Des mots d'école CP - qui connaît ?

le pire c'est qu'à l'école de mes enfants il y avait Taoki et que l'insttit qui vient d'arriver l'abandonne car elle préfère "mots d'école"  
HEureusement qu'en GS la maîtresse a fait les alphas... 

Allez je vous donne des nouvelles,
donc j'ai entamé un apprentissage à la maison à raison de 10/15min par jour, sauf les jours où je le sentais à saturation à partir de la méthode fransya. Nous en sommes à la moitié de la méthode et les résultats sont très probants. la maîtresse l'a félicité, me dsant qu'il avait eu le déclic...je n'ai pas osé dire la raison à cela...
le travail donné par mots d'école est horriblement global, c'est de la devinette permanente.
D'ailleurs, bizarrement, elle vient de dire qux enfants qu'ils arrêtaient ce manuel et leur a distribué ... rue des contes...    
pourquoi ne pas reprendre Taoki? je suis désespérée...pauvres gamins...

Il y a pas mal d'instits qu'on lit sur les forums qui, après Noël, veulent passer à des histoires plus riches d'un point de vue littéraire. D'ailleurs même des utilisateurs de Taoki qui l'abandonne plus ou moins pour passer à de "vrais textes".

Sauf que bon s'il n'y a pas de bonnes bases avant Noël, ou une progression solide à côté en phono, c'est compliqué...

Dorinde a écrit:Allez je vous donne des nouvelles,
donc j'ai entamé un apprentissage à la maison à raison de 10/15min par jour, sauf les jours où je le sentais à saturation à partir de la méthode fransya. Nous en sommes à la moitié de la méthode et les résultats sont très probants. la maîtresse l'a félicité, me dsant qu'il avait eu le déclic...je n'ai pas osé dire la raison à cela...
le travail donné par mots d'école est horriblement global, c'est de la devinette permanente.
D'ailleurs, bizarrement, elle vient de dire qux enfants qu'ils arrêtaient ce manuel et leur a distribué ... rue des contes...    
pourquoi ne pas reprendre Taoki? je suis désespérée...pauvres gamins...

Effarant... Changer de méthode de lecture en cours d'année ! Et pour passer d'une méthode très peu portée sur la "voie inndirecte" à une autre méthode pas vraiment portée non plus sur le déchiffrage. L'IEN doit être contre l'apprentissage systématique du code alphabétique.  

oui il est contre, malheureusement...
ce matin mon fils était très fier de lire "par coeur" sa nouvelle page de lecture.... trop fort!
mais dès que j'ai écrit les mêmes mots d'en d'autres phrases.... la cata! pour lui prouver par A+B que nous devons continuer notre méthode maison!!!!

Dorinde a écrit:Allez je vous donne des nouvelles,
donc j'ai entamé un apprentissage à la maison à raison de 10/15min par jour, sauf les jours où je le sentais à saturation à partir de la méthode fransya. Nous en sommes à la moitié de la méthode et les résultats sont très probants. la maîtresse l'a félicité, me dsant qu'il avait eu le déclic...je n'ai pas osé dire la raison à cela...
le travail donné par mots d'école est horriblement global, c'est de la devinette permanente.
D'ailleurs, bizarrement, elle vient de dire qux enfants qu'ils arrêtaient ce manuel et leur a distribué ... rue des contes...    
pourquoi ne pas reprendre Taoki? je suis désespérée...pauvres gamins...

Et pourtant, il faudrait que les parents parlent...

Tinsel a écrit:Il y a pas mal d'instits qu'on lit sur les forums qui, après Noël, veulent passer à des histoires plus riches d'un point de vue littéraire. D'ailleurs même des utilisateurs de Taoki qui l'abandonne plus ou moins pour passer à de "vrais textes".

Sauf que bon s'il n'y a pas de bonnes bases avant Noël, ou une progression solide à côté en phono, c'est compliqué...

… et les enfants n'apprendront pas à lire. Apprendre à lire, ce n'est pas faire de la "phono" (sic) d'un côté et des "vrais (sic) textes" de l'autre.
Qu'est-ce qu'un "vrai" texte pour vous ? Et votre texte ici, il est vrai ou faux ?

« Vrais textes, vrais textes ! Est-ce que j'ai une gueule de vrais textes ? »
Les Aventures d'Arletty au CP

Une mère explique depuis le début de l'année que cette manière de procéder ne convient pas et vous surenchérissez sur cette mauvaise pratique :

"Re: Des mots d'école CP - qui connaît ?
Message par Dorinde le Mer 25 Sep 2013, 12:47

Bilan au bout d'un mois d'école et juste avant la réunion de demain avec la maîtresse:
- la méthode est VRAIMENT tordue et peu productive.
ex: p+a = pa p+i=pi jusque là ok mais mots à lire: poule!!!!! (ils n'ont pas fait le "ou" "mais c'est pas grave, me dit mon fils bien gentil, regarde maman, y'a une poule alors je sais bien que c'est le mot poule      )
et le bouquet en bas de la page: attention les enfants au mot éléphant, il y a un p mais on ne le prononce pas!!!!!!!!!! " 
Dorinde, 25 septembre 2013

oui je suis d'accord, mais je l'ai fait en début d'année, dès la première semaine. ça a déclenché un conflit entre les parents d'une part, et je me suis opposée ouvertement à l'instit et à la directrice, ça a chauffé très fort et je me suis fait envoyer sur les roses avec 3 arguments:
- qu'est-ce que j'en sais je suis prof de collège et non PE?
- est-ce que j'apprécierais que qq1 vienne me dire comment faire mon travail?
- est-ce que je me sens plus compétente que l'IEN?
donc à part   il ne me restait plus qu'à m'occuper de mon enfant et faire ce qui me semblait le mieux pour lui.

je ne comprends pas ta dernière intervention LouisBarthas????? je pense que Tinsel est convaincue que les enfants peuvent lire des textes s'ils ne contiennent que des sons qui ont été vus par les enfants, ce qui me parait d'une cohérence terrible.
pas la peine de polémiquer sur la notions de "vrais textes" j'avais bien compris ce que voulait dire Tinsel....

