Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Fesseur Pro a écrit:Je cède volontiers l'heure de labo qui ne sert effectivement plus à rien.
Le collègue qui l'a assume les réunions ( et y'en a de plus en plus !!! )

mais touche une HSA pour ça

Douglas Colvin a écrit:CHez nous, c'est chacun son tour.

Faites attention, si vous prenez cette heure de labo, et si vous prenez des stagiaires M1, vous ne serez pas payés !

??? ça n'a rien à voir !

Karine B. a écrit:

Douglas Colvin a écrit:CHez nous, c'est chacun son tour.

Faites attention, si vous prenez cette heure de labo, et si vous prenez des stagiaires M1, vous ne serez pas payés !

??? ça n'a rien à voir !

Et bien, peut-être, mais c'est comme ça !

L'heure de labo, comme l'heure d'administration réseau, est une ARA non statutaire, donc elle est incompatible avec le tutorat.

@ ML : Pour les 6emes, je leur dis de réfléchir et si je vois que ça coince, je vais les voir.

Pour les autres, "demerden sie sich" !!

Je leur dis que le jour d'une exam, ils n'auront droit à aucune question, donc autant s'y faire maintenant.
Et, faut reconnaître, 95% des questions sont de l'ordre d'une mauvaise lecture des consignes !

Douglas Colvin a écrit:

Karine B. a écrit:

Douglas Colvin a écrit:CHez nous, c'est chacun son tour.

Faites attention, si vous prenez cette heure de labo, et si vous prenez des stagiaires M1, vous ne serez pas payés !

??? ça n'a rien à voir !

Et bien, peut-être, mais c'est comme ça !

L'heure de labo, comme l'heure d'administration réseau, est une ARA non statutaire, donc elle est incompatible avec le tutorat.

@ ML : Pour les 6emes, je leur dis de réfléchir et si je vois que ça coince, je vais les voir.

Pour les autres, "demerden sie sich" !!

Je leur dis que le jour d'une exam, ils n'auront droit à aucune question, donc autant s'y faire maintenant.
Et, faut reconnaître, 95% des questions sont de l'ordre d'une mauvaise lecture des consignes !

l'heure de labo est statutaire et pour le M1, c'est une indemnité, donc je maintiens que ça n'a rien à voir

Non ce n'est pas statutaire. On a passé une bonne heure avec la secrétaire du collège à éplucher les annexes de la circulaire portant sur ce type d'indemnité et il y avait bien écrit "Non-statutaire".

Maintenant, pour moi, l'an dernier, c'est l'heure d'administration du réseau qui m'a fait sauter l'indemnité. Donc, heure de labo ou pas, je n'aurais pas été payé cette année pour ça.

Ma collège avait l'heure de labo l'an dernier et n'a pas été payé pour le suivi de stagiaire.

Erreur malheureuse ?

On a appelé avec la secrétaire un autre collège, et ce fut exactement le même cas de figure.

Pour l'heure de labo statutaire, il s'agissait de celle des profs de sciences (toujours dixit les annexes de la circulaire).

Après, je serais le premier heureux que cela marche. En tout cas, tant que je suis admin réseau, je n'aurai aucune indemnité pour le suivi de M1.

Karine B. a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Je cède volontiers l'heure de labo qui ne sert effectivement plus à rien.
Le collègue qui l'a assume les réunions ( et y'en a de plus en plus !!! )

mais touche une HSA pour ça

Nous n'avons plus aucune heure ou demie-heure de la labo depuis 3 ou 4 ans (et pourtant nous nous sommes battus - sans succès).
Et pourtant il y a toujours des réunions, un labo à ranger, l'un d'entre nous qui doit se sacrifier pour être coordo.

Douglas Colvin a écrit:Je ne réponds à aucune question pendant les devoirs.

En 3e, je fais comme toi car c'est comme s'ils passaient leur brevet (pas de question le jour de l'examen).

Mais dans les autres niveaux, nous lisons le devoir et les consignes au début de l'heure, pour qu'ils repèrent par quoi ils doivent commencer. Au cours du contrôle, chaque élève a le droit à une question, j'y réponds (explication de consignes - pas la réponse à une question donnée) et je note son prénom au tableau. Depuis que je procède ainsi, les élèves réfléchissent avant de poser leur question, et surtout ils écoutent celles des autres car avant parfois j'avais 10 fois la même question. Et cela m'énervait grandement !

Pas mal l'idée de la mono-question, je vais tester ça avec mes 6emes et 5emes.

