Tout le monde peut-il devenir prof?

C'est intéressant ce que vous dites.

De temps en temps, les collégiens tentent le coup du "Mme Truc elle nous aime pas", "Et vous, vous nous aimez?"
Quand cela arrive, je leur dis que je les apprécie, quand ils travaillent bien, et/ou quand ils sont calmes, quand ils ont su faire un effort, etc.
Et s'ils continuent : "Alors vous ne nous aimez pas?" Je leur fais le coup du "non!" : "Non. Mais j'apprécie que l'on travaille bien ensemble, en bonne entente, dans la bonne humeur".
" Je ne suis pas payée pour vous aimer, mais pour que l'on travaille bien ensemble. "

lene75 a écrit:

Daphné a écrit:

mel93 a écrit:aimer et s'intéresser à c'est
très différent. Je n'aime pas mes élèves, je ne suis pas là pour ça, je
m'intéresse à eux, ou plutôt à leur scolarité.

+ 1

Je n'ai pas à avoir de sentimenst quels qu'ils soient pour les élèves, ni les aimer /chouchouter/ mépriser /détester............

Je crois que personne n'entendait vraiment "aimer" au sens affectif du terme, mais plutôt au sens du "tu aimeras ton prochain comme toi-même" tel que Kant l'interprète, plus proche du respect que du sentiment, sans se limiter tout à fait à du respect non plus. J'ai les neurones un peu trop embrouillés pour trouver la signification exacte, mais en gros, ça doit revenir à peu près à "vouloir du bien" à quelqu'un ou vouloir ce qu'il y a de mieux pour lui, ce qui est plus fort que simplement respecter ou simplement s'intéresser à.

C'est bien ce que je voulais dire mais je ne le dis pas aussi bien que toi

lene75 a écrit:

Daphné a écrit:

mel93 a écrit:aimer et s'intéresser à c'est
très différent. Je n'aime pas mes élèves, je ne suis pas là pour ça, je
m'intéresse à eux, ou plutôt à leur scolarité.

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Je n'ai pas à avoir de sentimenst quels qu'ils soient pour les élèves, ni les aimer /chouchouter/ mépriser /détester............

Je crois que personne n'entendait vraiment "aimer" au sens affectif du terme, mais plutôt au sens du "tu aimeras ton prochain comme toi-même" tel que Kant l'interprète, plus proche du respect que du sentiment, sans se limiter tout à fait à du respect non plus. J'ai les neurones un peu trop embrouillés pour trouver la signification exacte, mais en gros, ça doit revenir à peu près à "vouloir du bien" à quelqu'un ou vouloir ce qu'il y a de mieux pour lui, ce qui est plus fort que simplement respecter ou simplement s'intéresser à.

c'est tout-à-fait ça!!!!

arria a écrit:

lene75 a écrit:

Daphné a écrit:

mel93 a écrit:aimer et s'intéresser à c'est
très différent. Je n'aime pas mes élèves, je ne suis pas là pour ça, je
m'intéresse à eux, ou plutôt à leur scolarité.

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Je n'ai pas à avoir de sentimenst quels qu'ils soient pour les élèves, ni les aimer /chouchouter/ mépriser /détester............

Je crois que personne n'entendait vraiment "aimer" au sens affectif du terme, mais plutôt au sens du "tu aimeras ton prochain comme toi-même" tel que Kant l'interprète, plus proche du respect que du sentiment, sans se limiter tout à fait à du respect non plus. J'ai les neurones un peu trop embrouillés pour trouver la signification exacte, mais en gros, ça doit revenir à peu près à "vouloir du bien" à quelqu'un ou vouloir ce qu'il y a de mieux pour lui, ce qui est plus fort que simplement respecter ou simplement s'intéresser à.

c'est tout-à-fait ça!!!!

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S'il s'agit de bienveillance, je suis complètement d'accord !
C'est ce qui me rend dingue chez certains CDE Démagos qui n'ont toujours pas compris que poser des limites à un ado c'était vouloir son bien. Je ne demande pas de sanction par vengeance mais par bienveillance ! sisi !

