Re: fondation Aristote : nouveau manuel d'histoire pour le collège

Elyas a écrit:

Prof d'histoire a écrit:Je serais très heureux que vous m'expliquiez la manière dont vous concevez le métier que nous partageons, ce me serait d'un grand profit, j'en suis sûr. Car je crois qu'avoir l'ambition de faire réfléchir mes élèves n'est pas une mauvaise ambition...

Développer une culture historique et géographique ainsi qu'acquérir les outils intellectuels développés par ces deux disciplines.
Le souci de ce manuel est qu'il offre une culture orientée et qu'il met de côté une partie des données connues, qu'il refuse la complexité des faits historiques (en préférant écrire ce qui valide son orientation politique) et qu'il ne permet pas de développer la majorité des outils intellectuels historiens et géographes.

De plus, faire réfléchir sur ce manuel, c'est comme planter une fleur sur une terre inculte. Il y a fort peu de chance qu'elle pousse correctement.

De plus, il ne permet pas réellement de faire le programme dans son intégralité (il est difficile de faire travailler plusieurs de nos 7 compétences avec ce manuel).

Tu es bien gentil avec ce manuel et son auteur qui, pour le dire plus directement, fait dans le révisionnisme historique et ment sciemment.

ylm a écrit:

Elyas a écrit:

Prof d'histoire a écrit:Je serais très heureux que vous m'expliquiez la manière dont vous concevez le métier que nous partageons, ce me serait d'un grand profit, j'en suis sûr. Car je crois qu'avoir l'ambition de faire réfléchir mes élèves n'est pas une mauvaise ambition...

Développer une culture historique et géographique ainsi qu'acquérir les outils intellectuels développés par ces deux disciplines.
Le souci de ce manuel est qu'il offre une culture orientée et qu'il met de côté une partie des données connues, qu'il refuse la complexité des faits historiques (en préférant écrire ce qui valide son orientation politique) et qu'il ne permet pas de développer la majorité des outils intellectuels historiens et géographes.

De plus, faire réfléchir sur ce manuel, c'est comme planter une fleur sur une terre inculte. Il y a fort peu de chance qu'elle pousse correctement.

De plus, il ne permet pas réellement de faire le programme dans son intégralité (il est difficile de faire travailler plusieurs de nos 7 compétences avec ce manuel).

Tu es bien gentil avec ce manuel et son auteur qui, pour le dire plus directement, fait dans le révisionnisme historique et ment sciemment.

J'essaie de rester poli Razz

En réalité, je n'ai pas la manuel sous la main pour lister avec preuve à l'appui les erreurs. Donc, pour ne pas dire de sottises, je reste gentils (déformation professionnelle). Cependant, tu as raison.

Et encore, tout le monde parle de l'histoire. En géographie... c'est spécial aussi.

Rien que l'existence d'un topic sur cet étron lui fait de la pub.

Isis39 a écrit:Quelqu'un qui s'inscrit juste pour défendre ce manuel est-il vraiment professeur d'histoire géographie en collège ?

Je me pose aussi la question.
D'autant plus que certaines formulations et affirmations me laissent pantois, notamment sur nos libertés pédagogiques, l'approche chronologique (sacro- sainte et en danger d'après certains milieux), l'histoire officielle à sens unique, les nuances qui seraient présentes dans ce manuel, et son utilisation pour une mise à jour scientifique.

Si c'est le cas, sa formation laisse grandement à désirer.

Effectivement. Par exemple les programmes d'histoire en collège sont chronologiques, contrairement à ce que semble dire ce nouveau "membre".

Les programmes sont chronologiques. C'est le chrono-thématique ou le thématique qui peut générer un effet perturbant si les élèves manquent des bases pour se repérer.