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Will.T
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Prophète

projet de programme enseignement scientifique terminale Empty projet de programme enseignement scientifique terminale

par Will.T le Jeu 23 Mai 2019 - 15:24
Le CSP vient de publier le projet de programme : https://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/75/9/Tle_Enseignement_scientifique_Commun_Voie_G_1128759.pdf
William Foster
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Érudit

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par William Foster le Jeu 23 Mai 2019 - 15:34
Une place particulière pour les mathématiques
Selon Galilée, le grand livre de la Nature est écriten langage mathématique. C’est dans cet esprit que les mathématiques trouvent leur place dans ce programme d’enseignement scientifique. De surcroît, l’omniprésence(quoique   souvent   invisible)   des mathématiques dans  la  vie  quotidienne  impose aujourd’hui à tout individu de disposer de savoirs et de savoir-faire mathématiques pour réussir pleinement  sa  vie  personnelle,  professionnelle  et  sociale.  Le  traitement  des thèmes figurant  au programme permet de présenter des méthodes, modèles et outils mathématiques utilisés pour décrire et  expliquer  la réalité complexe  du  monde,  mais aussi  pour prédire ses évolutions. Parallèlement,  le programme  offre  de  nombreuses  occasions  de  confronter  les élèves à une pratique effective des mathématiques dans des contextes issus d’autres disciplines. Cette pratique leur permet à la fois de consolider,  dans des contextes  nouveaux,  des compétences de  calcul,  de  raisonnement  logique  et  de représentation et d’exercer leur esprit critique en interrogeant les résultats d’un modèle mathématique.

Les élèves vont enfin savoir à quoi servent les divisions à virgule ! cheers

"Une place particulière"... projet de programme enseignement scientifique terminale 1665347707

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Tout le monde me dit que je ne peux pas faire l'unanimité.
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Vérificateur de miroir est un métier que je me verrais bien faire, un jour.
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Ramanujan974
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par Ramanujan974 le Jeu 23 Mai 2019 - 15:41
@William Foster a écrit:
Une place particulière pour les mathématiques
Selon Galilée, le grand livre de la Nature est écriten langage mathématique. C’est dans cet esprit que les mathématiques trouvent leur place dans ce programme d’enseignement scientifique. De surcroît, l’omniprésence(quoique   souvent   invisible)   des mathématiques dans  la  vie  quotidienne  impose aujourd’hui à tout individu de disposer de savoirs et de savoir-faire mathématiques pour réussir pleinement  sa  vie  personnelle,  professionnelle  et  sociale.  Le  traitement  des thèmes figurant  au programme permet de présenter des méthodes, modèles et outils mathématiques utilisés pour décrire et  expliquer  la réalité complexe  du  monde,  mais aussi  pour prédire ses évolutions. Parallèlement,  le programme  offre  de  nombreuses  occasions  de  confronter  les élèves à une pratique effective des mathématiques dans des contextes issus d’autres disciplines. Cette pratique leur permet à la fois de consolider,  dans des contextes  nouveaux,  des compétences de  calcul,  de  raisonnement  logique  et  de représentation et d’exercer leur esprit critique en interrogeant les résultats d’un modèle mathématique.

Les élèves vont enfin savoir à quoi servent les divisions à virgule ! cheers

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C'est vraiment du foutage de gueule...
VinZT
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Esprit éclairé

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par VinZT le Jeu 23 Mai 2019 - 16:42
La mallette pédagogique est disponible :

projet de programme enseignement scientifique terminale Captur16

Image rare d'un binôme prof PC/prof de math en enseignement scientifique 2019 :
projet de programme enseignement scientifique terminale Captur17

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« Il ne faut pas croire tout ce qu'on voit sur Internet » Victor Hugo.
« Le con ne perd jamais son temps. Il perd celui des autres. » Frédéric Dard
« Ne jamais faire le jour même ce que tu peux faire faire le lendemain par quelqu'un d'autre » Pierre Dac
« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François
« Un économiste est un expert qui saura demain pourquoi ce qu'il avait prédit hier ne s'est pas produit aujourd'hui. » Laurence J. Peter
Caspar
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Bon génie

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par Caspar le Jeu 23 Mai 2019 - 16:55
Je résume: les maths c'est très important, on les trouve partout. Par conséquent, nous ne les mettons pas dans le tronc commun.
Dame Jouanne
Dame Jouanne
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par Dame Jouanne le Jeu 23 Mai 2019 - 17:25
Décidément, ils adoooooooorent les intros bien ronflantes... Mon petit doigt me dit que cela cache quelque chose...
Voltaire
Voltaire
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par Voltaire le Jeu 23 Mai 2019 - 17:46
Et il n'y a pas de profs de maths prévu pour l'enseignement scientifique : SVT et PC uniquement. AU moins, en L, avant la dernière réforme, il y avait les trois (PC, SVT et maths-info).
muetdhiver
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par muetdhiver le Jeu 23 Mai 2019 - 19:21
Là il y a clairement des maths avec un peu de suite... par contre, y a quasiment que de la SVT. Et la chimie ??? La répartition entre collègues s'annonce sympa projet de programme enseignement scientifique terminale 1665347707

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Simeon
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par Simeon le Jeu 23 Mai 2019 - 19:23
Le mec qui a eu l'idée d'aller chercher l'optimisation du transport de l’électricité pour réussir à mettre des maths...

