Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
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Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Je suis en train de faire un inventaire des termes et notions grammaticales, basé sur la grammaire traditionnelle.
Il correspond, pour mes cours de FLE, à l'enseignement de la grammaire française de base, je compte donc répartir l'apprentissage des notions entre le grade 2 et grade 9 (en grade 1 on y a va tranquille sur le français comme ils apprennent à lire et écrire en anglais, et en grade 10 on prépare l'examen).
Voici le plan (sans la partie verbe et conjugaison que je suis en train de finir), si vous voyez une erreur ou un oubli, je veux bien que vous me le signaliez !
Nature des mots
Nom :
o nom commun
o nom propre
Article :
o défini
o indéfini
o partitif
Verbe ou locution verbale
Pronom :
o pronom personnel
o pronom possessif
o pronom démonstratif
o pronom relatif
o pronom interrogatif
o pronom indéfini
o pronom numéral cardinal ou ordinal
Adjectif :
o adjectif qualificatif
o adjectif numéral cardinal ou ordinal
o adjectif possessif
o adjectif démonstratif
o adjectif interrogatif
o adjectif indéfini
o adjectif exclamatif
o adjectif relatif
Adverbe ou locution adverbiale
Préposition ou locution prépositive
Conjonction ou locution conjonctive
o conjonction de coordination
o conjonction de subordination
Interjection
Termes grammaticaux communs
*variable / invariable
*genre - féminin/masculin
*nombre - singulier/pluriel
*personne - 1e, 2e et 3e du singulier et 1e, 2e et 3e du pluriel
*mot composé
Fonctions
• Verbe
• Sujet
• Complément d’objet direct
• Complément d’objet indirect
• Complément circonstanciel
• Complément d’agent du verbe passif
• Attribut du sujet
• Attribut du complément d’objet
• Complément déterminatif du nom ou du pronom
• Epithète
• Apposition
• Complément de l’adjectif
• Complément du comparatif
• Complément de mots invariables
• Le mot mis en apostrophe
• Le mot explétif
• Ellipse, pléonasme, syllepse
Phrase
*affirmative/négative/interrogative
*simple/complexe
*proposition - principale/subordonnée/indépendante
Propositions
Propositions indépendantes :
- juxtaposées
- coordonnées
- elliptique (Pierre est grand et son frère [est] petit)
Propositions subordonnées :
- relative
- conjonctive complétive
- conjonctive circonstancielle
Il correspond, pour mes cours de FLE, à l'enseignement de la grammaire française de base, je compte donc répartir l'apprentissage des notions entre le grade 2 et grade 9 (en grade 1 on y a va tranquille sur le français comme ils apprennent à lire et écrire en anglais, et en grade 10 on prépare l'examen).
Voici le plan (sans la partie verbe et conjugaison que je suis en train de finir), si vous voyez une erreur ou un oubli, je veux bien que vous me le signaliez !
Nature des mots
Nom :
o nom commun
o nom propre
Article :
o défini
o indéfini
o partitif
Verbe ou locution verbale
Pronom :
o pronom personnel
o pronom possessif
o pronom démonstratif
o pronom relatif
o pronom interrogatif
o pronom indéfini
o pronom numéral cardinal ou ordinal
Adjectif :
o adjectif qualificatif
o adjectif numéral cardinal ou ordinal
o adjectif possessif
o adjectif démonstratif
o adjectif interrogatif
o adjectif indéfini
o adjectif exclamatif
o adjectif relatif
Adverbe ou locution adverbiale
Préposition ou locution prépositive
Conjonction ou locution conjonctive
o conjonction de coordination
o conjonction de subordination
Interjection
Termes grammaticaux communs
*variable / invariable
*genre - féminin/masculin
*nombre - singulier/pluriel
*personne - 1e, 2e et 3e du singulier et 1e, 2e et 3e du pluriel
*mot composé
Fonctions
• Verbe
• Sujet
• Complément d’objet direct
• Complément d’objet indirect
• Complément circonstanciel
• Complément d’agent du verbe passif
• Attribut du sujet
• Attribut du complément d’objet
• Complément déterminatif du nom ou du pronom
• Epithète
• Apposition
• Complément de l’adjectif
• Complément du comparatif
• Complément de mots invariables
• Le mot mis en apostrophe
• Le mot explétif
• Ellipse, pléonasme, syllepse
Phrase
*affirmative/négative/interrogative
*simple/complexe
*proposition - principale/subordonnée/indépendante
Propositions
Propositions indépendantes :
- juxtaposées
- coordonnées
- elliptique (Pierre est grand et son frère [est] petit)
Propositions subordonnées :
- relative
- conjonctive complétive
- conjonctive circonstancielle

