Re: [2022-2023] : progression français 3e

Nizab a écrit:

lulucastagnette a écrit:J'ai des 3e chaque année et je change toujours quelque chose, c'est vrai qu'on court après le temps toute l'année...
En autobio, je pense refaire La Promesse de l'aube en exploitant la version avec Pierre Niney. J'utilise la version chez Folio collège avec seulement une partie de l'oeuvre. Je fais toujours un court GT avec les textes incontournables.

Et ça passe, Gary, avec les Troisième ? Outre ma réserve personnelle, je n'ai jamais eu l'impression qu'ils saisissaient vraiment.

La maison de Claudine, c'est une idée que j'ai envisagée, mais il faudra appareiller soi-même le texte car il n'existe pas d'édition scolaire et la langue de Colette risque d'être un obstacle pour des Troisième. La toute première "nouvelle", "Où sont les enfants" est une merveille dont je ne me lasse pas.
D'ailleurs, voici une proposition de parcours : https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/upload/docs/application/pdf/2011-10/seq-maison-_de-claudine-3eme.pdf

Merci beaucoup, Nizab. J'adore avoir une idée de séquence et découvrir que le boulot est déjà fait, ou presque ! Razz

Moi aussi, j'aime beaucoup Où sont les enfants, ce texte me bouleverse. Et La noisette creuse, Et Rires, qui me fait rire... et pleurer. Par contre, pas d'édition scolaire... aïe ! c'est tout un lexique à monter. Mais cela en vaut peut-être la peine.

Merci, en tout cas.

Bon, j'essaie de faire une ébauche de progression.

1. La poésie (fuite du temps et fureur de vivre - GT)
2. L'autobiographie : La Maison de Claudine (OI)
3. L'argumentation (méthodo, écriture - chapitre court, une quinzaine de jours)
4. PEAC : Du héros épique au soldat brisé, groupement de textes et d'images présenté à l'oral du DNB ( projet commun, que je ne peux pas supprimer)
5. Dénoncer par la fable : Antigone en OI et La Ferme des Animaux en cursive exploitée rapidement
6. L'homme et la sciences : nouvelle de Bordage en OI et textes complémentaires si temps.

En vrai, si j'arrive à faire tout ça, ce sera déjà très bien. J'eusse aimé pouvoir faire un septième chapitre, un beau roman à lire à cet âge, qu'importe l'étiquette qu'on met dessus : Le grand Meaulnes, Le Blé en herbe (bon, peut-être pas si déjà La Maison de Claudine), un Daphné du Maurier, Terre des Hommes, Des Souris et des Hommes, Ne tirez pas sur l'oiseau moqueur... Il y a tant de belles choses à lire, à faire connaître, et nous n'en avons pas le temps...

Et puis j'aurais aimé caser Charlotte Delbo quelque part, mais ça ne loge plus.

Des idées pour améliorer tout ça, voire pour tasser un peu ?

Vautrin84 a écrit:J'ai 5h chez moi... on a déjà eu des discussions là-dessus... pour l'instant ça passe et c'est très confortable !!

bonjour, comment avez-vous fait ? j'en rêve....

*Ombre* a écrit: J'eusse aimé pouvoir faire un septième chapitre, un beau roman à lire à cet âge, qu'importe l'étiquette qu'on met dessus : Le grand Meaulnes, Le Blé en herbe (bon, peut-être pas si déjà La Maison de Claudine), un Daphné du Maurier, Terre des Hommes, Des Souris et des Hommes, Ne tirez pas sur l'oiseau moqueur... Il y a tant de belles choses à lire, à faire connaître, et nous n'en avons pas le temps...

À quel titre de Daphné du Maurier penses-tu ? Je ne l'ai jamais lue - je connais Rebecca par la vieille adaptation - mais je compte rattraper cette lacune cet été !

Je suis le fil avec intérêt car j'ai du mal à m'y retrouver aussi, décidément, dans ce programme de 3e...notamment pour les OI...

Je songe à commencer l'année avec l'argumentation également car je ne les prépare pas assez à cela. Sans doute avec des nouvelles autour de la société de consommation. Si vous avez des propositions... Marcovaldo, une nouvelle de Zola dont j'ai oublié le titre "Victime de la réclame" quelque chose dans le genre...

