panne de fin d'année en latin (groupe de 3èmes et de 4èmes)

Me voilà en panne d'inspiration en cette fin d'année laborieuse face à des élèves complètement démotivés (je n'ai pas réussi à ranimer en eux la flamme...), avec lesquels je suis la seule à travailler... leur faire faire des exposés? j'en ai marre d'écouter le Dieu Wikipédia nous prêcher la bonne parole, et puis c'est trop fatigant de chercher pour eux; je ne peux pas non plus passer la fin de l'année à leur montrer des DVD ou à les laisser scotchés devant Gratum Studium...j'ai déjà abordé la fin de la royauté et la République, les guerres puniques, les empereurs, la poésie, la mort chez les Romains...je ne sais plus quoi faire, je suis en panne. Auriez-vous des idées? Les manuels Nathan qu'on utilise sont arides...
encore environ une douzaine de séances....j'avoue que je suis aussi démotivée et qu'ils doivent le sentir...
Toute suggestion est la bienvenue! Merci d'avance

leur faire faire des épreuves des rallyes de latin de l'académie d'orléans-tours? tu dois pouvoir trouver ça facilement sur le web...

ça n'a pas l'air mal, effectivement! merci pour l'idée!

Une séquence sur la cuisine romaine ? sur les Gladiateurs ? J'ai qq séances sur mon ordi si cela t'intéresse !

- une petite initiation au grec : rien que recopier l''alphabet, lire quelqueq lignes, faire des transcriptions faciles (théâtre, orthographe..), écrire leur prénom... t'en as au moins pour 3 h.
- Pompéi / l'éruption du Vésuve : tu peux les tenir une heure en haleine en racontant (et en extrapolant) + lecture de la lettre de Pline + la vidéo sortie il y a quelques années : ils accrochent
- quelques portraits d'empereurs via Alcibiade Didascaux + quelques phrases faciles tirées de textes du manuel pour chaque empereur
- l'apparition du christianisme : les chrétiens aux lions, ils adorent ! (avec un extrait ou tout Quo vadis)
- le latin dans les manuscrits du Moyen Age (cf Nathan 3°) : la transmission des textes (avec un extrait du nom de la rose) + atelier calligraphie
- jeu-concours par groupes : "colle tes camarades en leur posant des questions de langue et de civi sur ce qu'on a vu depuis le début de l'année"...
ça fait un peu "Bricolo et Bricolette font du latin", mais on en est tous là !

Merci beaucoup, Basm et Atolijoah !
Basm', je pense que je vais faire du "bricolage" plutôt qu'une séquence...merci bien!
l'initiation au grec, je l'avais un peu faite en 5ème; ils me disaient qu'ils apprenaient assez de langues étrangères comme ça...on va voir!
ma difficulté est qu'ils n'ont ENVIE DE RIEN et ne font que dormir ou discuter; quand je leur lis des textes en rajoutant des mots, ils ne s'en rendent même pas compte...enfin, hauts les coeurs!
bon courage à tous!

Mon tuteur m'a conseillé Astérix pour mes secondes...

Ce que je fais en ce moment :


La saynète avec vocabulaire

Tu peux faire du vocabulaire sur les expressions françaises issues de la mythologie ( toucher le pactole, tomber de charybde en scylla, etc. tout en leur expliquant les mythes concernés ), les expressions latines toujours utilisées en français sélectionnées en fonction de leur âge ( interim, alter ego, curriculum vitae, a priori, alibi, duplex, as hominem, ad patres, etc. )

Ensuite, tu leur fais piocher des situations absurdes créées par eux-mêmes ( genre : deux grenouilles discutent sur un tandem. Marcus cherche un emploi. le roi Midas reçoit Bacchus. Néron cherche à tuer sa mère, etc. tout en sachant que ça peut se retourner contre eux s'ils piochent eux-mêmes la situation farfelue qu'ils ont imaginée et qu'ils espéraient voir tomber sur le groupe rival)

Le but est de leur faire jouer une saynète en tachant d'employer le maximum de ces expressions sans que ce soit trop artificiel. Les gagnants sont ceux du groupe qui en a utilisé le plus, avec les autres élèves dans le jury.



Des cadavres exquis en latin.