Cela dit je ne sais pas si ça correspond à une vraie problématique pour le réseau électrique qui a beaucoup d'autres contraintes, mais il me semble c'est une vraie problématique et on utilise vraiment des algos sur les graphes pour le placement des antenne-relais de téléphonie mobile. Mais j'imagine que ça fait moins bio-développement durable.

La partie :
L’être humain peut-il externaliser son «intelligence»?

m'a donné envie de répondre oui et on a même trouvé un bel exemple !
Le contenu de cette partie est la preuve que les auteurs des programmes n'ont aucun espoir pour la SNT, puisque son programme y est en partie repris en simplifié... Compter le nombre d'octet d'une page d'ASCII non compressé, ça vend quand même du rêve !!!


Cela dit, il y a un vrai potentiel niveau math sur les suites/probas et l'échantillonnage. C'est juste que ça aurait du se trouver en 1ère, pas en term où il y a déjà maths complémentaires.
muetdhiver
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par muetdhiver le Jeu 23 Mai 2019 - 19:31
@Simeon a écrit:Compter le nombre d'octet d'une page d'ASCII non compressé, ça vend quand même du rêve !!!

Au moins y'a pas besoin de trop réfléchir, ça conviendra parfaitement à nos chers bambins. Et après calcul d'incertitude... Very Happy

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chmarmottine
Érudit

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par chmarmottine le Jeu 23 Mai 2019 - 20:37
Je n'ai pas lu le programme en détail, mais je ne comprends pas trop ... Des élèves vont arrêter les maths en fin de 2de et en enseignement scientifique, en Tame, on va leur parler de suites et d'échantillonnage ?
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Bouboule
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par Bouboule le Jeu 23 Mai 2019 - 20:41
Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...
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chmarmottine
Érudit

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par chmarmottine le Jeu 23 Mai 2019 - 20:43
Je suis bien contente que ma globulette arrête les SVT en fin de 2de ... elle qui n'aime pas ça, cela aurait été l'overdose ...
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Bouboule
Sage

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par Bouboule le Jeu 23 Mai 2019 - 22:08
@chmarmottine a écrit:Je suis bien contente que ma globulette arrête les SVT en fin de 2de ... elle qui n'aime pas ça, cela aurait été l'overdose ...

Justement non, elle n'arrête pas, c'est d'ailleurs ce qui permet d'arrêter, c'est tout le paradoxe projet de programme enseignement scientifique terminale 437980826
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chmarmottine
Érudit

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par chmarmottine le Jeu 23 Mai 2019 - 22:13
@Bouboule a écrit:
@chmarmottine a écrit:Je suis bien contente que ma globulette arrête les SVT en fin de 2de ... elle qui n'aime pas ça, cela aurait été l'overdose ...

Justement non, elle n'arrête pas, c'est d'ailleurs ce qui permet d'arrêter, c'est tout le paradoxe projet de programme enseignement scientifique terminale 437980826

Voilà voilà ... on se comprend !

Je crains que ça ne rende pas service aux SVT ...

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Bouboule
Sage

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par Bouboule le Jeu 23 Mai 2019 - 22:19
Je crains aussi mais rien n'est sûr, je ne suis pas dans la tête des élèves (et heureusement !).
Lagomorphe
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Niveau 7

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par Lagomorphe le Jeu 23 Mai 2019 - 22:21
@Bouboule a écrit:Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...

ouaip...merci, on se serait bien passé d'une telle bouse, souvent plus incantatoire que scientifique.

Mais entre ça ou perdre 50 % des postes SVT en lycée (ce que semble produire la réforme dans mon établissement), on sera bien obligés d'avaler la pilule. Je pense effectivement que ce programme a pour but de nous sauver de l'effet rouleau compresseur de la doublette maths+pc en terminale. A part pour médecine (et encore, c'est très discutable), plus grand chose ne justifie de choisir la spé SVT en terminale.
muetdhiver
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par muetdhiver le Jeu 23 Mai 2019 - 22:38
@Bouboule a écrit:Mais entre ça ou perdre 50 % des postes SVT en lycée (ce que semble produire la réforme dans mon établissement), on sera bien obligés d'avaler la pilule. Je pense effectivement que ce programme a pour but de nous sauver de l'effet rouleau compresseur de la doublette maths+pc en terminale. A part pour médecine (et encore, c'est très discutable), plus grand chose ne justifie de choisir la spé SVT en terminale.