Nestya a écrit:Dur dur de répondre à cette question. J'étais quelqu'un de très timide, alors normalement ce métier n'était pas fait pour moi. Mais, bien au contraire, comme je l'ai dit souvent, ce métier s'est révélé être une véritable thérapie. Moi qui détestais prendre la parole en public, je suis maintenant très à l'aise.
Alors je ne sais pas. Je crois que ça dépend de beaucoup de choses, de son histoire personnelle, de sa force de caractère...

J'étais et je suis encore qqn de timide, mais pas en classe où je joue vraiment un rôle !!!
En dehors du collège, je suis auj encore très timide, j'observe bcp les gens, je me livre peu avt de bien les connaître et ... je ne me LACHE vraiment que qd je suis à l'aise !
En fait, prof, c'est un peu un métier schizophrène : on est différent diamétralement opposé à la vie et "à la scène"

Une petite remontée de topic pour vous dire que j'ai remis les pieds dans une salle de classe. Alors, évidemment, je n'ai pas le même public. Je n'ai pas de gestion de classe, même pas 2%. Je n'ai qu'à m'occuper du contenu et à la façon de le transmettre. Et ça se passe bien. Et pour la 1ere fois, j'aime ce métier, même face à un groupe. Je n'aurais jamais cru dire ça après ma démission.

Carabas a écrit:Une petite remontée de topic pour vous dire que j'ai remis les pieds dans une salle de classe. Alors, évidemment, je n'ai pas le même public. Je n'ai pas de gestion de classe, même pas 2%. Je n'ai qu'à m'occuper du contenu et à la façon de le transmettre. Et ça se passe bien. Et pour la 1ere fois, j'aime ce métier, même face à un groupe. Je n'aurais jamais cru dire ça après ma démission.

Je n'ai pas suivi ton histoire....désolé. Tu enseignes à quel public ?

C'est génial, carabas ! Tu es où pour ne pas avoir de gestion de classe à faire ?

Carabas a écrit:Une petite remontée de topic pour vous dire que j'ai remis les pieds dans une salle de classe. Alors, évidemment, je n'ai pas le même public. Je n'ai pas de gestion de classe, même pas 2%. Je n'ai qu'à m'occuper du contenu et à la façon de le transmettre. Et ça se passe bien. Et pour la 1ere fois, j'aime ce métier, même face à un groupe. Je n'aurais jamais cru dire ça après ma démission.

Oui! J'ai suivi ta nouvelle aventure sur le Trouble! Je suis contente pour toi!

lene75 a écrit:C'est génial, carabas ! Tu es où pour ne pas avoir de gestion de classe à faire ?

Ce sont des étudiants : ils passent des concours paramédicaux. Alors forcément...
Mais je ne reviendrai pas à un enseignement traditionnel. Je ne sais pas gérer des ados, et je ne pense pas pouvoir apprendre.
Alors c'est précaire (c'est une vacation), mais je savoure quand même. Et j'ai toujours mes cours particuliers.

Nestya a écrit:

Carabas a écrit:Une petite remontée de topic pour vous dire que j'ai remis les pieds dans une salle de classe. Alors, évidemment, je n'ai pas le même public. Je n'ai pas de gestion de classe, même pas 2%. Je n'ai qu'à m'occuper du contenu et à la façon de le transmettre. Et ça se passe bien. Et pour la 1ere fois, j'aime ce métier, même face à un groupe. Je n'aurais jamais cru dire ça après ma démission.

Oui! J'ai suivi ta nouvelle aventure sur le Trouble! Je suis contente pour toi!

Tiens tiens! :lol:
J'attendais d'être sûre que ça se passe bien avant de le dire. Et puis j'ai envie d'être plus discrète sur les forums.
Mais bon, je vous tiens quand même au courant.

Moralité : je peux être prof, mais face à un public idéal, quoi!

Super, Carabas !!
Je suis vraiment contente pour toi.

Très contente pour toi, Carabas. Tu en rêvais et c'est arrivé.

John a écrit:En fait, y a que moi qui pense que tout le monde peut être prof et que le métier s'apprend !

que tout le monde puisse y arriver au final, non; mais que ça s'apprend oui.Et à mon sens ça s'apprend avec le temps , l'expérience, les erreurs.Je ne suis pas du tout la même prof qu'à mes débuts ..et heureusement d'ailleurs !!