Les mecs qui ont mis dans le programme de Terminale le socialisme en Allemagne depuis 1875 ont-ils déjà enseigné ? Imaginent-ils la violence que cela peut représenter pour un lycéen, même de Terminale, de subir un cours là dessus et de devoir apprendre ça ? De devoir répondre à un sujet d'examen portant là dessus ? Et par conséquent l'énergie que ça peut demander pour les profs, au final pour un thème dont la priorité m'échappe quelque peu. Si encore on parlait des évolutions de la gauche française, la dimension civique justifierait la chose, mais là...

boris vassiliev a écrit:Les mecs qui ont mis dans le programme de Terminale le socialisme en Allemagne depuis 1875 ont-ils déjà enseigné ? Imaginent-ils la violence que cela peut représenter pour un lycéen, même de Terminale, de subir un cours là dessus et de devoir apprendre ça ? Et par conséquent l'énergie que ça peut demander pour les profs, au final pour un thème dont la priorité m'échappe quelque peu. Si encore on parlait des évolutions de la gauche française, la dimension civique justifierait la chose, mais là...

Ne jamais chercher de la rationalité dans ce genre de décisions !

Et si on ne le comprend point c'est qu'on ne veut pas la réussite de tous, qu'on ne pige rien aux grandes avancées de la recherche et qu'on est un peu con finalement.

Je suis bien contente de ne pas avoir à enseigner ça... C'est pas que ça m'intéresse pas (ahem...), mais effectivement j'imagine le niveau d'intérêt des élèves.....ça doit être terrible.

Ya pas un mec qui a écrit un bouquin dessus et qui était dans la commission des programmes ?

Effectivement je confirme ! car je suis en plein dedans !   Passer une partie de son dimanche à concocter une frise chrono sur le socialisme en Allemagne depuis 1875 pour que des élèves s'y retrouvent entre KPD, SPD, SED, DGB.... j'en passe et des meilleurs, ça frise le masochisme et finalement c'est également violent pour nous comme pour les élèves  

ciloute a écrit:Effectivement je confirme ! car je suis en plein dedans !   Passer une partie de son dimanche à concocter une frise chrono sur le socialisme en Allemagne depuis 1875 pour que des élèves s'y retrouvent entre KPD, SPD, SED, DGB.... j'en passe et des meilleurs, ça frise le masochisme et finalement c'est également violent pour nous comme pour les élèves  

Tout ca pour qu'il n'en reste rien trois jours après le bac.

Pour moi c'est magistral épicétou.

Je fais faire une activité sur la première partie 1875-1914, mais c'est plus pour résumer la leçon du manuel que pour vraiment étudier des documents. Après c'est du magistral aussi dans la mesure où c'est hyper événementiel. Les documents ne viendront qu'après le cours, en exercice type étude critique de doc. Le problème c'est que le cours, toujours trop long et détaillé lorsqu'il s'agit de l'apprendre, ne l'est jamais assez pour comprendre correctement les documents.

Un collègue (excellent pédagogue) faisait une petite frise chronologique très simple à la fin de chaque partie, avec une branche communistes, une branche socialistes (les deux branches étant confondues jusqu'en 191 si mes souvenirs sont bons) pour bien ancrer les changements de partis. Quelque chose comme ça (je simplifie, et il y a sans doute des erreurs des oublis, c'est de dure mémoire). Ca passait bien pour les élèves.

Code:



               ____SPD_______ ??? (Refuge à Londres)_____SPD (All. de l'Ouest)___ ___(Soc.)____
     Soc.    /
---------<                                                                         ---------------------------
               \____KPD_______ ??? (Refuge à Moscou)______ SED (All. de l'Est)_____ ___(Comm.)___
1879       1919                       1933                          1947                            1990  \____Die Linke



Merci pour l'idée Al Qalam. Je fais déjà un schéma pour les origines du socialisme allemand et un pour 1989 à nos jours, mais je ferai sans doute ce genre de frise récapitulative à la fin pour bien enfoncer le clou.

La frise est effectivement une bonne chose !

