Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

"Edit de Nantes : il a peint le portrait de Henri IV ce qui a permis certains droits aux Français" #perle3e
 

Un peu d'aide SVP, je sèche. Voilà, j'ai demain ma première heure d'AP avec des terminales ES, on s'est mis d'accord avec les autres collègues, il fait la méthodo de la dissertation, je fais le commentaire de doc. Jusque là, ça va, je sais quoi leur raconter (encore que je ne suis pas un bon exemple... j'ai pas eu l'agreg grâce aux commentaires, c'est le moins qu'on puisse dire...). Mais j'aimerais leur trouver un texte bien, pas trop dur, à faire en "cas pratique". Je n'ai aucune idée de la difficulté, ni de la longueur, qu'on leur demande. Des idées de texte ?

Avec ma reconnaissance éternelle bien sûr...

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Ok, je vais essayer ça, merci.

Sinon coup de gueule : si j'accepte d'être tuteur de M1, je ne serai pas payé car j'ai cette année l'heure de labo. Et les deux ne sont pas compatibles !!

Pardon ? C'est quoi cette idiotie ? Y a un texte qui le dit ?

Tout à fait débile et illégal. L'heure de labo est un droit (heure qui est donnée par le responsable DGH de ton inspection académique du département) et ne concerne pas du tout la prise en charge d'étudiants M1.

Je vais gueuler où alors ?

Le document précise qu'on peut être tuteur (et être payé) si l'on a pas de décharges ARA ou ARE. Le labo est une ARE.

Douglas Colvin a écrit:

Hérodoute a écrit:

Isis39 a écrit:Pardon ? C'est quoi cette idiotie ? Y a un texte qui le dit ?

Tout à fait débile et illégal. L'heure de labo est un droit (heure qui est donnée par le responsable DGH de ton inspection académique du département) et ne concerne pas du tout la prise en charge d'étudiants M1.

Je vais gueuler où alors ?

Le document précise qu'on peut être tuteur (et être payé) si l'on a pas de décharges ARA ou ARE. Le labo est une ARE.

Demande à ton chef selon quel texte réglementaire ils écrivent ça.

Elaïna a écrit:Un peu d'aide SVP, je sèche. Voilà, j'ai demain ma première heure d'AP avec des terminales ES, on s'est mis d'accord avec les autres collègues, il fait la méthodo de la dissertation, je fais le commentaire de doc. Jusque là, ça va, je sais quoi leur raconter (encore que je ne suis pas un bon exemple... j'ai pas eu l'agreg grâce aux commentaires, c'est le moins qu'on puisse dire...). Mais j'aimerais leur trouver un texte bien, pas trop dur, à faire en "cas pratique". Je n'ai aucune idée de la difficulté, ni de la longueur, qu'on leur demande. Des idées de texte ?

Avec ma reconnaissance éternelle bien sûr...

S'ils ont commencé par les mémoires de la 2GM, le problème est de trouver des docs pas trop durs. On retombe toujours sur le discours de Malraux lors du transfert des cendres de J. Moulin mais il est difficile. D'ailleurs cette année je suis revenu à des questions à la place de la consigne type bac, mais le problème c'est qu'il suppose des connaissances sur la 2GM, de Gaulle et la Résistance. Ils sont censés les avoir à l'issue de l'année de 1ère mais bien sûr ils ne les ont pas/plus.

Le voici si ça peut t'aider : http://www.fichier-pdf.fr/2013/09/07/tude-critique-discours-malraux/
L'aspect méthodologique étant réduit au fait d'alterner citations et "connaissances" dans les réponses et de réfléchir au contexte.

Elaïna a écrit:Un peu d'aide SVP, je sèche. Voilà, j'ai demain ma première heure d'AP avec des terminales ES, on s'est mis d'accord avec les autres collègues, il fait la méthodo de la dissertation, je fais le commentaire de doc. Jusque là, ça va, je sais quoi leur raconter (encore que je ne suis pas un bon exemple... j'ai pas eu l'agreg grâce aux commentaires, c'est le moins qu'on puisse dire...). Mais j'aimerais leur trouver un texte bien, pas trop dur, à faire en "cas pratique". Je n'ai aucune idée de la difficulté, ni de la longueur, qu'on leur demande. Des idées de texte ?

Avec ma reconnaissance éternelle bien sûr...

Il n'y a aucun texte exploitable dans leur manuel d'HG? Un truc rigolo, du style propagande ou bien un texte littéraire (je pense à un extrait de roman sur la 1eGM).
Tu peux travailler avec eux la méthode:
- un tableau pour les cinq types de docs en HG (doc. icono, texte, doc audio-visuel, doc. de synthèse produit par des historiens, géographes, économistes..., docs archéo et monuments), avec des cases en dessous pour affiner la nature du doc (dans la colonne doc icono, ils doivent trouver un exemple de peinture, d'affiche, de dessin, dans leur manuel)
- un tableau avec tous les critères pour présenter un document : nature, auteur, date, contexte, etc
- ou encore un tableau pour apprendre à faire un commentaire: colonne citation, colonne explication/apport de connaissance, colonne commentaire
(comment ça, faut que j'arrête avec mes tableaux?)

Euh ma chef, comment dire,...

Disons que la secrétaire, une amie, m'a clairement expliqué, que techniquement, ils ne peuvent saisir dans je ne sais quel logiciel les deux choses ensemble. Donc une seule est payée.

Mais vous avez raison, je vais écrire à la charmante dame de l'ESPE, pour lui demander quel texte m'empêche de "cumuler" ces deux mandats...

merci Boris !!
  

Ben le souci, c'est que j'ai pas de terminales, moi... seulement des 2nd et des 1e... on m'a collé les terminales en AP, parce qu'il fallait bien un clampin pour le faire, mais sinon, je ne les ai pas par ailleurs.