Je pense à Ma Cousine Rachel, ou Rebecca, ou même, pourquoi pas, à des nouvelles (Les Oiseaux d'Hitchcock est adapté de du Maurier). Mais bon, pas la peine de rêver : une année d'examen, on ne peut faire l'impasse sur aucun genre, ni sur l'argumentation : il ne reste guère de latitude pour lire de façon un peu gratuite, tout simplement des romans susceptibles de plaire à cet âge.
J'ai relu les programmes et listé tout ce qui est obligatoire :
1. L'autobiographie, en OI ou en GT
2. La satire (conte philosophique, fable...)
3. La poésie
4. Une oeuvre en lien avec l'histoire du XXe siècle (Première ou Seconde guerre mondiale, totalitarismes...)
5. La SF et le questionnement sur la science (quoique, en théorie, on puisse le remplacer par un questionnement libre)

Ça, c'est le programme imposé, et dedans, il n'y a pas le théâtre que je tiens à revoir avant le DNB, et mes élèves ont absolument besoin d'un temps dédié pour l'apprentissage de l'argumentation.

Avec seulement 4 heures, je ne peux rien ajouter.

Pffff.

D'ailleurs, je me dis, en relisant le programme, que pour "dénoncer les travers de la société'", on nous oriente vraiment vers la satire, le conte philosophique, l'ironie, ce qui est tout de même assez différent de la critique sociale ou politique telle qu'on peut l'aborder avec Orwell, plus sombre que comique, ou même des GT sur la société de consommation, critiques, mais pas satiriques au sens strict du terme. Ça me donnerait envie de tenter sur ce niveau Le Voyage de Gulliver à Lilliput, que je faisais en Cinquième à une époque, mais qui est devenu trop difficile pour ce niveau. La vie à Lilliput, la guerre des gros-boutiens et des petits-boutiens, la satire de la cour... il y aurait beaucoup à dire. Mais je me rajoute des titres au lieu d'en retrancher : je n'arrange pas mon affaire.

Le chapitre d'argumentation est intéressant.

*Ombre* a écrit:Je pense à Ma Cousine Rachel, ou Rebecca, ou même, pourquoi pas, à des nouvelles (Les Oiseaux d'Hitchcock est adapté de du Maurier). Mais bon, pas la peine de rêver : une année d'examen, on ne peut faire l'impasse sur aucun genre, ni sur l'argumentation : il ne reste guère de latitude pour lire de façon un peu gratuite, tout simplement des romans susceptibles de plaire à cet âge.
J'ai relu les programmes et listé tout ce qui est obligatoire :
1. L'autobiographie, en OI ou en GT
2. La satire (conte philosophique, fable...)
3. La poésie
4. Une oeuvre en lien avec l'histoire du XXe siècle (Première ou Seconde guerre mondiale, totalitarismes...)
5. La SF et le questionnement sur la science (quoique, en théorie, on puisse le remplacer par un questionnement libre)

Ça, c'est le programme imposé, et dedans, il n'y a pas le théâtre que je tiens à revoir avant le DNB, et mes élèves ont absolument besoin d'un temps dédié pour l'apprentissage de l'argumentation.

Avec seulement 4 heures, je ne peux rien ajouter.

Pffff.

D'ailleurs, je me dis, en relisant le programme, que pour "dénoncer les travers de la société'", on nous oriente vraiment vers la satire, le conte philosophique, l'ironie, ce qui est tout de même assez différent de la critique sociale ou politique telle qu'on peut l'aborder avec Orwell, plus sombre que comique, ou même des GT sur la société de consommation, critiques, mais pas satiriques au sens strict du terme. Ça me donnerait envie de tenter sur ce niveau Le Voyage de Gulliver à Lilliput, que je faisais en Cinquième à une époque, mais qui est devenu trop difficile pour ce niveau. La vie à Lilliput, la guerre des gros-boutiens et des petits-boutiens, la satire de la cour... il y aurait beaucoup à dire. Mais je me rajoute des titres au lieu d'en retrancher : je n'arrange pas mon affaire.

Il y a moyen de proposer du théâtre dans les axes 2 (satire), 4 (XXe) et 5 (thème complémentaire), de la poésie dans les axes 1, 2, 3 et 4, du roman dans les axes 4 et 5 (plus difficilement 2). C'est pourquoi j'ai commencé par choisir le(s) roman(s) que je souhaite étudier.
De toute façon, les entrées des programmes sont si mal faites que n'importe quelle œuvre peut en illustrer plusieurs. Tu trouveras toujours un moyen de te raccrocher au programme, d'une façon ou d'une autre. Et si vraiment ça passe pas, il reste le joker du thème complémentaire.

