4eme : le prof de maths de mon fils a un comportement étrange en cours

Dinaaa a écrit:Bon, alors, il est comment, ce prof de math ?
Je suis impatiente de connaître la suite du feuilleton, pour ma part !

Si j'ai bien suivi, le RV est pour lundi prochain .

Oudemia a écrit:

Dinaaa a écrit:Bon, alors, il est comment, ce prof de math ?
Je suis impatiente de connaître la suite du feuilleton, pour ma part !

Si j'ai bien suivi, le RV est pour lundi prochain .

Exactement !
Je viendrai faire un "compte-rendu" lundi soir.
S'il savait (s'il nous lit, il sait peut-être déjà .....) qu'il est le héros du nouveau feuilleton à suspens de Néo ...
Entre-temps, il aura sûrement fini de corriger les copies puisqu'il lui en restait seulement 8 hier. Il a annoncé que les notes étaient vraiment mauvaises (Tiens que leur est-il arrivé à ces élèves pendant les 2 mois de vacances alors qu'ils étaient dans l'ensemble plutôt bons dans les deux 5e ...? Peut-être que la collègue de maths de 5e qui avait les deux classes notait trop large ? Laissons-lui le bénéfice du doute)

c'est peut-être le fameux Gotin de ce forum... qui fait plus de 10 heures sup hebdomadaires ... quand on fait autant d'heures sup, ça doit peut-être ressembler à ça la façon de faire non ?

profecoles a écrit:Il a annoncé que les notes étaient vraiment mauvaises (Tiens que leur est-il arrivé à ces élèves pendant les 2 mois de vacances alors qu'ils étaient dans l'ensemble plutôt bons dans les deux 5e ...? Peut-être que la collègue de maths de 5e qui avait les deux classes notait trop large ? Laissons-lui le bénéfice du doute)

Ok, mais attention à la parano quand même... Je suis davantage méfiant lorsque j'observe des classes avec des notes qui tournent toutes autour de 16 plutôt que 8-9 de moyenne. C'est extrêmement facile de brader les notes et de se faire mousser pendant les conseils de classe, les rendez-vous avec les parents, les entretiens avec le chef, etc... Le fayotage, ça existe aussi à notre niveau.

On ne demande jamais de justifier des moyennes hautes, alors qu'on demande systématiquement des explications en cas de mauvaises notes. Je suis sûr que le prof t'en donnera, mais ces explications conviennent rarement aux parents !

B-Becker a écrit:

profecoles a écrit:Il a annoncé que les notes étaient vraiment mauvaises (Tiens que leur est-il arrivé à ces élèves pendant les 2 mois de vacances alors qu'ils étaient dans l'ensemble plutôt bons dans les deux 5e ...? Peut-être que la collègue de maths de 5e qui avait les deux classes notait trop large ? Laissons-lui le bénéfice du doute)

 C'est extrêmement facile de brader les notes et de se faire mousser pendant les conseils de classe, les rendez-vous avec les parents, les entretiens avec le chef, etc... Le fayotage, ça existe aussi à notre niveau.

On ne demande jamais de justifier des moyennes hautes, alors qu'on demande systématiquement des explications en cas de mauvaises notes. Je suis sûr que le prof t'en donnera, mais ces explications conviennent rarement aux parents !

C'est vrai et je suis méfiante aussi envers les moyennes trop hautes.
Cependant, je pense qu' accepter de répondre aux questions d'élèves sérieux et travailleurs  et éviter d'effacer avant que les élèves aient pu copier parce que ....ça a sonné pourrait peut-être limiter certains mauvais résultats....
Mais attendons de voir les résultats et ...le personnage !

profecoles a écrit:Mais attendons de voir les résultats et ...le personnage !

Je suivrai ton débriefing avec attention :lol!: 

moi aussi je suivrai....

