoukis59 a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Vous avez reçu la lettre de votre IPR "bilan du DNB et pistes pour préparer la session 2014 ?"

Rien reçu dans l'académie de Lille    Je ne sais pas pourquoi mais on est toujours les derniers à recevoir les infos!!

Dans mon académie francilienne, rien reçu non plus...

Haldetrude a écrit:

Hérodoute a écrit:Sinon, j' adore bosser sur le Dictateur avec Chaplin => je trouve le discours de fin formidable.

Ça m'intéresse. Tu fais étudier des extraits ou tu diffuses le film en entier ?

J'ai fait la guerre d'Otto Dix. Je voulais faire la chanson de Craonne au début puis j'ai trouvé que ça allait être compliqué donc long... et vu que mon chapitre sur la 1GM est déjà bien trop long...

Mes élèves vont faire un travail maison sur "la chanson de Craonne". Le coefficient sera très faible car je sais que certains élèves ne vont pas bosser seuls mais je n'ai pas le temps non plus de l'intégrer à mon cours sur la IGM. J'ai également noté sur le sujet qu'ils n'ont pas besoin d'aller sur Internet, qu'il est interdit de recopier car cela s'appelle du plagiat donc de la triche. Je les préviendrai à l'oral car je taperai dans Google toutes les phrases qui me semblent suspectes. Je sais qu'ils iront tout de même sur Internet mais s'ils reformulent au moins les réponses, cela les fera quand même réfléchir (un peu).

Haldetrude a écrit:

Hérodoute a écrit:Sinon, j' adore bosser sur le Dictateur avec Chaplin => je trouve le discours de fin formidable.

Ça m'intéresse. Tu fais étudier des extraits ou tu diffuses le film en entier ?

J'ai fait la guerre d'Otto Dix. Je voulais faire la chanson de Craonne au début puis j'ai trouvé que ça allait être compliqué donc long... et vu que mon chapitre sur la 1GM est déjà bien trop long...

Ce que je fais en classe :
Etude d'extraits :

- Discours d'Hinkel
- Discours final (que je donne aussi à l'écrit)
- Tableau comparatif entre les deux discours

Pouur le film : je leur demande de le chercher sur le net et de le visionner : j'ai pas le temps de le diffuser en classe et tant pis pour les bambins qui ne le chercheront pas. Pour info, le film est sur Youtube en entier.

Bouhouhouohouuuu.... Je croyais avoir tout fini de préparer mon 1er chapitre de geo (Un territoire sous influence urbaine) et je viens de me rendre compte que j'avais oublié d'intégré toute la partie sur les caractéristiques du territoire, ressources et contraintes

J'ai tout à reprendre snifrlll... bon en même temps, j'ai le cours de l'année passée... mais bon...


Question : ce gros chapitre de géo => vous avez prévu combien d'heures en classe vous ? On est sur du 8h non ? plus ?  Vous voulez faire tout ce gros chapitre en une seule fois sur 2 semaines ?

j'ai prévu 8h pour "un territoire sous influence urbaine". Il est long puisqu'on fusionne deux chapitres en fait...

Malaga a écrit:
Mes élèves vont faire un travail maison sur "la chanson de Craonne". Le coefficient sera très faible car je sais que certains élèves ne vont pas bosser seuls mais je n'ai pas le temps non plus de l'intégrer à mon cours sur la IGM. J'ai également noté sur le sujet qu'ils n'ont pas besoin d'aller sur Internet, qu'il est interdit de recopier car cela s'appelle du plagiat donc de la triche. Je les préviendrai à l'oral car je taperai dans Google toutes les phrases qui me semblent suspectes. Je sais qu'ils iront tout de même sur Internet mais s'ils reformulent au moins les réponses, cela les fera quand même réfléchir (un peu).

Euh... Si j'ai tout compris, cela signifie que tu vas les noter ? Je croyais que l'on n'avait pas le droit de noter l'Histoire des Arts au cours de l'année (même en DM), et uniquement à l'oral. En même temps, je comprends la démarche : si on veut qu'ils bossent, il faut bien une "carotte"...

Lux-Aeterna a écrit:

Malaga a écrit:
Mes élèves vont faire un travail maison sur "la chanson de Craonne". Le coefficient sera très faible car je sais que certains élèves ne vont pas bosser seuls mais je n'ai pas le temps non plus de l'intégrer à mon cours sur la IGM. J'ai également noté sur le sujet qu'ils n'ont pas besoin d'aller sur Internet, qu'il est interdit de recopier car cela s'appelle du plagiat donc de la triche. Je les préviendrai à l'oral car je taperai dans Google toutes les phrases qui me semblent suspectes. Je sais qu'ils iront tout de même sur Internet mais s'ils reformulent au moins les réponses, cela les fera quand même réfléchir (un peu).

Euh... Si j'ai tout compris, cela signifie que tu vas les noter ? Je croyais que l'on n'avait pas le droit de noter l'Histoire des Arts au cours de l'année (même en DM), et uniquement à l'oral. En même temps, je comprends la démarche : si on veut qu'ils bossent, il faut bien une "carotte"...

Ben tu dis que c'est un DM d'histoire, et hop, non ?
Pourquoi dire que c'est un exercice d'HDA ? Sur pronote, j'imagine qu'elle va mettre ça dans sa moyenne d'hg.
Enfin, chez moi ca ne poserait pas de problème, je pense que tout le monde s'en moquerait :lol: 

Excellente suggestion, Fifi !

Peut-être que je vais évaluer l'Histoire des Arts en DM... (mais cela va me faire encore plus de corrections... pfff... à réfléchir donc !)

Un commentaire de texte en histoire c'est de l'histoire, un commentaire d'oeuvre aussi Moi ça ne me poserait pas pb de mettre des notes. Bon le seul truc c'est que l'hda n'est pas encore fixée dans le collège et j'ai pas encore eu le temps de penser au truc.

Lux-Aeterna a écrit:

Malaga a écrit:
Mes élèves vont faire un travail maison sur "la chanson de Craonne". Le coefficient sera très faible car je sais que certains élèves ne vont pas bosser seuls mais je n'ai pas le temps non plus de l'intégrer à mon cours sur la IGM. J'ai également noté sur le sujet qu'ils n'ont pas besoin d'aller sur Internet, qu'il est interdit de recopier car cela s'appelle du plagiat donc de la triche. Je les préviendrai à l'oral car je taperai dans Google toutes les phrases qui me semblent suspectes. Je sais qu'ils iront tout de même sur Internet mais s'ils reformulent au moins les réponses, cela les fera quand même réfléchir (un peu).

Euh... Si j'ai tout compris, cela signifie que tu vas les noter ? Je croyais que l'on n'avait pas le droit de noter l'Histoire des Arts au cours de l'année (même en DM), et uniquement à l'oral. En même temps, je comprends la démarche : si on veut qu'ils bossent, il faut bien une "carotte"...

Je compterai cela comme une note d'histoire-géo. J'intègre l'histoire des arts à mes cours et donc à mes évaluations.