[6e] roman d'aventures

lulucastagnette a écrit:

V.Marchais a écrit:Je viens de vérifier : 272 pages avec le dossier pédagogique (jeux, questions) et les illustrations.

Sur amazon ils annoncent 350 pages pour la version folio juinor et 411 pour ldp jeunesse

Et il n'y a rien en plus ?

Ce n'est pas précisé. Le gf annonce 280 pages. Sûrement que c'est écrit plus gros dans les éditions jeunesse !

Je me pose une question à force de chercher ce maudit roman d'aventure... est-ce qu'on peut considérer Fantastique Maître Renard ou Matilda de Roald Dahl comme appartenant à ce genre ou pas ?

Je crois qu'on peut faire rentrer bp de choses sous l'étiquette "roman d'aventures"...
Fantastique Maître Renard me semble plus adapté à des plus jeunes, non ?

Techniquement il est pour les 9-11 ans, donc pile pour les 6eme, et comme il a été adapté en film, ça collerait avec le programme... ça ferait une continuité avec le thème des "bêtes" qu'on peut voir avec les monstres, et avec les fables. Je me dis que c'est peut-être à creuser !

Et pour Matilda à ton avis ?

Perso je ne fais pas de litté jeunesse en classe, je la réserve aux cursives.

Je n'ai jamais fait non plus, mais apparemment je vais avoir des petits lecteurs l'an prochain, qui en tout à fait conscience de leurs moyens. Donc j'aimerais d'abord les mettre en confiance avec ça, et complexifier au fur et à mesure. Commencer par les contes et le roman d'aventure me permettrait ensuite de faire la création, la poésie, le théâtre avec les œuvres typiques. Enfin, je l'espère !

Si tu as de tout petits lecteurs, pourquoi pas. Cela dit, quand j'ai fait mon chapitre sur Renard, l'an passé, j'ai pensé à Roald Dahl, auteur jeunesse reconnu, en passe de devenir un classique. Eh bien malgré ce préjugé favorable, je ne suis pas parvenue à tirer de son roman un seul extrait sur lequel j'aie assez de matière pour conduire une réelle étude, qui me permette de tirer du texte autre chose que le sens littéral. Du coup, j'ai préféré l'indiquer en cursive, travailler sur des fables et des passages du Roman de Renart, et faire à l'oral des liens entre ces oeuvres. Pourquoi ne pourrais-tu faire de même ? Je pense que tu pourrais considérer cela comme une OI quand même, dans la mesure où tu fais lire un roman en entier et où tu le travailles, mais du point de vue du personnage, son histoire, ses références, même si tu ne fais pas d'étude de passages de l'oeuvre.

Mes élèves ne sont pas de grands lecteurs non plus mais en les accompagnant bien j'ai bon espoir de leur faire lire des classiques (par extraits seulement s'il le faut).
Pour la litté jeunesse ils ont moins besoin de moi.

lulucastagnette a écrit:Mes élèves ne sont pas de grands lecteurs non plus mais en les accompagnant bien j'ai bon espoir de leur faire lire des classiques (par extraits seulement s'il le faut).
Pour la litté jeunesse ils ont moins besoin de moi.

C'est faux, pour beaucoup, ils ont besoin de toi juste pour lire !

Pour ma part, j'hésitais entre L'appel de la forêt et le Hobbit. J'avais un autre roman en tête, mais il est bien trop long, c'est A la croisée des mondes, les royaumes du Nord de P. Pullman.
Du coup, je pensais faire un GT réunissant la littérature de jeunesse autour du héros de Roman d'aventures:
- Extrait d'Harry Potter
- Extrait de Narnia
- Extrait d'A la Croisée des Mondes
- Extrait de Rouge Rubis
=> Pour ce GT, je pensais voir avec mes collègues de LV pour voir si, avec les EPI, on peut pas mettre un truc en place.

De Roald Dahl, il y a aussi Danny, champion du monde (à partir de 9 ans) - c'était mon préféré parmi tous les Roald Dahl lus dans mon enfance - Mais je le donnerais plutôt en cursive.

Anarore a écrit:Je me pose une question à force de chercher ce maudit roman d'aventure... est-ce qu'on peut considérer Fantastique Maître Renard ou Matilda de Roald Dahl comme appartenant à ce genre ou pas ?

chez nous , on le fait en CM1 , il y passe très bien même avec notre public REP , je pense qu'en 6è c'est un peu léger non ?
pourquoi ne pas creuser du côté de Morpurgo ... pas difficile à lire, des aventures à gogo (le royaume de Kensuké , que j'envisage avec mes CM2 , Cheval de guerre, le roi Arthur ...)