Spoiler:

Alors ...
C'est effectivement un personnage ....
"On va se mettre dans la salle des profs. On a le droit ?" me demande-t-il ? "Euh, je ne sais pas" "Moi non plus, je suis nouveau"  

Bon, sinon il a paru aussi peu impliqué que ses cours et la description de mon fils le laissaient entendre ....Il m'a clairement dit qu'il ne voulait pas de 4e ("Les petits mecs de cet âge ont des montées de testotérone" m'a t-il dit)  , qu'il avait assez galéré avec ce niveau de classe ailleurs et qu'on ne lui avait pas laissé le choix s'il voulait avoir aussi des classes de lycée dans un autre établissement du réseau. C'est clair : il fait le minimum syndical ."C'est syndical", c'est d'ailleurs ce qu'il m'a répondu quand je lui parlé de sa précipitation à arrêter le cours à la sonnerie.
Mon fils a largement ses torts aussi et ne fait aucun effort de son côté  pour compenser le manque d'implication du prof' : le prof  me l'a prouvé en m'apportant le cahier d'une bonne élève qui elle arrivait à tout copier du cours.
Les notes du contrôle sont mauvaises mais pas tant que ça car cela va de 0 à 16 avec une douzaine de notes au dessus de la moyenne.Mon fils a eu 11.
Bref, il ne changera rien (ça je le savais déjà). C'est à fiston de mettre les bouchées doubles et j'y veillerai.
J'ai remonté les bretelles  de mon fils et lui ai dit que je voulais qu'il fasse de son côté le maximum d'efforts sans prendre pour prétexte l'attitude du prof pour en faire le minimum ..syndical. Ipad supprimé jusqu'à nouvel ordre.
Et révision intensive du théorème de Pythagore pour moi parce que je pense quand même qu'il va avoir besoin d'aide ...
Au fait, il y a un prof de maths sympa pour me redonner la démonstration du théorème de Pythagore ? Ex 99 p 174 du Triangle 4e Mon fils n'a pas pris la correction correctement (mais la petite sérieuse si ; donc c'était possible). Et apparemment je m'étais trompée ...
Merci de m'avoir lue.

Avec plaisir, nous étions nombreux à attendre la suite et la fin de l'histoire. Pourquoi regarder des séries alors qu'on a Néoprofs?  Un collègue assez spécial donc mais comme d'habitude tout n'est pas noir ou blanc. Tu as bien réagi. En tant que parent de 0 enfant, et donc très au fait des questions d'éducation, je te félicite. Pour le théorème de Pythagore je passe mon tour.

Il te faut une démonstration comment ? Parce que je me souviens de ça :

Tu vois que (a+b)² = 2ab + c² (figure 2)
Or (a+b)² = a² + 2ab + b² (figure 1 et formule qu'on connaît en 4e, non ?)
Donc c² = a² + b²
Donc c = racine de (a² + b²)

J'ai bon, les profs de maths ?

profecoles a écrit:Au fait, il y a un prof de maths sympa pour me redonner la démonstration du théorème de Pythagore ?

Cette animation, que j'ai récupéré librement sur un site académique, propose une démonstration du théorème de Pythagore. Il en existe bien d'autres. Je n'ai pas le "Triangle" sous la main pour t'apporter une réponse plus précise.

Pour le prof... c'était prévisible !

C'était la figure 2 mais pas complète sur l'exercice (juste les deux triangles rectangles du bas) et 2 côtés du carré. Il fallait d'abord calculer l'angle entre les deux triangles et  prouver qu'il était droit 
On devait calculer l'aire du carré de deux façons différentes (Mais je ne sais plus s'ils connaissent les identités remarquables en 4e ...).
A la décharge de mon fils , il a balancé une correction avec des noms de points différents de ceux de l'exo. et quand je lui ai fait remarquer qu'il n'était pas facile de suivre quand K devenait I, A devait D et B s'appelait J , il m'a répondu qu'il a écrit une démonstration qu'il connaissait par coeur sans se préoccuper de l'exo "A eux de faire le rapprochement ....". Soit.

Et merci LadyC ...

Merci pour la suite du feuilleton, ça vaut bien Castle sur la 2 :lol: 

Tu es visiblement un parent pragmatique qui ne donne pas raison à tout prix à son enfant, et c'est bête mais c'est tellement rare que ça fait du bien de te lire !

Donc le prof n'est pas motivé, mais ce n'est pas un illuminé non plus. Bon.

Question bête : ne pourrais-tu pas te procurer le livre du prof du manuel de ton fils, pour l'aider plus efficacement ? (et peut-être aider les parents de ses copains sérieux, qui n'ont pas de collègues profs de math pour leur réexpliquer un théorème...)

Bon courage !

Avec la figure 1, pas besoin d'être censé connaître les identités remarquables (la honte, je ne me souvenais plus de l'expression ), je crois que la figure parle d'elle-même.

Bon courage à ton fils, même si son prof n'est pas un illuminé, ça ne doit pas être commode de le suivre...