Dorinde a écrit:oui je suis d'accord, mais je l'ai fait en début d'année, dès la première semaine. ça a déclenché un conflit entre les parents d'une part, et je me suis opposée ouvertement à l'instit et à la directrice, ça a chauffé très fort et je me suis fait envoyer sur les roses avec 3 arguments:
- qu'est-ce que j'en sais je suis prof de collège et non PE?
- est-ce que j'apprécierais que qq1 vienne me dire comment faire mon travail?
- est-ce que je me sens plus compétente que l'IEN?
donc à part   il ne me restait plus qu'à m'occuper de mon enfant et faire ce qui me semblait le mieux pour lui.

PE et maman, je comprends tout à fait Dorinde, même si cela me désole de lire et d'entendre autant de témoignages de parents qui rattrapent la lecture à la maison avec des bonnes méthodes...
@ Dorinde: pourras-tu dévoiler aux instits le pourquoi du "déclic " à la fin de l'année scolaire ? Au moins pour les élèves suivants...  

Dorinde a écrit:je ne comprends pas ta dernière intervention LouisBarthas????? je pense que Tinsel est convaincue que les enfants peuvent lire des textes s'ils ne contiennent que des sons qui ont été vus par les enfants, ce qui me parait d'une cohérence terrible.
pas la peine de polémiquer sur la notions de "vrais textes" j'avais bien compris ce que voulait dire Tinsel....

Je ne le comprends pas comme ça. Si je devais m'être trompé, je m'en excuserais.
Car le reproche fait justement aux méthodes phonémiques-synthétiques est que les enfants n'apprennent pas à lire sur de "vrais textes". C'est un argument très répandu : on fait du code (de la "phono") d'un côté et on propose à l'enfant de lire de "vrais textes" "en parallèle" ou "en décroché", cette dernière expression est souvent employée.
Pourquoi abandonner Taoki après la Noël pour passer à de "vrais textes" avec "une progression solide à côté en phono" ?

:shock: 
LouisBarthas je faisais part de pratiques fréquentes, de ce que je lis sur les forums, en particulier en cette saison.

Quiconque fréquente cette partie du forum sait que je suis justement une utilisatrice convaincue de Taoki, de la rentrée à fin mai.

Tinsel a écrit::shock: 
LouisBarthas je faisais part de pratiques fréquentes, de ce que je lis sur les forums, en particulier en cette saison.

Quiconque fréquente cette partie du forum sait que je suis justement une utilisatrice convaincue de Taoki, de la rentrée à fin mai.

 Pardon alors, il y a eu un malentendu, je m'en excuse.
 

Oui, je commence à bien connaître Tinsel et ses pratiques pédagogiques   

Fran 24, non je ne pourrai pas car
la maîtresse ne souhaite pas l'entendre.
la directrice encore moins
et j'ai un autre enfant qui suit avec des difficultés d'apprentissage...et que je ne peux pas me permettre de me mettre à dos ces personnes.

C'est la seule école près de chez toi?

Non mais c'est la méthode TRES appuyée par l'IEN du secteur donc il y aura sûrement les mêmes méthodes...

retour sur ce manuel: devant les difficultés de lecture de 70% de la classe et des nombreuses remarques des parents l'instit a rangé Des mots d'école pour utiliser Ribambelle. je l'ai vu lundi matin pour ma fille, elle m'a dit que depuis le déclic pour les enfants avait eu lieu et qu'elle se posait du coup bcp de questions sur la méthode.
elle a un stage sur le sujet en avril.

youpi!!!!!!!!!!!!! mais nous on continue rue des contes/ mots d'école et entre les deux mon coeur vomit!!!!

Oui enfin Ribambelle c'est pas génial non plus.....

Tinsel a écrit:Oui enfin Ribambelle c'est pas génial non plus.....

Non, pas vraiment...    Courage pour la suite (surtout qu'avec un stage en plus, ça risque d'empirer...   ) !

vélo1 a écrit:retour sur ce manuel: devant les difficultés de lecture de 70% de la classe et des nombreuses remarques des parents l'instit a rangé Des mots d'école pour utiliser Ribambelle. je l'ai vu lundi matin pour ma fille, elle m'a dit que depuis le déclic pour les enfants avait eu lieu et qu'elle se posait du coup bcp de questions sur la méthode.
elle a un stage sur le sujet en avril.

Le déclic ?? Je demande à voir. On prend la même ...et on continue. Vélo1, tu ferais bien de veiller au grain...et d'utiliser les vacances prochaines.

Classement de Néo :

- Méthode à fort départ global :
Dagobert
A l’école des albums
Grand large
Jules, Max et ses amis
Justine
Mika et sa nouvelle version Fabulire
Mots d'école
Patasson
Que d’histoires !
Ribambelle
Valentin le Magicien