Re: [6e] roman d'aventures

Nadejda a écrit:De toute façon, à moins de survoler les textes et/ou d'avoir d'excellents élèves, ce programme est impossible à faire. Il y a de grandes chances pour que la partie aventures passe plus ou moins à la trappe si on prend le temps de faire le coeur du programme, à savoir les textes fondateurs, non ?

Vous me rassurez tous, mais il va vraiment falloir que je me plonge avec un crayon et une feuille dans ces ******* programmes, en lisant à fond.

Merci à tous pour les idées.
Je vais aussi mettre l'Odyssée de Pi dans les films à voir cet été. Et je pense aussi finir par le roman d'aventure, comme ça si je manque de temps ce sera un moindre mal.

Et si le roman correspondant au film d'aventures étudié est juste proposé dans une liste de lectures cursives, donc pas forcément choisi, ce n'est pas très grave, non ? Cela enrichit encore leur culture.

Nadejda a écrit:De toute façon, à moins de survoler les textes et/ou d'avoir d'excellents élèves, ce programme est impossible à faire. Il y a de grandes chances pour que la partie aventures passe plus ou moins à la trappe si on prend le temps de faire le coeur du programme, à savoir les textes fondateurs, non ?

+ 1
Je placerai le roman d'aventures en dernier, parce qu'en général mon 6e chapitre est très, très court...Je sens que cela finira par un GT. Razz

As-tu quand même 3 œuvres intégrales sans le roman ?
Je pense que j'aurai le théâtre, des contes et l'Odyssée.

J'ai trouvé un film (dessin animé) qui pourrait convenir et qui a été proposé dans le cadre de Collège au cinéma : L'Île de Black Mór. Je ne l'ai pas encore regardé. Apparemment, il est sur Dailym.

V.Marchais a écrit:@ Nadejda :
Entièrement d'accord. Les élèves bouffent de l'aventure en CM1, en CM2 et en 5e. En Sixième, pour moi, ce sera si j'ai le temps - c'est-à-dire jamais. Enfin si, fin juin, une étude de film, quand de toute façon les élèves ne veulent plus rien faire d'autre.
D'ici-là, ce sera Antiquité, Antiquité, Antiquité, théâtre, poésie, fables, contes traditionnels : il y a bien suffisamment à faire sans s'encombrer de redondances et d'injonctions impossibles.

+10000

Je ne sais pas où vous avez vu le roman d'aventures en 5e dans les nouveaux programmes...

C'est un genre que j'adore faire étudier en 5e, mais là je vais devoir passer par le questionnement complémentaire.

C'est dans "pourquoi aller vers l'inconnu" ou une formulation de ce genre.
(Perso, pour traiter cette entrée, je préfère infiniment passer par le roman d'aventure que par le récit d'explorateurs historiques, dont j'ai toujours du mal à comprendre l'intérêt littéraire.)

V.Marchais a écrit:C'est dans "pourquoi aller vers l'inconnu" ou une formulation de ce genre.
(Perso, pour traiter cette entrée, je préfère infiniment passer par le roman d'aventure que par le récit d'explorateurs historiques, dont j'ai toujours du mal à comprendre l'intérêt littéraire.)

Oui sauf que dans les nouveaux programmes il est écrit :

"en lien avec la programmation annuelle en histoire (...), des extraits d'oeuvres évoquant les grandes découvertes (récits contemporains ou postérieurs à cette époque, réels ou fictifs)"

Soit précisément ce dont je ne m'occupais pas, préférant comme toi le roman d'aventures.

Ma perception c'est que finalement le roman d'aventures façon Stevenson ne collait pas avec la vision moralisatrice des concepteurs des programmes...

J'ai fait Un hivernage dans les glaces de Jules Verne cette année en 5e. Je le ferai en 6e car si on se débrouille bien il y a du suspense.

cathemis a écrit:J'ai trouvé un film (dessin animé) qui pourrait convenir et qui a été proposé dans le cadre de Collège au cinéma : L'Île de Black Mór. Je ne l'ai pas encore regardé. Apparemment, il est sur Dailym.

Il y a également un très beau film d'animation d'aventure qui est sorti au cinéma cet hiver : Tout en haut du monde. Mais les programmes étant ce qu'ils sont, vu que ce n'est pas tiré d'un livre, ça ne convient pas trop.
Il y a aussi La tortue rouge, en ce moment au cinéma, qui mélange robinsonade et merveilleux et qui est absolument superbe.