Sowandi- Niveau 9
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Sowandi a écrit:
Propositions subordonnées :
- relative
- conjonctive complétive
- conjonctive circonstancielle
Formulation problématique, qui mélange nature et fonction, sachant qu'une complétive n'est pas forcément complément. Autant parler de proposition subordonnée conjonctive, et étudier ensuite sa fonction (notamment suivant la conjonction qui l'introduit)
_________________
"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
Mon Blog

Celeborn- Médiateur
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
• Ellipse, pléonasme, syllepse
Ce sont des fonctions ?
(c'est une vraie question, je ne suis pas grammairienne, ni prof de français)
Ce sont des fonctions ?
(c'est une vraie question, je ne suis pas grammairienne, ni prof de français)

Rikki- Doyen
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Celeborn a écrit:Sowandi a écrit:
Propositions subordonnées :
- relative
- conjonctive complétive
- conjonctive circonstancielle
Formulation problématique, qui mélange nature et fonction, sachant qu'une complétive n'est pas forcément complément. Autant parler de proposition subordonnée conjonctive, et étudier ensuite sa fonction (notamment suivant la conjonction qui l'introduit)
Ok, merci. Je me mélange un peu avec les propositions (avec le verbe aussi d'ailleurs !).
Donc si je reprends la description des propositions subordonnées, est-ce que mon découpage est correct ?
Propositions subordonnées :
Nature de la proposition
* relative (qui complète un nom qui est son antécédent. Elle est introduite par un pronom relatif.)
* subordonnée (qui complète un verbe)
==> Est-ce bien la nature du mot complété qui définit la nature d'une proposition ?
Fonction de la proposition
• Subordonnée sujet
• Subordonnée complément d’objet direct
• Subordonnée complément d’objet indirect
• Subordonnée complément circonstanciel
• Subordonnée complément d’agent du verbe passif
• Subordonnée attribut du sujet
• Subordonnée complément déterminatif de nom ou de pronom
• Subordonnée complément explicatif de nom ou de pronom
• Subordonnée en apposition
• Subordonnée complément de l’adjectif
• Subordonnée complément du comparatif

Sowandi- Niveau 9
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Rikki a écrit:• Ellipse, pléonasme, syllepse
Ce sont des fonctions ?
(c'est une vraie question, je ne suis pas grammairienne, ni prof de français)
Il faut que je retrouve les descriptions dans mes documents, mais je pense que c'est ce que m'a dit le Petit Grevisse.
Je regarde demain et je te donne les détails (si personne n'a répondu avant !).

Sowandi- Niveau 9
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Sowandi a écrit:Celeborn a écrit:Sowandi a écrit:
Propositions subordonnées :
- relative
- conjonctive complétive
- conjonctive circonstancielle
Formulation problématique, qui mélange nature et fonction, sachant qu'une complétive n'est pas forcément complément. Autant parler de proposition subordonnée conjonctive, et étudier ensuite sa fonction (notamment suivant la conjonction qui l'introduit)
Ok, merci. Je me mélange un peu avec les propositions (avec le verbe aussi d'ailleurs !).
Donc si je reprends la description des propositions subordonnées, est-ce que mon découpage est correct ?
Propositions subordonnées :
Nature de la proposition
* relative (qui complète un nom qui est son antécédent. Elle est introduite par un pronom relatif.)
* subordonnée (qui complète un verbe)
==> Est-ce bien la nature du mot complété qui définit la nature d'une proposition ?
Fonction de la proposition
• Subordonnée sujet
• Subordonnée complément d’objet direct
• Subordonnée complément d’objet indirect
• Subordonnée complément circonstanciel
• Subordonnée complément d’agent du verbe passif
• Subordonnée attribut du sujet
• Subordonnée complément déterminatif de nom ou de pronom
• Subordonnée complément explicatif de nom ou de pronom
• Subordonnée en apposition
• Subordonnée complément de l’adjectif
• Subordonnée complément du comparatif
Ouille, c'est pire…
Je vais essayer de faire simple.
NATURES
Proposition subordonnée relative (introduite par un pronom relatif)
Proposition subordonnée conjonctive (introduite par une conjonction de subordination)
(Proposition subordonnée interrogative indirecte (introduite par un mot interrogatif)) -> si tu en as besoin (je laisse de côté l'infinitive et la participiale)
FONCTIONS
- Complément de l'antécédent (presque toutes les relatives, sauf bizarreries)
- Complément Circonstanciel (toutes les conjonctives introduites par une autre conjonction que « que »)
- COD (A priori toutes les interrogatives indirectes, ainsi que la plupart des conjonctives introduites par « que »)
Certaines conjonctives introduites par « que » peuvent être sujet, attribut du sujet (pour ne pas rentrer dans les cas extrêmes).
_________________
"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
Mon Blog

