Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Ben j'ai retrouvé comment consulter mes demandes de formations et en effet, elle n'apparaît même pas !!

Par contre, celles pour le collège 2016, pas de souci, elles y sont...

Mdr x)

Va sur le PAF, il y a un onglet "suivi de dossier" ou un truc du genre.

Moi je n'ai plus de copies \o/ Du coup....

Spoiler:

Classe de 5e.

kero a écrit:

Spoiler:

Classe de 5e.

Waow

kero a écrit:

Spoiler:

Classe de 5e.

J'ai très largement pire.

Pareil.
Ca reste lisible avec un effort pour faire des phrases, c'est déjà bien...

Isis39 a écrit:

kero a écrit:

Spoiler:

Classe de 5e.

J'ai très largement pire.

Le problème est que j'ai aussi ce type de copie...en seconde

Fesseur Pro a écrit:Pareil.
Ca reste lisible avec un effort pour faire des phrases, c'est déjà bien...

Moi aussi, j'ai pire...
Il y'a des verbes et des majuscules sur la copie.

J'ai parfois pire aussi. Au niveau du contenu, c'est assez classique. Il a la moyenne. D'ailleurs, sur le plan de la compréhension du document, il est meilleur que pas mal d'autres élèves.

Mais au niveau du soin, c'est quand même particulièrement trash. M'arrive de voir pire, mais c'est rare quand même. J'ai enlevé un point pour cette raison.

kero a écrit:J'ai parfois pire aussi. Au niveau du contenu, c'est assez classique. Il a la moyenne. D'ailleurs, sur le plan de la compréhension du document, il est meilleur que pas mal d'autres élèves.

Mais au niveau du soin, c'est quand même particulièrement trash. M'arrive de voir pire, mais c'est rare quand même. J'ai enlevé un point pour cette raison.

Et tu acceptes tous ces "il" "ils" en début de phrase ? Moi, c'est moins 0.5 point à chaque "il" "elle" "car" en début de phrase : ils comprennent assez vite.

Arverne a écrit:

kero a écrit:J'ai parfois pire aussi. Au niveau du contenu, c'est assez classique. Il a la moyenne. D'ailleurs, sur le plan de la compréhension du document, il est meilleur que pas mal d'autres élèves.

Mais au niveau du soin, c'est quand même particulièrement trash. M'arrive de voir pire, mais c'est rare quand même. J'ai enlevé un point pour cette raison.

Et tu acceptes tous ces "il" "ils" en début de phrase ? Moi, c'est moins 0.5 point à chaque "il" "elle" "car" en début de phrase : ils comprennent assez vite.

Ça dépend. J'enlève des points si la phrase est mal formulée/mal construite, ça dépend des cas. Mais ces points-là sont perdus sur la question elle-même. En fait, pour chaque question je mets une note sur la base du contenu, et j'enlève de 0% à 100% des points en fonction de la construction de la phrase, du vocabulaire employé, et ainsi de suite.

En revanche, grammaire/orthographe/soin sont considérés par une évaluation globale de l'ensemble de la copie.

Arverne a écrit:

kero a écrit:J'ai parfois pire aussi. Au niveau du contenu, c'est assez classique. Il a la moyenne. D'ailleurs, sur le plan de la compréhension du document, il est meilleur que pas mal d'autres élèves.

Mais au niveau du soin, c'est quand même particulièrement trash. M'arrive de voir pire, mais c'est rare quand même. J'ai enlevé un point pour cette raison.

Et tu acceptes tous ces "il" "ils" en début de phrase ? Moi, c'est moins 0.5 point à chaque "il" "elle" "car" en début de phrase : ils comprennent assez vite.

Si je faisais ça, il ne resterait plus beaucoup de points dans la moyenne. Avant, j'enlevais la moitié des points si la réponse n'était pas rédigée. Et puis, le cde a fait comprendre (pas à moi personnellement mais je l'ai vécu comme cela) que les profs de notre collège étaient trop durs dans la notation et que le pourcentage académique de moyenne continue montrait que nous étions des profs trop exigeants (curieux comme ça rime avec méchants ). Du coup, pour essayer de coller à la plupart des collègues qui surnotent, je ne mets qu'un point pour l'orthographe et j'enlève le point si les réponses ne sont pas rédigées (en fait je fonctionne comme au brevet quoi !). Je sais, c'est pitoyable, mais c'est, hélas, le sens du progrès...

Nous aussi on nous a dit qu'on était trop exigeants.
Ils se passent le mot !!!

Sohene a écrit:Mdr x)

Va sur le PAF, il y a un onglet "suivi de dossier" ou un truc du genre.

J'ai écrit à la DAFOP, on verra bien.

C'est quoi la DAFOP ?

Isis39 a écrit:C'est quoi la DAFOP ?

Direction académique à la formation des personnels

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:C'est quoi la DAFOP ?

Direction académique à la formation des personnels

Ici ça s'appelle la DIFOR.

Isis39 a écrit:

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:C'est quoi la DAFOP ?

Direction académique à la formation des personnels

Ici ça s'appelle la DIFOR.

C'est fou ce qu'on aime les sigles ronflants dans cette boîte.

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:C'est quoi la DAFOP ?

Direction académique à la formation des personnels

Ici ça s'appelle la DIFOR.

C'est fou ce qu'on aime les sigles ronflants dans cette boîte.

DAFPA chez moi.

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:

Olympias a écrit:

Isis39 a écrit:C'est quoi la DAFOP ?

Direction académique à la formation des personnels

Ici ça s'appelle la DIFOR.

C'est fou ce qu'on aime les sigles ronflants dans cette boîte.

Oui. Parfois on reçoit des mails sur l'adresse académique, je ne sais même pas de quoi ça parle tellement il y a de sigles...

Education...nationale !!

Douglas Colvin a écrit:Education...nationale !!

Oui, tellement déconcentrée que le ministère a créé l'étiquette de SAF (service académique de la formation) pour désigner ces services aux noms différents.

Douglas Colvin a écrit:Education...nationale !!

Ou EN?

Mon coup de gueule du jour, ou la suite de mon histoire avec les ipads, pour ceux qui ont suivi.

Aujourd'hui est arrivé un chariot de 28 ipads (on devrait en avoir 2) :
- on avait demandé des petits chariots (comme ça plus de collègues peuvent utiliser les ipads)*
- on avait 80 ipads l'an dernier, 56 c'est loin du compte...
- l'administration a décidé de mettre ce chariot dans un local dont seule l'intendante aura la clé (ben oui, les profs ne sont pas des adultes responsables, on ne peut pas les laisser avoir accès seuls au chariot).
- je suis à l'étage sans ascenseur : pas le droit d'avoir les ipads. De tout façon on m'a dit que même avec un 2e chariot, on ne le mettrait jamais à l'étage au labo d'HG car tout le monde a la clé. Et donc je dois attendre les travaux (prévu aux calendes grecques) de l'ascenseur pour mon étage.
C'est quand même un comble: je suis référente numérique du collège, formatrice tablette et c'est moi qui utilisait le plus les ipads l'an dernier.
Bref, comment empêcher les profs de bosser et d'utiliser un matériel qui a coûté cher ?
Et après il y a des études qui disent que les profs n'utilisent pas assez le numérique !

Bon, désolée, mais ça fait du bien de râler.

Quel gâchis !

Fesseur Pro a écrit:Quel gâchis !

En tout cas, hors de question que je gère un matos qu'on m'empêche d'utiliser.