[6e] roman d'aventures

Merci beaucoup, j'en avais lu le début mais je ne me rappelais pas le passage avec le texte officiel. Je diffuse l'info.

Franchement vous êtes attentifs aux droits de diffusion dans vos classes???? :shock:

Et OLIVER TWIST ?

Dorinde, jamais fait attention aux droits de diffusion. Quand je passe un film, j'écris sur le caheir de textes, "visionnage et étude d'extraits" et voilà.

Cathemis, je me pose la même question que toi. Je viens de le donner à lire à mon fils aîné qui teste pour moi!

J'ouvre différents sujets de manière à ce que l'on échange nos idées de textes et d'objectifs pour nos séquences.

Pour le thème récits d'aventures je pense, comme cela est suggéré dans les programmes, faire deux séquences :

- une séquence pour définir les caractéristiques du roman d'aventures avec un groupement de textes
- un récit d'aventure en entier. Lequel avez vous choisi ? histoire de reprendre un peu des choses déjà bâties je pensais à Vendredi ou la vie sauvage mais quelle problématique mettre ? quel roman avez vous choisi ?

Je ferai plus vendredi en cinquième.

oui parce que c'est ce qui se fait depuis 2008 mais j'ai le regret de constater que beaucoup de profs vont continuer de faire ce qui se faisait depuis 2008. Or selon moi, le roman d'aventures n'est plus au centre des programmes de 5ème. Certes on peut le faire, mais je ne trouve pas que ce soit pertinent par rapport aux thèmes du programme. Personnelement, j'ai choisi de faire une séquence sur les récits de voyage.

personnellement*

Les Clients du Bon Chien jaune

je ne connais pas

floe-floe a écrit:oui parce que c'est ce qui se fait depuis 2008 mais j'ai le regret de constater que beaucoup de profs vont continuer de faire ce qui se faisait depuis 2008. Or selon moi, le roman d'aventures n'est plus au centre des programmes de 5ème. Certes on peut le faire, mais je ne trouve pas que ce soit pertinent par rapport aux thèmes du programme. Personnelement, j'ai choisi de faire une séquence sur les récits de voyage.

Détrompe toi le roman d'aventures est encore présent en cinquième ce qui fait doublon en sixième comme le conte.
Je compte faire Tom sawyer en cinquième et je réfléchis pour la sixième

oui je sais que le roman d'aventures figure toujours en 5ème mais il est dans les "ou" donc n'est pas obligatoire. et selon moi, pour traiter le thème "pourquoi aller vers l'inconnu ?" je trouve plus pertinent d'étudier des récits de voyage.

floe-floe a écrit: j'ai le regret de constater que beaucoup de profs vont continuer de faire ce qui se faisait depuis 2008. Or selon moi, le roman d'aventures n'est plus au centre des programmes de 5ème. Certes on peut le faire, mais je ne trouve pas que ce soit pertinent par rapport aux thèmes du programme. Personnelement, j'ai choisi de faire une séquence sur les récits de voyage.

Vraiment ? Tu n'as pas vu les thématiques : "le voyage et l'aventure / l'homme est-il maître de la nature ?" dans le programme de 5ème ?

ah mais attend beaucoup de profs n'ont pas compris que la thématique "l'homme est il maitre de la nature" n'est pas obligatoire ! c'est une suggestion de thématique complémentaire mais tu peux en inventer d'autres si tu as des idées.
En ce qui concerne la thématique "le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ?" il est écrit :
-des extraits d'oeuvres évoquant les grandes découvertes (ça c'est obligatoire)
et après il est écrit : "on peut aussi sous forme d'un groupement de textes des poèmes évoquant les voyages et la séduction de l'ailleurs ou un roman d'aventures" => ça c'est donc facultatif

Et personnellement je trouve qu'il est plus pertinent d'étudier des récits de voyage mais c'est mon avis. Bien sûr on peut faire les 3... je vais y réfléchir du coup.

Même facultatif, ça peut intéresser certains de tes collègues. Sans "continuer de faire ce qui se faisait depuis 2008" on peut reprendre certaines séquences de façon à ne pas crouler sous le travail de préparation. Certains d'entre nous ont 3 niveaux à préparer...

oui oui je conçois tout à fait ! bien sûr ! mais j'ai toujours fait une séquence sur les récits de voyage à vrai dire afin de travailler sur la description et le portrait, ce qui me permettait après de leur faire écrire un carnet de voyage.

Je suis d'accord avec floe-floe, le roman d'aventures n'est plus obligatoire en 5e ("on peut aussi étudier... des poèmes... ou un roman d'aventures") et, comme ce genre aura été travaillé en CM1, en CM2 et en 6e, sans doute serait-il souhaitable de faire autre chose en 5e, même si effectivement les thématiques citées par sand y renvoient encore... Quoi qu'il en soit, il nous faut une 3e OI (deux seulement sont "fléchées" : la comédie du XVIIe et le fameux "conte merveilleux" qui imagine des univers nouveaux... ) . Pour cette année de transition où les 5es n'auront pas étudié de romans d'aventures précédemment, je compte bien garder Jules Verne, mais il faudra sûrement réfléchir à d'autres types de récits pour les années à venir (sinon les élèves vont finir par croire qu'il n'existe en littérature que des romans d'aventure!).

Voilà, autant joindre l'utile à l'agréable l'an prochain...

Pour les 6èmes, j'ai choisi Le livre de la jungle. Je n'ai pas encore testé mais il a l'air abordable.

et que serait ta problématique pour le livre de la jungle ?

Pour répondre à la question initiale sur le roman d'aventures en 6e, je n'aurai pas de 6e cette année mais j'ai relu Les clients du Bon Chien Jaune de Mac Orlan qui me semble convenir ; Un hivernage dans les glaces est le seul Jules Verne abordable en 6e qui me vienne à l'esprit ; un Jack London (Croc-Blanc ou L'appel de la forêt) me plairait bien mais il faudrait que je les relise pour en évaluer la difficulté.

Je compte axer mon étude sur le récit initiatique. Je garde tout ce qui est découvertes pour un groupement de textes.

donc une problématique du style : en quoi l'aventure fait-elle grandir ?

Pour ma part, et compte tenu tout ce qu'on nous demande dans les nouveaux programmes, je n'ai pas réussi à caser le roman d'aventures en lecture intégrale. Je suis resté pragmatique et d'un point de vue horaires, il m'est actuellement impossible de rajouter 4 semaines (minimum) pour étudier ce genre de livres. Si je me fais inspecter, je rajouterais vite fait quelque chose à la fin de l'année, en sachant pertinemment que ce ne sera pas traité. Par ailleurs, je préfère faire l'impasse sur cette thématique, en sachant qu'ils la reverront en 5ème (même si c'est "ou", tous mes collègues ont opté pour le roman d'aventures en 5ème), et me concentrer sur des choses qu'ils ne reverront peut-être plus (la création du monde, le monstre, les fabliaux etc).

En revanche, j'ai mon groupement de textes sur le roman d'aventures (que j'ai amplement repris des manuels, je dois l'avouer). Ma problématique sera la suivante : Comment les récits d’aventures tiennent-ils le lecteur en haleine et captent-ils son attention ? (elle renvoie aux objectifs mêmes du programme concernant cet objet d'étude, je ne me suis pas vraiment cassé la tête).

Exactement, floe-floe.

oui c'est pas bête comme problématique pour le livre de la jungle ! Cela me plaît ! Je vais y songer donc...!
Caine j'ai la même problématique pour mon GT sur le roman d'aventures