Celeborn- Médiateur
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Celeborn a écrit:Sowandi a écrit:Celeborn a écrit:Sowandi a écrit:
Propositions subordonnées :
- relative
- conjonctive complétive
- conjonctive circonstancielle
Formulation problématique, qui mélange nature et fonction, sachant qu'une complétive n'est pas forcément complément. Autant parler de proposition subordonnée conjonctive, et étudier ensuite sa fonction (notamment suivant la conjonction qui l'introduit)
Ok, merci. Je me mélange un peu avec les propositions (avec le verbe aussi d'ailleurs !).
Donc si je reprends la description des propositions subordonnées, est-ce que mon découpage est correct ?
Propositions subordonnées :
Nature de la proposition
* relative (qui complète un nom qui est son antécédent. Elle est introduite par un pronom relatif.)
* subordonnée (qui complète un verbe)
==> Est-ce bien la nature du mot complété qui définit la nature d'une proposition ?
Fonction de la proposition
• Subordonnée sujet
• Subordonnée complément d’objet direct
• Subordonnée complément d’objet indirect
• Subordonnée complément circonstanciel
• Subordonnée complément d’agent du verbe passif
• Subordonnée attribut du sujet
• Subordonnée complément déterminatif de nom ou de pronom
• Subordonnée complément explicatif de nom ou de pronom
• Subordonnée en apposition
• Subordonnée complément de l’adjectif
• Subordonnée complément du comparatif
Ouille, c'est pire…
Je vais essayer de faire simple.
NATURES
Proposition subordonnée relative (introduite par un pronom relatif)
Proposition subordonnée conjonctive (introduite par une conjonction de subordination)
(Proposition subordonnée interrogative indirecte (introduite par un mot interrogatif)) -> si tu en as besoin (je laisse de côté l'infinitive et la participiale)
FONCTIONS
- Complément de l'antécédent (presque toutes les relatives, sauf bizarreries)
- Complément Circonstanciel (toutes les conjonctives introduites par une autre conjonction que « que »)
- COD (A priori toutes les interrogatives indirectes, ainsi que la plupart des conjonctives introduites par « que »)
Certaines conjonctives introduites par « que » peuvent être sujet, attribut du sujet (pour ne pas rentrer dans les cas extrêmes).
Merci, je vais retravailler sur les propositions, je vous soumettrai le résultat plus tard.
Je voudrais être sûre d’être capable de mener à bien une analyse logique sans mes documents sous les yeux (sauf grande bizarrie et cas extrêmes comme tu dis Celeborn, mais au moins, je saurais quand je dois botter en touche !)
Je vais justement étudier les propositions infinitives et participiales car je me rends compte que je ne suis pas très sûre de les reconnaître. Je ne suis pas non plus du coup très sûre d’être capable d'expliquer les règles d'utilisation d'un verbe à l'infinitif ou d'un participe à des non francophones (que les astuces de changement de temps ou de groupe de verbe laissent totalement de marbre !).
Dans la phrase "J'entends voler les avions.", le groupe de mots "voler les avions" est bien une proposition infinitive car le verbe "voler" possède un sujet "mouches".
Dans la phrase "J'aime manger des glaces.", le groupe de mots "manger des glaces" n'est pas une proposition infinitive car "glaces" n'est pas le sujet du verbe "manger", qui a le même sujet que le verbe principal "aime".
Mon analyse est-elle correcte ?
Dernière édition par Sowandi le Mar 07 Fév 2012, 02:53, édité 1 fois

Sowandi- Niveau 9
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Sowandi a écrit:Rikki a écrit:• Ellipse, pléonasme, syllepse
Ce sont des fonctions ?
(c'est une vraie question, je ne suis pas grammairienne, ni prof de français)
Il faut que je retrouve les descriptions dans mes documents, mais je pense que c'est ce que m'a dit le Petit Grevisse.
Je regarde demain et je te donne les détails (si personne n'a répondu avant !).