Oui, tu as raison. Je gagnerais à croiser les thèmes plutôt qu'à les juxtaposer.
Si je choisis Les Précieuses comme pièce de théâtre, je coche la case satire.
Et puis, en tirant un peu, Le grand Meaulnes ou Terre des Hommes, ça pourrait entrer dans prose poétique, la poésie pour enchanter le réel (je ne sais plus la formulation exacte), non ?
Et c'est vrai que je pourrais traiter la poésie en vers en chapitre perlé. À méditer.

Tu as choisi les oeuvres que tu veux travailler, toi, Nizab ?

J'indique également pour tous mes chapitres 2, 3 voire 4 entrées... c'est tellement fourre-tout !
Et cela me soulage lorsque je n'ai pas le temps de faire mon ou mes dernier(s) chapitre(s), je me dis qu'on a tout survolé

*Ombre* a écrit:Oui, tu as raison. Je gagnerais à croiser les thèmes plutôt qu'à les juxtaposer.
Si je choisis Les Précieuses comme pièce de théâtre, je coche la case satire.
Et puis, en tirant un peu, Le grand Meaulnes ou Terre des Hommes, ça pourrait entrer dans prose poétique, la poésie pour enchanter le réel (je ne sais plus la formulation exacte), non ?
Et c'est vrai que je pourrais traiter la poésie en vers en chapitre perlé. À méditer.

Tu as choisi les oeuvres que tu veux travailler, toi, Nizab ?

J'hésite beaucoup encore.
Les Précieuses ridicules, que je n'ai pu proposer cette année, faute de série.
Le Pianiste (+ poèmes de ghetto), en projet avec des collègues ;
Antigone, en fin d'année, et si j'ai le temps ;
Il me reste à trouver un beau roman de SF (Barjavel ou Bradbury) et éventuellement, une oeuvre autobiographique (quelques relectures s'imposent mais je reconduirai sûrement l'idée du GT + Mouawad).

Très beau film, Le Pianiste. Je retiens les Précieuses pour la satire.

Tiens, et Monsieur de Pourceaugnac, quelqu'un a essayé ? Ça vous paraît envisageable ?

Je retourne en REP + et je n’ai pas d’œuvres en série sauf Antigone et Inconnu à cette adresse

1) GT poésie Rimbaud Eluard Hugo - en écho orelsan/verlaine
2) GT autobiographie classique - écho avec Anne Franck et Gaël Faye (LC des premiers chap)
3) A l’Ouest rien de nouveau, Remarque ou Ceux de 14, Genevoix par extraits (ou Inconnu à cette adresse si on parvient à faire tourner la série )
4) Journal d’un clone … ou une étude comparative film/bd (si je peux la faire acheter …pour décembre au mieux m’a t-on précisé)
5) Antigone
6) parcours ou dossier de lecture différenciée : je veux du contemporain, je cherche… je vais lire Écoutez nos défaites, de Gaudé (polyphonique ….4 périodes historiques différentes)

Peux-tu donner la référence de la BD Journal d'un clone s'il te plaît ? Je ne connais pas...

Voilà ce que ça donne pour l'instant mais j'hésite aussi à enlever soit la séquence sur Candide soit celle sur La Ferme des animaux... Qu'en pensez-vous ?

Séquence 1 : Dénoncer le réel par la fiction
OI : Candide ou l'Optimisme, Voltaire

Travail sur l'argumentation et notamment la dissertation (sujet de réflexion)

Séquence 2 : L'autobiographie
LC : L'Attrape-cœurs, J. D. Salinger + Si c'est un homme, Primo Levi ... mais j'hésite sur ce choix (j'avais fait l'année dernière La Promesse de l'aube et W ou le Souvenir d'enfance)
GT : Montaigne, Rousseau, Chateaubriand

Travail sur la SF mais j'hésite encore sur l'œuvre que les élèves devront lire (Fahrenheit 451 ? 1984 ? Le Meilleur des mondes ?)