Un met un nom, un autre demande au suivant de mettre un CDN ou un adjectif masculin ou fémin, sing ou pluriel selon le mot qu'il a mis, un autre met un verbe et précise au suivant s'il doit mettre un accusatif ou un datif, à faire suivre par le suivant d'un CDN ou un adjectif accordé à l'accusatif ou au datif selon le cas, un autre rajoute un ccl ou cct en fonction de ce que suggère celui qui a mis le verbe.

Comme ils mettent du temps à réfléchir, plusieurs papiers partent simultanément, histoire que chaque élève ait un truc à faire sans avoir besoin d'attendre que le papier arrive.


Correspondance interactive en latin
Je leur fais durant l'année jouer un jeu de rôle dans lequel ils incarnent un personnage ( ils ont choisi un nomen, cognomen, une identité aussi) et se retrouve pour discuter sur internet dans une "taberna" pour parler de leur journée, entre eux ou avec d'autres élèves d'ailleurs, en faisant des phrases simples en latin ( souvent sujet/verbe/ cod/cc ) ou alors en intégrant un dernier point vu ensemble ( proposition infinitif, ablatif absolu, selon le niveau, etc.), mais ça c'est sur l'année et certains continuent d'eux-mêmes durant les vacances et certains même au lycée.


Petite video sur un texte latin

Je leur fais traduire des textes simples et modernes, comme les trois petits cochons qui quittent maman cochonne parce qu'ils n'aiment pas l'école puis ils le jouent en version rap ( j'ai fait ça il y a deux ans, ils s'en rappellent encore au lycée )

Les jeux

Si vraiment ils sont très nuls, fais des pendus en latin à partir de mots de vocabulaire ou de connaissances en mythologie ( L'hydre de Lerne, etc. ) et le vainqueur doit aussi pouvoir expliquer de quoi il s'agit.

La création d'un jeu de l'oie ou de cartes avec des colles sur ce qui a été vu durant l'année, et chacun en crée un.

Pourquoi pas une maquette de maison romaine aussi ? J'ai eu des choses très sympas

Si tu veux je peux te donner d'autres tuyaux en mp.

j'aime bien "l'art da'imer" (que je sous-titre " la drague pour les nuls"), ça amène souvent des moments assez drôles

Ils écrivent des devinettes ou de courts textes imaginés à partir du lexique uniquement dont ils disposent dans le manuel ( et en se limitant aux déclinaisons et aux temps appris ) et le donne à traduire au voisin. Le vainqueur est le premier à venir à bout de la traduction, à condition qu'il n'y trouve nulle erreur de déclinaison ou choix de cas.

Les meilleurs sont mis en ligne.

Merci pour ces nouvelles suggestions!
je redoute un peu les saynètes (peur du volume sonore trop élevé) -mais comme de toutes façons il y a du bruit, pourquoi pas essayer lors des toutes dernières heures. Par contre, niveau TICE, je ne suis pas très douée... Bon courage à vous!

Tu peux tenter un truc très sympa aussi, ce sont les matches oraux. Les élèves cherchent le maximum de questions en vocabulaire, civilisation, déclinaison, etc. pour faire le bilan d'une séquence et se posent les colles à l'oral avec toi qui comptent les points en chiffres romains. Il vaut mieux plusieurs groupes et non juste deux pour éviter que ce soient toujours les mêmes qui répondent. Ils se concertent ensemble et donnent une réponse collégiale. Tu peux faire aussi des questions posées non à des groupes, mais un élève choisit un autre élève à qui poser sa question. Ils ont alors droit à deux ou trois jockers puisqu'ils jouent seuls. Évidemment chaque élève ne doit passer qu'une seule fois par tour de classe pour qu'il n'y ait nul acharnement de questions sur un élève. Ainsi tout le monde passe assez vite puis on refait un cycle tant qu'il reste des élèves non éliminés. ( Un élèves n'ayant plus de questions par manque de préparation est éliminé quand il n'en a plus) Tu peux attribuer un bonus dans la note aux élèves ayant survécu un certains temps en répondant correctement aux questions. Et encore davantage pour le vainqueur des jeux.
En tant qu'arbitre, tu peux refuser certaines colles si elles semblent trop dures ou au contraire trop faciles.