Sowandi- Niveau 9
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Et tu enseignes ces figures de style (pour moi, j'ai appris ça dans les figures de style, pas en grammaire, j'en suis à peu près sûre — mais manifestement mon apprentissage ne valait rien, alors, je ne vais pas trop m'appesantir dessus) à des gamins en FLE ?
J'hésite entre être admirative et légèrement dubitative...
D'un côté, je comprends ton souci d'exhaustivité. D'un autre côté, j'aurais tendance à ne pas insister sur ces cas très particuliers, qu'on n'a pas besoin d'apprendre à analyser quand on sait analyser le reste. En tout cas, je n'irais pas chercher ou faire écrire des exemples, je réserverais l'explication à la rencontre au fil des textes.
Mais bon, ici, on ne va sûrement pas leur apprendre à dire "Moi, je" ou "Maman, elle", ils le font bien assez spontanément !
J'hésite entre être admirative et légèrement dubitative...
D'un côté, je comprends ton souci d'exhaustivité. D'un autre côté, j'aurais tendance à ne pas insister sur ces cas très particuliers, qu'on n'a pas besoin d'apprendre à analyser quand on sait analyser le reste. En tout cas, je n'irais pas chercher ou faire écrire des exemples, je réserverais l'explication à la rencontre au fil des textes.
Mais bon, ici, on ne va sûrement pas leur apprendre à dire "Moi, je" ou "Maman, elle", ils le font bien assez spontanément !

Rikki- Doyen
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Non, ce n'est pas pour mes élèves, c'est pour moi.
J'ai besoin de me mettre les idées bien au clair niveau grammaire pour être bien dans mes tongs et ne pas dire de conneries.
Je crois que je m'exprime vraiment trop mal sur ce forum.
C'est chiant.
J'ai besoin de me mettre les idées bien au clair niveau grammaire pour être bien dans mes tongs et ne pas dire de conneries.
Je crois que je m'exprime vraiment trop mal sur ce forum.
C'est chiant.

Sowandi- Niveau 9
nomenclature
Sowandi a écrit:Non, ce n'est pas pour mes élèves, c'est pour moi.
J'ai besoin de me mettre les idées bien au clair niveau grammaire pour être bien dans mes tongs et ne pas dire de conneries.
Je crois que je m'exprime vraiment trop mal sur ce forum.
C'est chiant.
Essayez ici de trouver ce qu'il vous faut :
http://www.instruire.fr/Grip_1/PAGE_ProgrammesDuGrip/ST0AADjLu1Z6eHRFaXlhVkNZAAA?M107L4
Mareuil- Niveau 10
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
@ Mareuil : Le lien ne marche pas.
@ Sowandi : Le défi est énorme. Il y aura forcément des incompréhensions, tu feras des erreurs, tu vas avoir l'impression de ne plus savoir où tu en es, etc. Donc don't panic ! Tu t'exprimes très bien. Ne te démonte pas à la première objection venue et essaie de voir d'où elle vient : est-elle due
- à une erreur de ta part,
- à une mauvaise formulation de quelque chose par ailleurs correct,
- à une mauvaise lecture de celui qui te lit, etc. ?
Plus tu auras d'objections, plus tu pourras creuser le pourquoi et le comment de ce que tu dis. C'est plutôt une bonne chose qu'un point à éviter.
@ Sowandi : Le défi est énorme. Il y aura forcément des incompréhensions, tu feras des erreurs, tu vas avoir l'impression de ne plus savoir où tu en es, etc. Donc don't panic ! Tu t'exprimes très bien. Ne te démonte pas à la première objection venue et essaie de voir d'où elle vient : est-elle due
- à une erreur de ta part,
- à une mauvaise formulation de quelque chose par ailleurs correct,
- à une mauvaise lecture de celui qui te lit, etc. ?
Plus tu auras d'objections, plus tu pourras creuser le pourquoi et le comment de ce que tu dis. C'est plutôt une bonne chose qu'un point à éviter.