Eily a écrit:

lulucastagnette a écrit:Mes élèves ne sont pas de grands lecteurs non plus mais en les accompagnant bien j'ai bon espoir de leur faire lire des classiques (par extraits seulement s'il le faut).
Pour la litté jeunesse ils ont moins besoin de moi.

C'est faux, pour beaucoup, ils ont besoin de toi juste pour lire !

Je pense que Lulucastagnette ne nous a pas attendues pour accompagner ses élèves faibles dans la lecture, même cursive. Ce qu'elle veut dire, si je comprends bien sa pensée - et en quel cas, je la partage - c'est qu'elle n'en étudie pas d'extraits en classe. Perso, j'ai tenté sur des textes aussi peu résistants que Fantastique maître Renard : eh bien on tourne court, sauf à se résoudre à faire de la paraphrase. Il n'y a rien à en dire. Cela ne veut pas dire qu'on ne peut pas donner de jeunesse à lire, ni qu'on ne prendra le temps d'aider dans cette lecture les élèves qui en ont besoin, ni même qu'on ne parlera pas du tout de cette lecture en classe. Mais pour les études en classe, il est tout de même préférable de retenir des textes qui appellent un certain dévoilement, autre que le sens littéral.

V.Marchais a écrit:Si tu as de tout petits lecteurs, pourquoi pas. Cela dit, quand j'ai fait mon chapitre sur Renard, l'an passé, j'ai pensé à Roald Dahl, auteur jeunesse reconnu, en passe de devenir un classique. Eh bien malgré ce préjugé favorable, je ne suis pas parvenue à tirer de son roman un seul extrait sur lequel j'aie assez de matière pour conduire une réelle étude, qui me permette de tirer du texte autre chose que le sens littéral. Du coup, j'ai préféré l'indiquer en cursive, travailler sur des fables et des passages du Roman de Renart, et faire à l'oral des liens entre ces oeuvres. Pourquoi ne pourrais-tu faire de même ? Je pense que tu pourrais considérer cela comme une OI quand même, dans la mesure où tu fais lire un roman en entier et où tu le travailles, mais du point de vue du personnage, son histoire, ses références, même si tu ne fais pas d'étude de passages de l'oeuvre.

Je vais voir ce que je peux faire de ce côté là également, merci Véronique ! ça peu être un bon moyen de les faire travailler en effet

Eily a écrit:
C'est faux, pour beaucoup, ils ont besoin de toi juste pour lire !

Pour ma part, j'hésitais entre L'appel de la forêt et le Hobbit. J'avais un autre roman en tête, mais il est bien trop long, c'est A la croisée des mondes, les royaumes du Nord de P. Pullman.
Du coup, je pensais faire un GT réunissant la littérature de jeunesse autour du héros de Roman d'aventures:
- Extrait d'Harry Potter
- Extrait de Narnia
- Extrait d'A la Croisée des Mondes
- Extrait de Rouge Rubis
=> Pour ce GT, je pensais voir avec mes collègues de LV pour voir si, avec les EPI, on peut pas mettre un truc en place.

A la Croisée des Mondes, je l'ai donné en cursive cette année, il a beaucoup plu !
Le Hobbit, j'ai peur que la langue de Tolkien ne soit trop complexe...
L'appel de la forêt marche bien apparemment.
Le GT est une bonne idée, mais comme le programme dit OI, je ne sais pas si c'est faisable. Quel extrait de Rouge Rubis vas-tu proposer ?

auléric a écrit:

chez nous , on le fait en CM1 , il y passe très bien même avec notre public REP , je pense qu'en 6è c'est un peu léger non ?
pourquoi ne pas creuser du côté de Morpurgo ... pas difficile à lire, des aventures à gogo (le royaume de Kensuké , que j'envisage avec mes CM2 , Cheval de guerre, le roi Arthur ...)

Le Roi Arthur, Sir Gauvain, Robin des bois seront pour les 5eme. Après il a écrit beaucoup de choses sur la guerre, pour moi c'est trop éloigné du programme...

Sinon, c'est aussi de la jeunesse, mais il y a peut-être aussi Le Livre des étoiles d'Erik L'homme, ou pourquoi pas Coeur d'encre de Cornelia Funke ?