Séquence 3 : Déformer pour mieux faire voir
OI : La Ferme des animaux, George Orwell

Séquence 4 : Individu et pouvoir au théâtre
OI : Antigone de Jean Anouilh et Antigone de Sophocle
GT : Césaire, Brecht, Mouawad, Marivaux

Séquence 5 : Visions poétiques du monde
GT : poésies variées (engagée, lyrique, romantique)

J'aurais tendance à supprimer Candide puisque tu as une OI sur la dénonciation par la fiction avec Orwell mais ce n'est que mon avis.

AsarteLilith a écrit:J'aurais tendance à supprimer Candice puisque tu as une OIvsur la dénonciation par la fiction avec Orwell mais ce n'est que mon avis

Oui tu as raison je crois que je vais devoir m'y résoudre cette année même si j'aime Candide ...

Sinon, que penses tu du reste de la progression ?

zinzinule a écrit:Peux-tu donner la référence de la BD Journal d'un clone s'il te plaît ? Je ne connais pas...

Pardon je me suis mal exprimée. C’est soit un chapitre sur la sf soit un autre chapitre dans lequel j’aimerais confronter une bd à un film.

Nizab a écrit:
Il me reste à trouver un beau roman de SF (Barjavel ou Bradbury) et éventuellement, une oeuvre autobiographique (quelques relectures s'imposent mais je reconduirai sûrement l'idée du GT + Mouawad).

Je vous relis et vraiment je dois faire quelques chose qui ne passe pas mais mes élèves ne rentrent pas dans les chapitres sur la science fiction/dystopie.
Je me demande si c’est culturel (je suis dans un DOM) mais depuis 3 ans que j’ai repris du collège, même les élèves à l’âme littéraire ne sont pas enthousiastes, ni Minority Report, ni Barjavel, ni Bordage avec La classe de maître Moda n’ont fonctionné.

Et par contre, Nizab, peux tu nous dire ce que tu fais sur Mouawad ? Incendies ? J’aimerais tenter, quelle claque ce texte.

monsieurciné a écrit:

AsarteLilith a écrit:J'aurais tendance à supprimer Candice puisque tu as une OIvsur la dénonciation par la fiction avec Orwell mais ce n'est que mon avis

Oui tu as raison je crois que je vais devoir m'y résoudre cette année même si j'aime Candide ...

Sinon, que penses tu du reste de la progression ?

Me semble bien mais je ne comprends pas le GT de la séquence 4: c'est un GT sur la poésie engagée ?

Faut aussi que je relise les OI sur cette histoire de poésie, il y a un point que je ne comprends pas ( on nous parle de nature et du '' chant du monde'' )

Mon petit programme:
-Autiobiographie: GT + 2 cursives (Si c'est un homme de Primo Levi et Métaphysique des tubes d'Amélie Nothomb)
-Satire: La Ferme des animaux d'Orwell en OI
-Théâtre: Antigone d'Anouilh en OI
-Science: Frankenstein de Mary Shelley en OI
-Poésie, je manque encore d'inspiration mais je pense reprendre "Je trahirai demain" qui leur a beaucoup plu cette année.
Je travaillerai l'argumentation essentiellement en demi-groupe (étude de textes et exercices d'application).
Je dois également caser l'histoire des arts, l'orientation pour jouer mon merveilleux rôle de PP et vingt boîtes de dolipranes... abi

Les IO sur la poésie m'interrogent beaucoup. J'ai l'impression qu'on nous demande surtout du lyrisme et de la nature (Edd à toutes les sauces). J'ai testé le regard sur l'objet cette année, j'ai envie d'autre chose. Je compte faire une LC sur la poésie engagée pour compléter Antigone pour au moins voir ça.

Il y a une possibilité pour que je récupère une 3e l'année prochaine (en même temps quand on est TZR tout est possible...), ça fait longtemps que je n'en ai pas eue, alors je tenterai cette progression :

-OI Persepolis (le film) / GT autobiographies / LC Un secret
-OI Des fleurs pour Algernon / GT textes satiriques / LC No et moi
-OI Une jeunesse au temps de la Shoah
-GT poésie engagée / LC Un long dimanche de fiançailles ou Soldat Peaceful (au choix)
-OI Antigone / LC Inconnu à cette adresse

Je vais lire une grande partie des oeuvres cet été au cas où. Peut-être que j'inverserai des LC et des OI.

