[Europe 1] J-M. Blanquer annonce des changements dans les enseignements

DesolationRow a écrit:On les paie, ces gens ?

V.Marchais a écrit:

henriette a écrit:Donc les éditeurs vont devoir refaire les manuels, qui viennent juste d'être changés.
Bon.

Ça dépend. En français, TDL, en avance sur son temps, applique déjà la future réforme.
Trop fort !

Tamerlan a écrit:Je crois que j'ai trouvé quelque chose sur la question posée plus haut. Je ne doute pas que cela donnera lieu à des échanges savants et féconds!

Yves Chevallard :

"Toute  science  se  voue  à  l’étude  d’un  certain  type  de  conditions  et  de  contraintes qui concourent à déterminer la vie des sociétés humaines. La didactique, on l’a dit, prend sa part de cet  effort indéfiniment  relancé ;  mais  elle  a  échoué  jusqu’ici  à  faire  reconnaître  son  objet propre,  que  ses  ambiguïtés  identitaires  morcèlent  en  le  laissant  apparaître  comme  ce  que l’expérience scolaire ordinaire nous en fait apercevoir. L’objet propre de la didactique, c’est le didactique. Le didactique est cette dimension du réel social qui est coextensive à la présence d’une  intention,  portée  par  une  personne  ou,  plus  généralement,  par  une  institution,  de  faire quelque  chose pour  que  quelqu’un,  personne  ou  institution,  « apprenne » quelque  chose. "

http://yves.chevallard.free.fr/spip/spip/IMG/pdf/YC_-_La_didactique_dites-vous.pdf

Ergo a écrit:

DesolationRow a écrit:On les paie, ces gens ?

Mais c'est qu'ils ont des postes, même !

Héliandre a écrit:

V.Marchais a écrit:

henriette a écrit:Donc les éditeurs vont devoir refaire les manuels, qui viennent juste d'être changés.
Bon.

Ça dépend. En français, TDL, en avance sur son temps, applique déjà la future réforme.
Trop fort !

Est-ce que les derniers sont mieux que les précédents ? Des collègues, pragmatiques et modernes, ont souhaité faire le vide à l'occasion de la réforme collège 2016, et moi, en avance sur mon temps sans doute, j'ai souhaité garder nos TDL 4ème (seule une série en a réchappé...).

Celadon a écrit:En tout cas celle-ci s'est bien déconsidérée. J'espère qu'elle est fière d'elle. Elle ne touche sa bille ni en maths ni en didactique ni en interview.

V.Marchais a écrit:

Héliandre a écrit:

V.Marchais a écrit:

henriette a écrit:Donc les éditeurs vont devoir refaire les manuels, qui viennent juste d'être changés.
Bon.

Ça dépend. En français, TDL, en avance sur son temps, applique déjà la future réforme.
Trop fort !

Est-ce que les derniers sont mieux que les précédents ? Des collègues, pragmatiques et modernes, ont souhaité faire le vide à l'occasion de la réforme collège 2016, et moi, en avance sur mon temps sans doute, j'ai souhaité garder nos TDL 4ème (seule une série en a réchappé...).

J'espère que oui. Nous avons corrigé certains défauts, en particulier les textes trop difficiles dans la partie grammaire, augmenté la progressivité des leçons et le lien entre grammaire et écriture. Si tes collègues n'en veulent pas, fais une OPA sur les spécimens.

Ergo a écrit:

DesolationRow a écrit:On les paie, ces gens ?

Mais c'est qu'ils ont des postes, même !

Esméralda a écrit: Je crois que je regrette déjà les TDL après avoir vu que "au" et "aux" sont considérés comme des prépositions.

Héliandre a écrit:Et on nous changerait encore les programmes ? Alors que tant d'entre nous étaient opposés, qu'on a manifesté, informé, argumenté. Quel gâchis !

Esméralda a écrit:Voilà pourquoi il est urgent d'attendre ... Je continue à penser qu'on finira par reculer avec ces biiiiiiiip de compétences, de socles, de lsu et qu'il faut se préserver pour ne pas tomber dans l'usine à gaz.
Mes collègues d'HG (enfin 2 sur 4) prétendent avoir passé plus de 100 heures pour travailler à décortiquer les compétences et leurs systèmes d'éval car les IPR le leur avait recommandé... Les bras m'en tombent.  

Balthazaard a écrit:classe exceptionnelle...

Rabelais a écrit:
Pourtant, attendons avant de crier victoire ... si ce sont les mêmes qui défont ce qu'ils ont créé .

Balthazaard a écrit:classe exceptionnelle...

LemmyK a écrit:
À la place d’un discours introuvable, évanouissant sur le didactique s’installe la floraison hâtive autant qu’opulente des discours sur le pédagogique, son accommodante doublure, d’où la mention de contenus à apprendre déterminés a disparu pour céder la place à la considération de contraintes et de conditions supposés (parfois à tort) très hautement génériques.

fifi51 a écrit:
Je préfère l'allégorie (c'est bien une allégorie ?) batave:
Ce travail de civilisation (Kulturarbeit), l’assèchement du Zuiderzee pédagogique, incombe à la didactique par delà son morcellement actuel.