Il y a une nouvelle parution chez Etonnants classiques Les Aventures du baron de Munchhaüsen qui pourrait correspondre (mais qui peut aussi correspondre au programme de 5ème apparemment). Est-ce que quelqu'un l'a déjà lu ?

http://www.etonnantsclassiques.fr/sixieme/les-aventures-du-baron-de-muenchhausen

Un grand classique à la fin du XIXe s., que j'ai lu autrefois ; je ne savais pas qu'il était réédité et je me demande comment il sera perçu, pas sûre que ça passe auprès des élèves.

On pourrait espérer aussi une édition de Simplicius Simplicissimus, aventures palpitantes garanties.

V.Marchais a écrit:Si tu as de tout petits lecteurs, pourquoi pas. Cela dit, quand j'ai fait mon chapitre sur Renard, l'an passé, j'ai pensé à Roald Dahl, auteur jeunesse reconnu, en passe de devenir un classique. Eh bien malgré ce préjugé favorable, je ne suis pas parvenue à tirer de son roman un seul extrait sur lequel j'aie assez de matière pour conduire une réelle étude, qui me permette de tirer du texte autre chose que le sens littéral. Du coup, j'ai préféré l'indiquer en cursive, travailler sur des fables et des passages du Roman de Renart, et faire à l'oral des liens entre ces oeuvres. Pourquoi ne pourrais-tu faire de même ? Je pense que tu pourrais considérer cela comme une OI quand même, dans la mesure où tu fais lire un roman en entier et où tu le travailles, mais du point de vue du personnage, son histoire, ses références, même si tu ne fais pas d'étude de passages de l'oeuvre.

Très sincèrement, je pense que cela dépend des extraits que tu prends. Je me souviens d'avoir par exemple utilisé l'un des extraits d'Harry Potter pour travailler sur l'influence de la mythologie aujourd'hui, couplé avec des publicités et des BA de films. J'aime le classique, j'aime la littérature de Jeunesse et j'avoue que le fait d'avoir un Master spécialisé dans les métiers de la littérature de jeunesse me permet peut-être d'en connaitre un peu plus (je peux me tromper).

Pour Rouge Rubis il faut que je me replonge dedans mais il me semble qu'il y a un passage où il y a une description vraiment très précise du personnage principal. Je vais relire cela cet été ^^ Mais comme mes 6e sont des bilangues, je me disais que ce serait super de voir avec mes collègues pour étudier un passage en allemand et un en anglais (avec un extrait de Pullman)

Eily a écrit:
Pour Rouge Rubis il faut que je me replonge dedans mais il me semble qu'il y a un passage où il y a une description vraiment très précise du personnage principal. Je vais relire cela cet été ^^ Mais comme mes 6e sont des bilangues, je me disais que ce serait super de voir avec mes collègues pour étudier un passage en allemand et un en anglais (avec un extrait de Pullman)

Il y a en même plusieurs, y compris quand elle doit enfiler les costumes d'époque
Tu pourrais jouer aussi sur le fait qu'elle se voit sans le savoir et se décrit elle-même.

Ah oui, exact ! De toute façon, cet été, lecture ! Puis comme je suis en congé maternité dès le 9 septembre, je vais avoir le temps de plancher là-dessus

Bonjour. Pour Le Livre de la jungle, vous utiliseriez quelle édition? OU vous feriez un GT?

Je l'étudierai en OI, probablement avec l'édition du Livre de poche.

Merci beaucoup pour ta réponse! :-)

Il y a aussi Les aventures du baron de Münchhausen, inspiré de la vie d'un officier allemand, et qui permet des pistes intéressantes (illustrations de Gustave Doré, films de Méliès et Terry Gilliam..) mais je n'ai jamais testé en classe.

V.Marchais a écrit:

lulucastagnette a écrit:

V.Marchais a écrit:Je viens de vérifier : 272 pages avec le dossier pédagogique (jeux, questions) et les illustrations.

Sur amazon ils annoncent 350 pages pour la version folio juinor et 411 pour ldp jeunesse

Et il n'y a rien en plus ?

J'ai deux éditions de Tom Sawyer :

Folio Junior, illustrée, mais sans aucun appareil pédagogique : 343 pages
Tristram, pour adultes, sans appareil critique : 305 pages.

lulucastagnette a écrit:Je crois qu'on peut faire rentrer bp de choses sous l'étiquette "roman d'aventures"...
Fantastique Maître Renard me semble plus adapté à des plus jeunes, non ?

Ma fille a travaillé sur Fantastique Maître Renard cette année en CE2 (en parallèle de la version anglaise du film, d'ailleurs, travail très intéressant !).