Voici ma proposition pour l'année prochaine. Je ne suis pas très satisfaite, je trouve cela trop lourd côté oral et écritures.

Spoiler:

bonsoir,

Pour ma part, je compte faire (pour l'instant) :

1) GT L'écriture de soi (Montaigne, Rousseau, Chateaubriand, Pérec) + l'autoportrait en peinture + dossier "moi"
+ LC au choix (liste)
+ étude d'une planche de "Persépolis" ou début du film (enfance à Téhéran)

2) OI "Promesse de l'aube" de Gary (partie 1) + comparaison avec le film

3) GT Témoigner des violences de l'histoire : Barbusse, Remarque, Anne Franck, Primo Lévi => témoigner/dénoncer
+ LC (au choix) : "Une jeunesse au temps de la Shoah de S. Veil, "Petit pays" de G Faye, "Moi, Malala", une bio (jeunesse) de Rosa Parks, etc

4) OI : La ferme des animaux"

5) GT dénoncer les travers de la société: "Caprices de la mode" (Montesquieu), "c'est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe" (Voltaire), "Discours sur la misère" (Hugo) et une fable de La Fontaine (DNB 2022)
+ LC SF (au choix) => bilan de 2h sur le genre

6) GT poésie : entre célébration du monde et engagement
"L'automne" de Lamartine, "Soleils couchants" de Hugo, debut de "La Prose du transibérien" de Cendrars,
et "Liberté" d'Eluard, "Strophes pour se souvenir" d'Aragon

7) OI "Antigone" d'Anouilh (mini séquence ...) => pour revoir le genre (plus au programme...)

Qu'en pensez-vous ?
Je ne fais pas de séquence sur le thème complémentaire (science/SF), juste une LC et un bilan... cela suffit ?

ThomCarver a écrit:
Bonjour chères et chers collègues,

L'année scolaire touche à sa fin et je me projette déjà en septembre. Petite nouveauté : j'ai accepté de prendre en charge une 3e à petit effectif et petit niveau. C'est un défi puisque je suis habitué aux 3e euro qui carburent (et que je conserve aussi pour l'année prochaine).

Je cherche donc des oeuvres accessibles, pas trop longues (les élèves s'épuisent vite) mais toute de même stimulantes et enrichissantes.
Je réfléchis déjà à quelques textes et j'aimerais avoir vos retours et vos avis.
Pour le théâtre : La Colonie de Marivaux (dénoncer les travers de la société)
Pour l'autobiographie et la guerre : J'ai saigné de Cendrars
Pour agir dans la cité : La plus précieuse des marchandises de Grumberg
Je précise que je n'ai pas encore lu ces oeuvres mais qu'elles m'attirent pour ce profil de classe.
En LC, j'ai pensé à Patients de Grand Corps Malade, Le Sabotage amoureux de Nothomb, La Tombe des lucioles de Nosaka..

Pour ma 3e euro, je conserve Huis clos de Sartre et Aucun de nous ne reviendra de Delbo. Il faudrait que je trouve une troisième OI mais j'ai du mal.. La SF demeure costaud même pour des euro. J'avais donné Huxley et Bradbury et ils avaient éprouvé des difficultés.
Pour les LC, j'aime changer un peu tous les ans. Pour l'autobiographie, cela fait des années que je propose Où on va Papa ? de Fournier mais la violence de l'humour noir sur un thème difficile (enfants handicapés) perturbe les élèves en début d'année.. J'avais aussi proposé Métaphysique des tubes, La Vie devant soi.. Je vais peut-être revenir au Livre de ma mère (mais un poil trop lyrique pour eux sans doute...)
Cris de Gaudé fonctionne bien même si la polyphonie peut engendrer une certaine confusion.

Concernant les GT :
1)Pourquoi raconter sa vie ? Pacte autobiographique Rousseau/Montaigne ; le peigne cassé ; lettre de Hugo narrant la mort de Léopoldine.
Je pense changer mon évaluation finale. J'en ai assez de Valentine.
2)La satire de la mode : Black Mirror, "Le Singe et le léopard, Les Lettres persanes et Le Diable s'habille en Prada
3)La poésie : soit Rimbaud ("Roman","Le Mal", "Aube" et "Le Dormeur du val") soit poésie engagée (Eluard, Cohn...)

J'ai testé Ubu Roi en cette fin d'année avec une classe très très hétérogène. Ils ont bien accroché.