Spinoza1670- Habitué(e) du forum
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Spinoza1670 a écrit:@ Mareuil : Le lien ne marche pas..
http://www.instruire.fr/Grip_1/PAGE_DebatGrammaire/yywAAO44tGtiY3hab09UWE1BAAA?WD_ACTION_=MENU&ID=M59
Mareuil- Niveau 10
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Spinoza1670 a écrit:@ Mareuil : Le lien ne marche pas.
@ Sowandi : Le défi est énorme. Il y aura forcément des incompréhensions, tu feras des erreurs, tu vas avoir l'impression de ne plus savoir où tu en es, etc. Donc don't panic ! Tu t'exprimes très bien. Ne te démonte pas à la première objection venue et essaie de voir d'où elle vient : est-elle due
- à une erreur de ta part,
- à une mauvaise formulation de quelque chose par ailleurs correct,
- à une mauvaise lecture de celui qui te lit, etc. ?
Plus tu auras d'objections, plus tu pourras creuser le pourquoi et le comment de ce que tu dis. C'est plutôt une bonne chose qu'un point à éviter.
Justement:
- comme le défi est énorme pour moi,
- comme ma décision est prise de faire de la grammaire traditionnelle exempte de grammaire structurale,
- comme ce dernier point va à l'encontre des obligations légales des enseignants français,
- comme ce sujet est sensible car des personnes sur ce forum ont des intérêts commerciaux à garder les termes et les concepts de la grammaire structurale,
- comme d'autres personnes sont rancunières, solidaires ou pensent que je me la raconte trop,
- comme ma progression sera valable uniquement dans mon contexte FLE/français-en-même-temps/classes-à-niveaux-hétérogènes/explications-en-anglais,
je pense très égoïstement que partager mon cheminement ici me fera plus de mal que de bien.
C’était très naïf de ma part de croire le contraire, vu la tournure qu'avait pris la discussion.
Et merci à tous ceux qui m'ont aidé (toi y compris Spinoza !), je suis à votre disposition par MP si vous voulez voir à quoi ça ressemble (pour l'instant, c'est à l’état de brouillon).

Sowandi- Niveau 9
Re: Grammaire - Progression basée sur la grammaire traditionnelle
Je pense qu'il y a ici nombre d'enseignants qui sont tout à fait prêts à prendre une certaine distance avec les obligations légales des enseignants français, si et seulement si leur conviction profonde est qu'en ce faisant, ils servent l'intérêt des élèves qui leur sont confiés.
Je ne pense pas qu'il y ait des intérêts commerciaux en jeux. Peu de gens ont participé à des manuels à ma connaissance : les gens du SLECC aux manuels SLECC, et ils sont bénévoles, donc peu suspects d'être bassement intéressés, Véronique Marchais au manuel Terre des Lettres mais je ne pense pas qu'elle protège ses intérêts, bien au contraire elle est extrêmement prudente et réservée et ne fait jamais de publicité, et moi avec Archilecture, qui suis plus dans la démarche d'essayer d'avoir des opinions éclairées sur mon travail que de protéger des intérêts commerciaux — même si, je l'avoue volontiers, je cherche aussi à le faire connaître puisqu'il est totalement inconnu en France.
Je ne pense pas qu'il y ait des intérêts commerciaux en jeux. Peu de gens ont participé à des manuels à ma connaissance : les gens du SLECC aux manuels SLECC, et ils sont bénévoles, donc peu suspects d'être bassement intéressés, Véronique Marchais au manuel Terre des Lettres mais je ne pense pas qu'elle protège ses intérêts, bien au contraire elle est extrêmement prudente et réservée et ne fait jamais de publicité, et moi avec Archilecture, qui suis plus dans la démarche d'essayer d'avoir des opinions éclairées sur mon travail que de protéger des intérêts commerciaux — même si, je l'avoue volontiers, je cherche aussi à le faire connaître puisqu'il est totalement inconnu en France.

Rikki- Doyen
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