[Histoire-géo] Cours 6e

Les droits et devoirs du citoyen (III B) tu n'en as pas parlé avant dans le I ( définition du citoyen) ou dans le II pour le service militaire ?

GD a écrit:
Les droits et devoirs du citoyen (III B) tu n'en as pas parlé avant dans le I ( définition du citoyen) ou dans le II pour le service militaire ?

Ben j'en sais trop rien. Dans le I/ j'ai l'intention d'expliquer brièvement ce qu'est un citoyen et surtout d'exposer les conditions pour devenir citoyen sous Périclès. Dans le II/ peut-être aussi. Cela ferait redondance alors? On peut sans doute se contenter du débat à l'ecclesia dans le III/.

Je suis tout juste en train de commencer a préparer ce chapitre. Je pense faire :
Intro : localisation (attique), rappel cite-état + légende sur Athènes.

I. La cite d'Athènes et ses habitants.
1. Les habitants (titre a revoir)
2. Des rites pour unir les habitants : panathenees

II. La démocratie athénienne
1. Les droits et devoirs du citoyen
2. Le fonctionnement de la démocratie avec le débat a l'Ecclesia.

Bon finalement, mon cours est terminé au brouillon.

J'ai donc décidé d'utiliser le plan que j'ai donné ci-dessus, en enlevant dans la dernière partie les droits et les devoirs du citoyen puisqu'on en parle à d'autres moments. Le chapitre devrait me prendre 5h30. Évidemment c'est trop, mais tant pis.

Pas super satisfait non plus mais voici mon choix :

I. La démocratie à Athènes
1.1 La vie démocratique à Athènes (je me félicite encore pour la redondance...)
+ Fête des Pana
+ HDA avec la frise et un petit truc sur l'architecture et bas/haut relief
+ fonctionnement démocratique en reprenant les bâtiments que l'on avait vu lors de la procession
1.2 Les habitants de la cité d'Athènes
+ Terme de citoyen
+ Qui sont les non citoyens

II. Le citoyen à Athènes
2.1 Droits et devoirs du citoyen
dont celui de défendre la cité qui me fait ma transition
2.2 Les citoyens en guerre
+ Exemple de Salamine (je choisis les guerres médiques au débat à l'Ecclesia) avec les rameurs, citoyens pauvres
+ Récit en histoire sur cette bataille (pratique très accompagnée)

Voilà ce que je fait depuis 4 ans :

I Comment s'organise la cité d'Athènes ?
- la cité en fête : les panathénées (permet de montrer tous les habitants avec la frise, un peu d'HDA et plan de la ville avec la procession).
- la cité (contextualisation avec carte Attique )

II QUi est citoyen ?
- la bataille de Marathon (montrer les citoyens qui défendent la cité. Récit à construire par les élèves).
- citoyens et non-citoyens (contextualisation avec docs bouquin)

III COmment fonctionne la démocratie ?

- un débat à l'ecclésia (celui du Belin)
- contextualisation des institutions et des lieux (schéma et carte)
-

Je m'incruste mais quels repères les élèves qui entrent en 6e doivent-ils absolument connaître en Géographie ?

thibault a écrit:Je m'incruste mais quels repères les élèves qui entrent en 6e doivent-ils absolument connaître en Géographie ?

Si tu regardes dans les programmes de 3e, il y a la liste des repères géographiques que normalement tout élève doit avoir vu à l'école primaire.

http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_6/52/2/Programme_hist_geo_education_civique_3eme_33522.pdf

C'est p.15 pour la géo (et p.9 pour l'histoire).

MERCI !!!

quelle prise de tête pour le plan du cours sur Athènes! grrrrrr des notions qui sont si fortement liées, et que j'ai du mal à séparer dans un plan. Finalement, j'ai opté pour le plan d'Isis, merci pour ta proposition

purpleKti a écrit:quelle prise de tête pour le plan du cours sur Athènes! grrrrrr des notions qui sont si fortement liées, et que j'ai du mal à séparer dans un plan. Finalement, j'ai opté pour le plan d'Isis, merci pour ta proposition

De rien. Si je peux aider... Je commence à avoirune certaine expérience au collège. Mais je continue à apprendre et progresser.