L'accumulation des sigles est effectivement particulièrement imbuvable dans ce chapitre. Quant aux idées forces, je ne suis pas certain que les élèves les conçoivent clairement avec une telle ampleur chronologique et aussi peu de temps pour les transmettre (lien parti/syndicat, division révolutionnaire/réformiste, cogestion...). Vraiment, je ne comprends pas qu'il n'ait pas été supprimé lors de ces allégements (et pourtant, je trouve à la base judicieux de fournir un enseignement sur le mouvement ouvrier et l'Allemagne est un cas intéressant mais hors de portée des élèves en le traitant en quelques heures sans presque aucune connaissance du contexte politique), alors qu'on a supprimé ce qui était peut-être le chapitre le plus intéressant (religion et sociétés aux Etats-Unis - bien qu'il ne soit pas simple non plus) et fait perdre sa cohérence au chapitre (lui aussi assez difficile) sur la Chine (en enlevant la partie sans doute la moins accessible aux élèves mais je crains que cela ne soit aux dépens de la compréhension globale de la problématique générale d'émancipation et d'émergence de la Chine).

D'accord en tout point avec toi, Laotzi.
Je viens d'en faire pendant deux heures ce soir, de 16 à 18 : franchement, avec la fatigue, et tout en ayant révisé mon cours deux heures hier et encore une relecture ce matin, je peine à m'y retrouver, alors les élèves... C'est à la fois aride et terriblement dense, surtout sur une période aussi longue, et comme pour les médias, on s'appuie sans cesse sur des connaissances supposées acquises de la 1ère mais c'est bien sûr loin d'être le cas.
Je suis content d'en avoir bientôt fini avec ces trois chapitres à la con (mémoires, médias, socialisme).

Sinon ma journée de 8h s'est plutôt mieux passée que les lundi précédents :
- les 1L que j'avais 3h dans la matinée étaient plutôt bien disposés, des élèves qui ont eu une note désastreuse au 1er DS ont l'air de vouloir bien réagir ;
- avec les TSTMG, mon petit travail sur les pays pétroliers en intro du sujet d'étude sur le Moyen-Orient a bien fonctionné.
- mes TES1 ce soir ont joué le jeu pour subir le socialisme allemand malgré notre fatigue à tous.
- les 2ndes de ce matin n'allaient pas trop mal, ce qui m'a un peu rassuré par rapport à lundi passé vu qu'un jeune/futur collègue en stage vient me voir pendant cette heure-là .
- il ne reste que les 2ndes de l'après-midi, qui ne s'impliquent pas, n'écoutent pas, se plaignent de tout, y compris des notes pourries de leur DS puisqu'ils pensaient avoir bien travaillé (la preuve, "ils avaient écrit"...).

Mon pauvre, 8h de cours, ce n'est pas humain...  

Je n'ai heureusement pas cours le mardi, donc le lundi soir je peux me reposer...

Douglas Colvin a écrit:Pas mal l'idée de la mono-question,

+1
Merci.

Fesseur Pro a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Pas mal l'idée de la mono-question,

+1
Merci.

Je dirais même plus : super idée, que je vais de suite reprendre!  

J'ai refait avec une de mes 6emes comme l'an dernier.

Ceux qui parlent sans avoir lever la main ou même juste ne la levant pensant que cela suffit, je les prive de parole pour l'heure.

Dingue comment ça peut en vexer certains !!

 

*** J'AI LES MEGA GLANDES

Vendredi soir, la secrétaire d'un de mes bahuts m'appelle " Pouvez-vous me donner votre adresse email perso, il faut que je vous envoie un papier important "
Ok, je lui donne. J'attends 17h30, toujours rien. Je ferme l'ordi.

Mardi matin, aujourd'hui donc, on m'informe que je serai inspecté jeudi à 8h, DONC DANS 48 HEURES, alors que tout mes collègues sont prévenu depuis jeudi soir.

La secrétaire s'est plantée dans mon adresse perso. Et c'était trop dur de me le dire directement au téléphone?

Mais evidemment, le mail avait été envoyé sur l'adresse académique que je consulte tous les dix jours (mardi dernier d'ailleurs la dernière fois...) car ya jamais rien d'intéressant dessus.

Donc ouais super, j'avais prévu controle pour les 4eme, je ne peux pas les revoir, il y a le Cross du college demain...........
Et surtout par principe, je veux refuser cette inspection.

Entre mes affectations le 2 et 3 septembre, mes quatre niveaux dont une classe de FLE pour laquelle je ne suis pas formée et qui me prend énormément de temps et d'énergie, MERDE QUOI.

Je suis fou de rage.

Et je viens d'avoir un message répondeur de la principal (qui me répete que j'ai tord), qui me dit qu'elle a contacté elle meme l'inspecteur et que ce dernier veut quand meme venir.

J'ai l'email de l'inspecteur, je sais pas trop comment formuler...

Un conseil : redirige les mails académique sur ta boite perso pour éviter ce genre de situation.
Mais la secrétaire aurait pu te le dire au téléphone !!