Nestya a écrit:

Carabas a écrit:Une petite remontée de topic pour vous dire que j'ai remis les pieds dans une salle de classe. Alors, évidemment, je n'ai pas le même public. Je n'ai pas de gestion de classe, même pas 2%. Je n'ai qu'à m'occuper du contenu et à la façon de le transmettre. Et ça se passe bien. Et pour la 1ere fois, j'aime ce métier, même face à un groupe. Je n'aurais jamais cru dire ça après ma démission.

Oui! J'ai suivi ta nouvelle aventure sur le Trouble! Je suis contente pour toi!

idem...
et puis tu as mûri, tu n'es plus tout à fait la même personne .Et je suis même convaincue que même dans un collège lambda , tu t'en sortirais .

En fait, je ne vois aps pourquoi tout le monde pourrait être prof quand pour toutes les autres professions il faut bien avoir certaines qualités/capacités.
Tout le monde ne peux pas devenir ébéniste, cuisinier, diplomate, etc... Pourquoi tout le monde pourrait être prof ?
D'ailleurs, c'est un peu ce qu'on explique aux élèves en mal d'orientation, non ? Inutile de tenter de devenir comptable si on a pas une rigueur certaine (que d'aucun peuvent même qualifié de rigidité), commercial si on est timide (ou tenaillé par une certaine éthique, hi, hi, hi...) etc...
De même que le milieu dans lequel on travaille peut aussi être déterminant. Un ingénieur informatique peut être très bon à Vente Privé et s'ennuyer mortellement à Orange.

Bref, prof n'est pas différent d'un autre job : il faut certaines inclinations (au masochisme par exemple lol)

Quand on dit tout le monde, dans ce sujet, c'est quand même tout le monde ayant réussi les études et les concours permettant d'être prof, du moins je crois, du coup c'est quand même loin d'être tout le monde tout le monde : ça exclut déjà, par exemple, toute personne n'étant pas rigoureuse, ne sachant pas s'exprimer clairement à l'oral et en public, ordonner sa pensée, gérer son stress, etc. Du coup c'est vraiment uniquement la question de la gestion de classe qui me semble être en jeu ici (ce qui par ailleurs infirme l'hypothèse iufemesque selon laquelle la qualité du cours suffirait à assurer la discipline, la qualité du cours étant en principe garantie par le recrutement ).

En revanche tu pointes la question du "milieu" dans lequel on travaille, qui pose réellement pb à l'EN, puisqu'on ne peut pas choisir de changer de poste ou d'entreprise : untel peut se sentir très bien en ZEP et très mal dans un lycée de centre ville avec des péteux et inversement. Du coup comment déterminer le profil du prof idéal quand ce sont des profils si différents qu'il faut pour occuper les différents postes possibles ?

On aimerait nous faire croire que oui, mais non.
Voici ma brillante contribution au débat!

Pour ceux du fond de la salle qui disent non maintenant il vous faut répondre à la question suivante : comment reconnaître et sélectionner les "bons" candidats ?

Ordalie

cavecattum a écrit:Ordalie

Oh, dans une école laïque, je suis choquée ! (y a pas le smiley qui fait son signe de croix ?)

Mécréante!

Il y a prof et prof.... Tout dépend de l'endroit où tu enseignes. TZr pendant 8 ans, il s'est trouvé des endroits où je n'assurais pas trop et où c'était un peu de la survie avec certaines classes... Et d'autres établissements où tout se passait bien tout de suite.... Bizarre, quand même....Et l'an dernier, j'ai eu un poste fixe où tout ne s'est pas déroulé à merveille tout de suite avec certaines classes. Bizarrement, en ce début d'année, cela se passe bien, au même endroit, et même les pires élèves de l'an dernier se tiennent correctement... ce n'est que le début, hein!!! mais tout est tellement aléatoire....

cavecattum a écrit:Ordalie

ah bah! c'est comme maintenant, alors? Z'en dites quoi, les stagiaires?

Oui, tout le monde peut devenir prof à condition d'avoir réussi le concours (premier degré ...

Être un bon prof est tellement subjectif et sujet à caution ou à interprétation que répondre brutalement me semble aléatoire et risqué. Il y a tellement de différence entre les matières enseignées au regard des niveaux et des publics concernés que vouloir à tout prix schématiser est forcément abusif ....

maintenant ce n'est qu'un avis ....

oui, à condition d'avoir suffisamment d'envie de se coltiner des ados, de les éduquer...