Effectivement, vu l'énorme quantité de SVT prévue, il est fort probable qu'ils pensent pareil en haut lieu. Après, ça va encore être un argument de plus pour laisser tomber SVT au profit de math+PC, je vois déjà certains conseiller à leurs élèves :

<< mais pourquoi choisiriez-vous spé SVT en Terminale vu que vous en ferez déjà plein en enseignement scientifique obligatoire ? Prenez donc PC+math. >>
projet de programme enseignement scientifique terminale Giphy

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Bouboule
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par Bouboule le Jeu 23 Mai 2019 - 22:39
@Lagomorphe a écrit:
@Bouboule a écrit:Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...

ouaip...merci, on se serait bien passé d'une telle bouse, souvent plus incantatoire que scientifique.

Mais entre ça ou perdre 50 % des postes SVT en lycée (ce que semble produire la réforme dans mon établissement), on sera bien obligés d'avaler la pilule. Je pense effectivement que ce programme a pour but de nous sauver de l'effet rouleau compresseur de la doublette maths+pc en terminale. A part pour médecine (et encore, c'est très discutable), plus grand chose ne justifie de choisir la spé SVT en terminale.

Le programme de terminale s'annonce aussi catastrophique que ça ?
Pour la première, PC et SVT sont au coude à coude chez nous.
micaschiste
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par micaschiste le Jeu 23 Mai 2019 - 22:44
@Bouboule a écrit:Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...

projet de programme enseignement scientifique terminale 4161987430 Ce programme est loin d'être un cadeau pour les biologistes. La climato, ça passe encore mais Hardy-Weinberg, modèle de Malthus, méthode de capture/marquage/recapture... les profs de maths s'éclateront bien plus que nous.


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Bouboule
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par Bouboule le Jeu 23 Mai 2019 - 22:53
@micaschiste a écrit:
@Bouboule a écrit:Moi, j'ai l'impression qu'on vole au secours des collègues de SVT en orientant ce programme. Bonjour le cadeau...

projet de programme enseignement scientifique terminale 4161987430 Ce programme est loin d'être un cadeau pour les biologistes. La climato, ça passe encore mais Hardy-Weinberg, modèle de Malthus, méthode de capture/marquage/recapture... les profs de maths s'éclateront bien plus que nous.


Ah ben normal que tout ne soit pas pour vous, "on" a dû commander de la mathématique ;-)
Simeon
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par Simeon le Ven 24 Mai 2019 - 0:33
c'est le moment d'investir dans Biomathématiques de Bruno Anselme
VinZT
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Esprit éclairé

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par VinZT le Ven 24 Mai 2019 - 0:51
@micaschiste a écrit:La climato, ça passe encore mais Hardy-Weinberg, modèle de Malthus, méthode de capture/marquage/recapture... les profs de maths s'éclateront bien plus que nous.

C'est bien possible, mais j'avoue bien humblement que j'y connais que dalle dans les choses susnommées.

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« Le con ne perd jamais son temps. Il perd celui des autres. » Frédéric Dard
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« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François
« Un économiste est un expert qui saura demain pourquoi ce qu'il avait prédit hier ne s'est pas produit aujourd'hui. » Laurence J. Peter
ben2510
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par ben2510 le Ven 24 Mai 2019 - 1:08
@Simeon a écrit:c'est le moment d'investir dans Biomathématiques de Bruno Anselme

Excellent livre. Rappelons que Bruno Anselme (dont la fille est prof de maths essayez de suivre un peu) a fait une conférence aux journées de l'APMEP de Lyon, et que cette conférence est disponible en ligne.

https://www.youtube.com/watch?v=16atJSmHUws

_________________
On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré  La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
Lagomorphe
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par Lagomorphe le Ven 24 Mai 2019 - 7:36
@muetdhiver a écrit:Effectivement, vu l'énorme quantité de SVT prévue, il est fort probable qu'ils pensent pareil en haut lieu. Après, ça va encore être un argument de plus pour laisser tomber SVT au profit de math+PC, je vois déjà certains conseiller à leurs élèves :

<< mais pourquoi choisiriez-vous spé SVT en Terminale vu que vous en ferez déjà plein en enseignement scientifique obligatoire ? Prenez donc PC+math. >>

Même pas besoin d'invoquer cet argument - qui est en partie biaisé: quand un élève apprécie les SVT, c'est généralement bien plus pour la biologie que pour la géologie, la climatologie, l'évolution ou les incantations développementdurablesques. Le début de la phrase suffit. Il n'y a pour ainsi dire plus de raison objective de choisir SVT en terminale: rien de l'impose. De même qu'actuellement rien n'impose spéSVT en TS pour faire médecine. Et objectivement, pour avoir enseigné en stage de pré-rentrée en prépa médecine privée où les TS n'étaient pas triés par spé, je dois bien reconnaître que la part utile du programme de spéSVT se rattrape vite.

@Bouboule a écrit:
Le programme de terminale s'annonce aussi catastrophique que ça ?
Pour la première, PC et SVT sont au coude à coude chez nous.

En première, ça va encore, chez nous PC et SVT sont dans un rapport 3:2, essentiellement parce que les propositions de spé entraînent la reconstitution spontanée de deux types de filières S par les élèves (M+PC+SVT et M+PC+NSI). Mais quel que soit le programme, on s'attend à une hécatombe en terminale (rapport 5:1 au mieux).
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