Cours d'anglais par temps de coronavirus ?

Je viens d'aller voir le site de La Quizinière, ça a l'air bien et pratique s'ils n'ont pas de compte à créer. Mais toi, peux-tu visualiser ce que chacun a fait ou au moins voir leur résultat?

edit. J'ai été regarder les tutos, voilà qui me semble très bien. C'est très proche du fonctionnement de notre ENT (sauf qu'on a pas de module quiz / qcm ou autre).
Merci pour l'info!     

Oui c'est vraiment bien, et le facile à prendre en main. La mise en page n'est pas très fun, mais pour le contenu c'est très bien. Et le fait qu'ils puissent s'enregistrer je trouve ça pratique.

Tu leur as demandé de choisir leur pseudo ou l'as-tu imposé? (j'ai vu ça au moment de tester la diffusion) Y-a-t-il des contraintes (nombre de caractères, chiffres etc.)?

Je leur ai demandé prénom+première lettre du nom (si je les avais en classe on aurait peut-être opté pour plus fun)
J'ai crée un quiz pour chaque classe en utilisant le même quiz de base, ça permet d'avoir un code par classe et de retrouver plus vite les élèves.

OK, merci. Bien vu pour des pseudos simples.
Donc pas besoin de dupliquer un quiz, c'est au moment de la diffusion que tu l'attribues à une ou plusieurs classes en donnant un nom de diffusion différent?


edit. Première diffusion réussie!

Il commence a y avoir de l'anglais dans La Maison de Lumni sur France4.

Page Eduscol avec la programmation

Merci pour le lien je vais le faire passer!

Tu interviens?

Ah, non. Je n'ai pas cet "honneur".

Ah on ne sait jamais, ce sont des collègues, donc...

Bonjour !
je relance ce sujet, car avec la reprise en présentiel les choses changent encore...

Je reprends avec mes 4e 3e la semaine prochaine et j'avoue que j'ai du mal à décider d'une organisation pour combiner le présentiel (en conditions particulières) et le distanciel. Le principal souhaite que le même contenu soit proposé aux élèves quelle que soit leur décision, mais j'avoue galérer avec cette idée. Je suis satisfaite des cours que je leur propose à distance, mais si j'applique la même chose en présentiel, ça veut dire chacun derrière son ordinateur / tablette à travailler en autonomie... 20 minutes pourquoi pas, mais il me semble abberant de faire ça pendant 1h30 (les EDT ont été modifiés) alors qu'ils n'ont pas parlé anglais depuis mi-mars (je leur ai demandé à 2 reprise de m'envoyer des audios, mais clairement c'était les activités les plus boudées, 3x moins de retour comparé aux quiz ou EE).

D'un autre côté, je ne sais pas non plus quelles activités mettre en place pour les faire parler : j'ai prévu un jeopardy de révision  pour le début de cours (avec des tongue twisters, description d'image, présentation, etc) mais je ne sais pas trop quoi d'autre mettre en place. J'ai l'habitude de les faire parler en binômes, ou de leur faire faire des jeux de société en ilôts, ils sont aussi habitués au "I have.. who has...". Que des trucs impossibles à mettre en place dans le contexte actuel, quoi    

Comment vous organisez-vous donc pour cette reprise en présentiel ? Comment voyez-vous l'alternance présentiel-distanciel sans trop vous surcharger ? Et si vous avez des idées d'activités de prise de parole qui s'adaptent au contexte (masques, élèves qui ne peuvent pas se déplacer) je suis preneuse    De mon côté je peux envoyer le lien vers le jeopardy si ça intéresse quelqu'un !

Je ne reprends pas en présentiel, mais je pense qu'effectivement il faut leur faire faire ce que tu donnes en distanciel, et, si tu as le temps et l'envie, préparer du "en plus" pour le présentiel.

J'ai pensé à: imaginer des doublages sur une vidéo, jouer au loup-garou, organiser des débats (ça demande du boulot au début!)... c'est sûr que tout est plus facile quand on peut bouger...

roseate a écrit:
Je reprends avec mes 4e 3e la semaine prochaine et j'avoue que j'ai du mal à décider d'une organisation pour combiner le présentiel (en conditions particulières) et le distanciel. Le principal souhaite que le même contenu soit proposé aux élèves quelle que soit leur décision,

C'est-à-dire ?

Que ceux qui restent à la maison continuent à avoir du travail, j'imagine...

@Hocam
En gros, certains parents préférant ne pas mettre leurs enfants au collège avaient peur qu'ils "manquent" des éléments essentiels du programme, et il a fallut les rassurer là-dessus. Donc l'idée est que tu prépares ton cours, tu envoies à tout le monde sur Pronote et avec ceux qui sont là... on fait le cours ensemble.
C'était aussi sensé nous faciliter le travail de conception, sauf que j'ai du mal à faire des cours qui s'adaptent aux deux contextes... Et aussi je trouve que c'est un peu mentir aux parents : évidemment que les élèves qui reviennent vont y gagner ? Surtout en langues vivantes.

@gnafron2004
merci pour les idées ! Loup garous j'y ai pensé, mes 4e adorent mais faut que je valide avec le CDE (manipulation des cartes, surtout si on fait plusieurs parties dans la semaine). Par contre je suis dans une séquence sur les films avec mes 3e, je garde en tête l'idée du doublage !

D'accord, je comprends.

Des recommandations officielles sur Eduscol pour la rentrée:

Document collège (pdf)

Document lycée voie générale et techno (pdf)

Document lycée voie pro (pdf)

J'adore : il n'y a même pas de date.

Spoiler:

Quant au contenu... :lol:

Ils sont tartes ! Donner priorité à l’oral ?! Vraiment ?! on va bien oraliser derrière nos masques ! Pfff !

Quelqu'un pour résumer le contenu ? Je suis sur mon téléphone et c'est un peu galère...

collège : 
- ancrage culturel
- favoriser le travail collaboratif + interaction
- séquences brèves
- tâche finale
- demander aux élèves de sélectionner des supports...
- priorité à l'oral
- utiliser l'ENT

Lycée:

même chose que le collège avec en supplément:
- réduire le programme limitatif en spé

Oral? Interaction? Travail collaboratif ??

Calandria a écrit:Oral? Interaction? Travail collaboratif ??

Ah ? Toi aussi t’as bu ta tasse de thé de travers ?

Sans oublier le travail et l'implication des IPR.

Je ne sais pas ce qui vous surprend, c'est la même que tous les ans, quoi... vous ne vouliez pas qu'ils s'adaptent à la situation quand même? :jems:

Ils parlent quand même d'enseignement "hybride" (présentiel VS distanciel, pardon pour les gros mots) pour se mettre à la page. Sinon effectivement on réinvente l'eau chaude, et petite pensée pour les collègues qui ont passé l'été à préparer des œuvres qui ne sont plus obligatoires.

Caspar a écrit:Ils parlent quand même d'enseignement "hybride" (présentiel VS distanciel, pardon pour les gros mots) pour se mettre à la page. Sinon effectivement on réinvente l'eau chaude, et petite pensée pour les collègues qui ont passé l'été à préparer des œuvres qui ne sont plus obligatoires.

Il me semble que dans la réforme du lycée il était déjà indiqué de développer l'utilisation des ENT, etc. En tout cas nous en réunion réforme avec IPR en janvier 2020 on nous a clairement dit qu'il fallait leur donner du travail/mettre des documents en + sur l'ENT, en plus de ce qu'on fait en classe.