Dinaaa a écrit:Merci pour la suite du feuilleton, ça vaut bien Castle sur la 2 :lol: 

Tu es visiblement un parent pragmatique qui ne donne pas raison à tout prix à son enfant, et c'est bête mais c'est tellement rare que ça fait du bien de te lire !

Donc le prof n'est pas motivé, mais ce n'est pas un illuminé non plus. Bon.

Question bête : ne pourrais-tu pas te procurer le livre du prof du manuel de ton fils, pour l'aider plus efficacement ? (et peut-être aider les parents de ses copains sérieux, qui n'ont pas de collègues profs de math pour leur réexpliquer un théorème...)

Bon courage !

ça m'aiderait bien effectivement mais je suis déjà inscrite chez l'éditeur de Triangle (Hatier) en tant que prof d'élémentaire. J'y ai commandé des guides pédagogiques pour ma classe cette année et donné mon NUMEN ....
Je ne peux donc pas acheter de manuels de prof du secondaire ...Si l'un d'entre vous veut m'en revendre un ou l'acheter pour moi et que je' avance les frais par chèque, ça serait super !

Edit : j'ai quand même essayé avec mes identifiants de prof du primaire et ...j'ai pu carrément  télécharger le livre du prof'.
Dinaa      là, je suis armée pour l'adier. Mais il a intérêt à s'y mettre aussi le fiston ! Parce que sans effort on n'a rien ! 

Lady, tu m'impressionnes !

Caspar :  

Mon père me l'a seriné avant même que j'entre au collège... je devais être capable de le démontrer géométriquement... forcément, ça traumatise laisse des traces... et puis j'étais spé Maths, avant de passer du côté obscur en post-bac

Lady, ce coming-out d'ex matheuse me trouble!

Lady :shock:  et

Bonsoir,

Rien ne vaut Euclide, mais:



Edit: Remplacer "a2b" par "2ab".

profecoles a écrit:Edit : j'ai quand même essayé avec mes identifiants de prof du primaire et ...j'ai pu carrément  télécharger le livre du prof'.

Tu es sûrement tombée sur un ancien robot dont le firmware n'a pas été mis à jour, les nouveaux ont été reprogrammés pour pratiquer la discrimination sociale.

profecoles a écrit:Edit : j'ai quand même essayé avec mes identifiants de prof du primaire et ...j'ai pu carrément  télécharger le livre du prof'.

C'est ce que j'allais conseiller. J'ai toujours pu accéder aux ressources des éditeurs (pour ceux qui les proposent sans demander à ce que l'établissement soit prescripteur du manuel) en primaire, collège et lycée et dans toutes les matières qui m'intéressaient. Le vrai problème, c'est quand le manuel de l'élève n'est pas clair et suffisamment ancien pour que le corrigé ne soit plus disponible.

ça m' a bien aidée ce soir encore : j'avais oublié qu'un parallélogramme qui a un angle droit est un rectangle  .
J'étais en train d'essayer de trouver un autre angle droit à ce parallélogramme (Déjà je suis très fière d'avoir déduit que c'était un parallélogramme car les diagonales de ce quadrilatère se coupaient en leur milieu ...). Et puis j'ai jeté l'éponge et regardé le fameux livre du prof : euréka !
Après j'ai pu expliquer à mon fils la dernière ligne de la correction qui lui manquait (Juste une ligne ce soir ...Il a compris le message mon fils je crois. J'ai été très claire, remarquez ...)

profecoles a écrit:ça m' a bien aidée ce soir encore : j'avais oublié qu'un parallélogramme qui a un angle droit est un rectangle  .
J'étais en train d'essayer de trouver un autre angle droit à ce parallélogramme (Déjà je suis très fière d'avoir déduit que c'était un parallélogramme car les diagonales de ce quadrilatère se coupaient en leur milieu ...). Et puis j'ai jeté l'éponge et regardé le fameux livre du prof : euréka !

C'est ce que je fais en géométrie au... CM2.  mais je ne suis pas très "pédagogie rénovée".  

Si je n'avais pas délégué la géométrie à mes compléments de service depuis mon entrée dans le métier peut-être que mes souvenirs de géométrie de ma scolarité et du concours auraient été réactivés ...Les propriétés des quadrilatères ont tendance à s'envoler chez moi ...

L'année prochaine, grâce à Monsieur X, je vais pouvoir récupérer la partie géométrie : plus besoin de réviser pour préparer mes cours, je serai au point !

Je suis pliée de rire à lire vos réponses. Je dirais que lui il a compris comment se préserver