sujet histoire-geo brevet 2013

Ben oui, un secrétaire, c'est celui qui range les dossiers et qui s'occupe des papiers, non ?

Je n'étais pas de surveillance et je ne le regrette pas finalement. Ça m'aurait fait mal d'en voir certains se planter alors qu'ils auraient eu haut la main le brevet ancienne version.

PaoloSarpi a écrit:

VanGogh59 a écrit:

PaoloSarpi a écrit:

Ben non. A brûle-pourpoint, je ne vois quelle est la réponse attendue par le correcteur (i.e plausible). J'attends avec impatience le corrigé.

Je crois que la réponse est dans le document. Il est précisé que Bérégovoy est secrétaire général de l'Elysée, donc proche du président de la République.

Je me demande comment un élève peut deviner qu'un secrétaire général de l'Élysée est le plus proche collaborateur du Président de la République..

+1. Peut être qu'en fait la réponse attendue était "non il est pas objectif car il a tord la baisse du temps de travail c'est pas bien dans un contexte de crise il faut travailler plus pour gagner plus !!   "

Comme président j'ai vu Jacques Chirac plusieurs fois et François Hollande (je pense que l'élève n'a pas compris que la question portait sur le doc et a cru qu'on lui demandait le président actuel)

Haldetrude a écrit:

PaoloSarpi a écrit:

VanGogh59 a écrit:
Je crois que la réponse est dans le document. Il est précisé que Bérégovoy est secrétaire général de l'Elysée, donc proche du président de la République.

Je me demande comment un élève peut deviner qu'un secrétaire général de l'Élysée est le plus proche collaborateur du Président de la République..

+1. Peut être qu'en fait la réponse attendue était "non il est pas objectif car il a tord la baisse du temps de travail c'est pas bien dans un contexte de crise il faut travailler plus pour gagner plus !!   "

Comme président j'ai vu Jacques Chirac plusieurs fois et François Hollande (je pense que l'élève n'a pas compris que la question portait sur le doc et a cru qu'on lui demandait le président actuel)

Je l'ai vu aussi,écrit comme ceci d'ailleurs: Jag Chirag:affraid: 

jeje56650 a écrit:Bonjour à tous,
Je viens juste de prendre connaissance du sujet de cette année, et contrairement à certains, je le trouve d'une simplicité !

Sur le "récit" sur la guerre de corée ou crise de Cuba, on attends qu'ils restituent purement et simplement le cours sur le sujet (pas très intéressant, mais pas dur pour quelqu'un qui a révisé).

20 lignes alors que l'étude de cas a été faite en moins d'une heure ?

yogi a écrit:
Quant à l'éducation civique,un élève a distingué la "maison blanche" derrière nos chers Pujadas et Ferrari. Culture made in TF1 dans un sujet de brevet: on touche le fond!

 , sauf qu'elle se situait derrière les "présentateurs, ollande et sarkosy (sic)".

nath65 a écrit:Je suis scandalisée par ce sujet .... Quand je repense à mes élèves qui me demandaient "pitié, arrêtez de nous donner des définitions à apprendre en grande quantité" .... Je suis sûre que je n'ai pas tout donné dans le détail ....Tout cela n'a ni queue ni tête .... Nos bon élèves étaient, pour certains en larme dans les salles et plus de 60% sont partis dès 10 h .... j'ai préféré ne pas regarder les copies.........
Maintenant une question se pose : comment allons-nous préparer correctement nos futurs 3e à un nouveau massacre l'an prochain si rien n'est changé ?
Quant au discours des IPR... Nous avons entendus lors de la réunion de présentation des nouveaux programmes de 3e qu'il fallait que nous sortions de la vision marxiste de l'histoire ( causes/évènement/conséquences) pourtant .....causes : programme infaisable, bachotage/gavage, évènement : je me suis planté en HG au brevet, conséquences : je vais avoir une sale note (quoique pas si mauvaise certainement avec le barême)/ je vais même peut-être ne pas avoir mon brevet ............
Je suis dégoûtée !   

Parce qu'essayer de faire réfléchir, c'est être marxiste ? Ces IPR ont perdu tout sens historique

Oudemia a écrit:

gauvain31 a écrit:Éducation civique : "Dans quel lieu a été filmé ce débat ?? " Non mais c'est une plaisanterie?

sur une copie : "dans les jardins de l'Elysée", ça c'est de la lecture d'image !  

Pas de chance, dans l'un des plateaux des studios 107 de la Plaine Saint-Denis (lieu où sont enregistrées de nombreuses émissions télévisées de variété et de jeux....).
http://www.tourisme93.com/document.php?pagendx=748&engine_zoom=AffIDFC930001739
http://www.francetvinfo.fr/dans-les-coulisses-du-debat-du-second-tour_89833.html

Douglas Colvin a écrit:Placer Les Alpes, je veux bien mais connaître les contours, c'est quelque chose que vous avez appris à vos élèves ?

ben non.

Les traits à tracer dans le tableau c'est n'importe quoi. Quel est le foutu incompétent qui m'a chier ça !

+ 10000 pour à  peu près tous vos commentaires!
J'en reviens pas qu'à peu près tout porte sur le 3eme trimestre, au mépris de toutes nos remontées et pétitions sur le programme infaisable...
Bien contente d'avoir ressorti il y a deux semaines mon "vieux" cours de l'an dernier sur puissance et limites de l'UE ( ras le bol d'essayer de comprendre la logique de la géo nouvelle mouture, particulièrement la fin du programme) Ce qui était un bon cours en 2012 doit encore l'être en 2013 me suis-je dit;) 
Pour les traits dans le tableau, moi aussi je m'interroge...
A n'en pas douter, on va nous demander d'accepter tous les traits pourvu qu'ils soient horizontaux...