Du coup Isis, tu fais un épisode des guerres médiques et le débat (Les IO n'en prévoit qu'un des deux je crois). Tu mets combien de temps ?

J'aborde la construction d'un récit pour la bataille (Salamine chez moi) demain...

Charlot a écrit:Du coup Isis, tu fais un épisode des guerres médiques et le débat (Les IO n'en prévoit qu'un des deux je crois). Tu mets combien de temps ?

J'aborde la construction d'un récit pour la bataille (Salamine chez moi) demain...

Le BO n'est pas clair je trouve. Moi, j'ai compris que les deux sont à traiter, car dans les capacités, les élèves doivent raconter un épisode des guerres médiques et le débat à l'ecclesia. Le choix, selon moi, se fait au niveau du débat (quoi?) ou de la bataille (Marathon ou Salamine).

kiwi a écrit:

Charlot a écrit:Du coup Isis, tu fais un épisode des guerres médiques et le débat (Les IO n'en prévoit qu'un des deux je crois). Tu mets combien de temps ?

J'aborde la construction d'un récit pour la bataille (Salamine chez moi) demain...

Le BO n'est pas clair je trouve. Moi, j'ai compris que les deux sont à traiter, car dans les capacités, les élèves doivent raconter un épisode des guerres médiques et le débat à l'ecclesia. Le choix, selon moi, se fait au niveau du débat (quoi?) ou de la bataille (Marathon ou Salamine).

Le BO : "L’étude est conduite à partir de la fête des Panathénées, et d’exemples au choix :
- de l’engagement militaire d’un citoyen (hoplite à Marathon, marin à Salamine…) ;
- d’un débat à l’Ecclesia (pendant la guerre du Péloponnèse par exemple…)."

On parle d'exemples au pluriel, alors j'ai compris un exemple d'engagement militaire, et un exemple de débat. ET comme ledit Kiwi, les élèves doivent maîtriser les 2 dans les capacités :
"Raconter
- Un épisode des guerres médiques (Marathon ou Salamine)
Raconter et expliquer
- Un débat à l’Ecclesia"

Combien de temps je mets : plus que prévu mais je me rattrape sur d'autres chapitres (et j'avoue que je n'arrive jamais à terminer l'éducation civique).

En même temps, il y a deux ans, j'ai tenté le dernier chapitre d'EC "l'habitant". Une catastrophe, un ennui total.

Malaga a écrit:En même temps, il y a deux ans, j'ai tenté le dernier chapitre d'EC "l'habitant". Une catastrophe, un ennui total.

J'avoue que je ne regrette pas trop de ne pas pouvoir le faire....

Oui vous avez surement raison, ce "au choix" en gras m'a induit en erreur...

C'est dans les ressources d'accompagnement qu'il est marqué "au choix:
- un épisode des guerres médiques
- un débat à l'ecclesia"

Mais je fais les 2 aussi . C'est des moments importants de la démocratie athénienne

Idem je fais les deux ( Marathon et l'affaire de Mytilène)

Ah ben zut j'avais compris qu'il ne fallait en faire qu'un ! (et je trouvais déjà mon cours long !)

J'ai vérifié et effectivement le programme et la fiche eduscol se contredisent.

Mais le programme parle d'exemples au pluriel.
Et les capacités demandent les deux....

DU coup, le cours est un peu long, c'est sûr....

Votre hésitation sur le débat ET/OU une bataille des guerres médiques me rassure.

Dans les IO, on parle bien des deux mais dans les fiches eduscol, c'est l'un ou l'autre.

Je fais également les deux.
Et ça ne me pose aucun problème.

idem, je fais les deux.

Douglas Colvin a écrit:Votre hésitation sur le débat ET/OU une bataille des guerres médiques me rassure.

Dans les IO, on parle bien des deux mais dans les fiches eduscol, c'est l'un ou l'autre.

Sauf que ce sont les IO qui font foi, pas les fiches eduscol. Donc moi je me raccroche au BO.

Oui oui, bien sûr.

Mais cela a pu entretenir le léger flou artistique autour de cette question, dirons-nous.