Ah oui tiens ! J'ai les croix de bois qui doivent traîner pas loin de mon bureau. Je vais voir si je peux faire un truc avec...

C'est long comment, un texte du bac ?

Jette un oeil là : http://www.sujetdebac.fr/serie-es.php?matiere=histoire-geographie&annee=2013

Petite question à ceux qui, dans les bulletins, doivent séparer les notes d'histoire-géographie des notes d'éducation civique: avez-vous assez de notes chaque trimestre en EC ? Quel type d'évaluation faites-vous ?
Je pose cette question car jusqu'à maintenant, nous mélangions l'histoire et la géo avec l'EC mais cela peut-être changer malheureusement.

Malaga a écrit:Petite question à ceux qui, dans les bulletins, doivent séparer les notes d'histoire-géographie des notes d'éducation civique: avez-vous assez de notes chaque trimestre en EC ? Quel type d'évaluation faites-vous ?
Je pose cette question car jusqu'à maintenant, nous mélangions l'histoire et la géo avec l'EC mais cela peut-être changer malheureusement.

Depuis quelques années on ne mélange plus, heureusement pour moi.

Ma collègue demande à les séparer moi je préfère avoir tout ensemble.

Oula je ne savais même pas qu'on pouvait séparer au College ! En lycée c'était séparé mais je ne mettais pas de note en ECJS. Tu peux pas tout mettre en HG ? (Quitte à mettre dans la ligne EC "voir HG" ?

Reportage dans 3 minutes dans le 20h de France2 sur l'enseignement de l'Histoire ... De grands spécialistes préconisent de revenir à un enseignement chronologique

Merci pour le signalement !

Pas de neuf : les programmes sont thématiques, alors que dans les années 90, ils étaient chronologiques - la démonstration avec les manuels est idiote, puisque la journaliste saute les chapitres qui vont à l'encontre. Pas d'analyse des programmes, juste des manuels.
Les petits 3e ne se souviennent pas des dates de 4e. (alors que les programmes en 4e sont plutôt chronologiques, mais ça la journaliste n'en dit mot). Aucun mot sur la liberté pédagogique de l'enseignant.
Hubert Tison, de l'APHG, estime que les élèves sont perdus (il donne l'exemple des totalitarismes après la 2GM en 1re) ; Marc Ferro estime qu'il est inutile de faire apprendre des litanies de dates, mais seulement de donner quelques points de repères.
Les programmes (on ne dit pas lesquels) ont été allégés et vont être refondus.
Un sujet qui n'est pas super clair, ni dans sa présentation, ni dans son propos, je trouve.

Al-qalam a écrit:Merci pour le signalement !

Pas de neuf : les programmes sont thématiques, alors que dans les années 90, ils étaient chronologiques - la démonstration avec les manuels est idiote, puisque la journaliste saute les chapitres qui vont à l'encontre. Pas d'analyse des programmes, juste des manuels.
Les petits 3e ne se souviennent pas des dates de 4e. (alors que les programmes en 4e sont plutôt chronologiques, mais ça la journaliste n'en dit mot). Aucun mot sur la liberté pédagogique de l'enseignant.
Hubert Tison, de l'APHG, estime que les élèves sont perdus (il donne l'exemple des totalitarismes après la 2GM en 1re) ; Marc Ferro estime qu'il est inutile de faire apprendre des litanies de dates, mais seulement de donner quelques points de repères.
Les programmes (on ne dit pas lesquels) ont été allégés et vont être refondus.
Un sujet qui n'est pas super clair, ni dans sa présentation, ni dans son propos, je trouve.

Totalement d'accord. Le commun des mortels n'a rien dû comprendre.

Oui 100% d'accord avec vous !
Seuls les spécialistes, comme nous  , y ont compris qq chose !

Bon maintenant on enchaîne avec notre graaaaaaand historien Bern et Louis XIV ???!!!!   :lol: 

Notons que les deux "grands spécialistes", Hubert Tison comme Marc Ferro, ne sont pas de la toute première jeunesse (ils sont même en retraite), et n'ont pas vu d'élèves depuis 1975, les années 60 pour le second (soit dit avec précautions, juste grâce à une très courte recherche sur Internet, je peux me tromper).

On a déjà évité Casali, Ferrand, Zemmour...
Un jour ils viendront interroger l'un des nôtres vous verrez

Je me suis énervé devant le reportage tellement il était idiot a vouloir a tout prix démonter les programmes par thématiques 😡

Je propose qu'on mette un bandeau sur la page d'accueil de néo. "Forum de profs. Ne mordent pas. Ne font pas pipi partout. Cerveau de série".

Malaga a écrit:Petite question à ceux qui, dans les bulletins, doivent séparer les notes d'histoire-géographie des notes d'éducation civique: avez-vous assez de notes chaque trimestre en EC ? Quel type d'évaluation faites-vous ?
Je pose cette question car jusqu'à maintenant, nous mélangions l'histoire et la géo avec l'EC mais cela peut-être changer malheureusement.

J'ai toujours du séparer HG et EC.
En EC, j'ai (au moins) 2 notes par trimestre: la note du devoir du chapitre, la note du cahier (+ parfois interro de connaissances)

 

Al-qalam a écrit:Je propose qu'on mette un bandeau sur la page d'accueil de néo. "Forum de profs. Ne mordent pas. Ne font pas pipi partout. Cerveau de série".

Al Qalam, si tu n'existais pas, il faudrait t'inventer !

Mais à part en 3eme et encore chaque prof peut le faire de manière totalement chronologique, quel programme (du collège) n'est pas chronologique ?