Et encore .... s'il y en a 2 verticaux...... peut-être bien que .......................

Restons zen a écrit:
A n'en pas douter, on va nous demander d'accepter tous les traits pourvu qu'ils soient horizontaux...

Je viens de voir les consignes pour Nantes, "on acceptera une réponse très large pour la délimitation des catégories."

Ouais, ça va pas nous aider des masses pour la correction ça...!
Allez , moi je vote pour le Luxembourg tout seul en haut ( on se demande même pourquoi il continue à frayer avec les autres!)
ça fait déjà une ligne de caser!
Euh, comment as-tu eu accès aux consignes?

Et puis le jargon des géographes franchement... que doivent retenir les élèves d'important à l'issue de la classe de troisième ? Savoir distinguer ce qui relève de l'industrie ou des services ? Savoir qu'aujourd'hui les secteurs s'entrecroisent et que les agriculteurs sont pris dans des filières agro-industrielles ? Que nenni ! On demande aux élèves de connaître cette expression affreuse d'espaces productifs... Une expression qui ne leur servira probablement jamais puisqu'elle n'est quasiment pas utilisée en dehors des cénacles universitaires. C'est comme "habiter la France" en sixième. Ils donnent dans le hare krishna ou quoi ?

Ce nouveau brevet, sur le principe, je me disais pourquoi pas. Mais quand on voit le résultat je me dis qu'on est proche du scandale.

C'est même pire : on dirait bien qu'ils ont fait exprès de prendre le contre pied de ce qui était remonté en cours d'année et à l'issue des brevets blancs !

Plus je pense à cette question sur l'objectivité, plus je trouve ça pathétique !

J'ai déjà dit ce que je pensais de ce nouveau DNB, pour moi c'est de la m... Je le dis ouvertement aux élèves et je leur explique pourquoi.

Je n'ai pas été déçu. Une question longue sur 5 points dans un cadre restreint, rare sont les élèves qui ont utilisé leur copie en plus du cadre donné. SUr les 16 élèves que je surveillais, 3 savaient ce qu'étaient la crise de Cuba ou la guerre de Corée.

Le simple fait de donner un sujet sur lequel on doit répondre aux questions m'énerve profondément. Certains collègues sont contents car cela prendra moins de temps à corriger. Mais lorsqu'on attend une réponse argumentée et construite, il y a besoin de faire plusieurs paragraphes et de développer. On s'en moque de la réflexion dans ce nouveau DNB.

La formule de la question sur les repères historiques est géniale de bêtise, il fallait "associer" un personnage et un lieu. Donc si l'élève répond (comme je l'ai vu) pour 52 av JC "César, Gaule" c'est bon? On marche sur la tête. Lundi j'attends de pied ferme les consignes de corrections sur lesquelles je m'assierai confortablement :-)

La question sur l'objectivité je la trouve indécente.

Les traits à tracer sur le tableau c'est n'importe quoi, c'est de la géographie ça? Ou comment mépriser la géographie.

Donc si on suit le mouvement dans 2, 3 ans ce sont les QCM en fonction des si belles "compétences"...

Je n'ai plus du tout envie d'avoir des troisièmes ! Mais comme je suis pp en 3ème, ça ne risque pas d'arriver.

Isis39 a écrit:

Restons zen a écrit:
A n'en pas douter, on va nous demander d'accepter tous les traits pourvu qu'ils soient horizontaux...

Je viens de voir les consignes pour Nantes, "on acceptera une réponse très large pour la délimitation des catégories."

A la rigueur j'accorderais les trois points à ceux qui ont eu l'intelligence de ne pas répondre.

Douglas Colvin a écrit:Plus je pense à cette question sur l'objectivité, plus je trouve ça pathétique !

Tout à fait, je me languis de lire les consignes de correction. Quelle idée de poser cette question ... Et qu'attendent exactement ceux qui ont pondu le sujet ?
Dans la salle que je surveillais j'ai eu droit à

Oui, il est objectif car il fixe des objectifs

et

Non, il n'est pas objectif, on sait bien que la réduction du temps de travail ça marche pas.

La géographie était quand même au sommet avec les conflits d'usage, les espaces productifs et le joli tableau .

Le pire dans tout ça, c'est que si on met que des mauvaises notes, on va nous taper dessus ! Donc on va aller à la pêche aux points !

Après tout, comment savoir si Bérégovoy n'était pas objectif ?

Qui peut dire qu'il ne croyait pas réellement à cette mesure et à ce qu'il dit ?

La journée de correction va être sympathique. J'ai une pensée pour le collègue (que je connais) qui est chef du centre cette année !!

Alexandre 06 a écrit:Le pire dans tout ça, c'est que si on met que des mauvaises notes, on va nous taper dessus ! Donc on va aller à la pêche aux points !

Alors là, pour ma part, je peux te dire que je vais faire un carton plein. Ils sont pas près de me reconvoquer !

Un an de "contre la montre" pour en arriver à placer "facebook et twitter" dans un cadre en Education Civique...

Les repères d'Histoire et de géographie sont principalement du niveau cycle 3 et pourtant, de nombreux élèves ne situent pas correctement les Alpes et encore moins le Languedoc. Je ne parle pas du choix des figurés.

Le sujet était pire que dans mon imaginaire, ca n'avait ni queue ni tête, des questions étaient assez mal posées. Puis cette question où il fallait faire des traits dans le tableau, où va-t-on... Aucune réflexion, juste un déballage de connaissances mal digérées.

Nous allons avoir consigne de corriger TRES large mais je sens (et j'espère quelquepart...) qu'il va y avoir des remous !