Je viens de finir Les Clients du bon chien jaune. Je ne me verrais pas le faire en 6e pour plusieurs raisons : ces histoires de pirates seraient vraiment redondantes avec le programme de 5e, et puis tous ces morts, morts déguisés, vrais morts, faux morts qui reprennent vie, je ne voudrais pas faire faire de cauchemars à certains de mes élèves!
Cela dit, c'est bien écrit.

Une petite question bête sur laquelle je bloque : que signifie un "Léonard"? Au début du texte, on trouve "J'étais un robuste et jeune Léonard". [6e] roman d'aventures - Page 15 3795679266

[6e] roman d'aventures - Page 15 3795679266

Amaliah a écrit:Je viens de finir Les Clients du bon chien jaune. Je ne me verrais pas le faire en 6e pour plusieurs raisons : ces histoires de pirates seraient vraiment redondantes avec le programme de 5e, et puis tous ces morts, morts déguisés, vrais morts, faux morts qui reprennent vie, je ne voudrais pas faire faire de cauchemars à certains de mes élèves!
Cela dit, c'est bien écrit.

Une petite question bête sur laquelle je bloque : que signifie un "Léonard"? Au début du texte, on trouve "J'étais un robuste et jeune Léonard".

C'est un dialecte breton parlé dans le nord du Finistère (pays de Léon).

Non ici c est un gars du Léon une zone du Finistère Nord autour de Saint Pol de Léon notamment.

Quelle édition pour le livre de la jungle?

Je ne pense pas que lire Les CLients du Bon Chien jaune (à partir de 9 ans) les traumatise, même si effectivement il y a les pendus à la fin.

Merci Tangleding pour l'explication!
Cathemis, j'oubliais en plus tous les pendus de la fin! Razz

J'aurais bien quelques élèves qui auraient peur, même si c'est noté à partir de neuf ans. Moi la première, au même âge.
Et je trouve que la narration à la première personne en permettant de s'identifier au narrateur peut renforcer ce sentiment.
Cela dit, 9 ans, cela me semble jeune pour un lecteur lambda en raison du vocabulaire employé.

Bonjour,

J'ai très envie de faire Les douze travaux d'Hercule racontés par Isabelle Pandazopoulos pour le récit d'aventure afin de rester sur le thème de l'Antiquité que les élèves adorent.

J'hésite avec l'L'Odyssée d'Homère en classe accompagné de la lecture cursive L'Histoire de Pi de Yann Martel avec étude du film L'Odyssée de Pi.
Mais ce n'est pas vraiment un classique du roman d'aventures non plus.

Qu'en pensez-vous ?

Je ne pense pas que nous ayons droit de diffuser le film L'Odyssée de PI en classe (on adore tous les injonctions contradictoires).

Comme souvent, à part montrer un court extrait, et se limiter à faire deux trois remarques, je ne vois pas vraiment ce qu'on appelle "étude de film" dans ces programmes.

La loi a changé il y a quelques années. Dans la mesure où il s'agit d'une représentation non payante à but pédagogique, nous avons le droit de diffuser intégralement toutes les oeuvres qui ont été diffusées sur la télévision non payante (n'inclut donc pas les sorties Canal+, par exemple, mais Arte, M6, F2, TMC...)
En théorie, donc, on n'a pas le droit de montrer le DVD de L'Odyssée de Pi, mais on a le droit de montrer son enregistrement TV du même film (déjà passé à la télé, je confirme). C'est subtil. Donc copier son DVD sur clé USB et affirmer qu'on l'a enregistré à la télé.

La taille de la clé USB :shock:

As-tu un lien internet qui donne officiellement ce changement ?
Bien des collègues ne sont pas au courant.

On en avait déjà discuté ici. Il y a eu un fil à ce sujet. Je vais essayer de retrouver.
J'ai une clé avec 3 film dessus. Je ne crois pas qu'elle ait grand chose d'exceptionnel.

Vu la longueur du film L'Odyssée de Pi, je pense que ce serait plutôt une analyse d'extraits.

https://www.neoprofs.org/t49691-quels-sont-les-droits-pour-diffuser-des-films-en-classe

Merci beaucoup, j'en avais lu le début mais je ne me rappelais pas le passage avec le texte officiel. Je diffuse l'info. Wink