Les conseils? A quoi on sert?

Ca me permet de savoir ce qui se passe dans les autres cours. Dans une de mes classes, c'était la foire aux avertissements. Les deux tiers de la classe ont en reçu un.

Moi aussi ça me permet de savoir ce qui se passe ailleurs. Et on met des avertissements, certains sont inutiles mais certains servent !

On ne sert à rien. A mon dernier conseil, on nous a annoncé que le CDE a rencontré des parents qui ont demandé le changement de série de leur fille (de S en ES), qu'il l'avait autorisé et qu'on nous informait de ce changement.

eliam a écrit:On ne sert à rien. A mon dernier conseil, on nous a annoncé que le CDE a rencontré des parents qui ont demandé le changement de série de leur fille (de S en ES), qu'il l'avait autorisé et qu'on nous informait de ce changement.

Remarquez, je ne sais pas trop à quoi je m'attendais non plus. Lorsqu'on sait qu'il suffit à un parent de péter un scandale au bureau pour que le blâme soit retiré... sans nous avertir.
Ce qui nous a mis en colère c'est :
-de ne pas avoir été écoutés par le PP. Après, la chef a tranché, c'est son job.
-un conseil mal préparé par la PP, avec des appréciations qui achètent la paix sociale et non négociables manifestement. Là, faut pas pousser. C'est du masochisme ou du déni complet.
-l'inflexibilité de la chef lorsqu'on est revenu sur les cas individuels un par un. Du coup : pour certains élèves, on a été entendu, mais c'est pas forcément à ceux-là qu'il fallait les mettre en priorité ; pour d'autres où c'était nécessaire, refus catégorique de mettre des blâmes parce que des collègues manifestement ne savent pas écrire des appréciations cohérentes avec ce qu'il se passe en cours. (Quand je vois que dans le cours de la PP où ça se passe le plus mal, une élève insulte, est insolente, fait valser les tables, et qu'elle lui met "bravo! Des progrès. Félicitations!!! " 6 de moyenne. Là franchement, il y a de quoi se poser des questions!).

Mais bon tant pis. Ma colère est retombée. Je me prépare mentalement pour mon dernier conseil où je vais faire le pot de fleur...

Catalunya a écrit:Je voudrais revenir à cette grosse blague de note de vie scolaire.

Non seulement ça compte autant que le français ou les maths (ou que n'importe quelle matière, peu importe), mais en plus même les plus casse-pieds ont dans mes collèges 14 ou 15 Mettre une note qlors qu'il est NORMAL de bien se tenir en cours, euh...

Chez nous, l'assiduité, déjà, est notée sur 10.

kiwi a écrit: (Quand je vois que dans le cours de la PP où ça se passe le plus mal, une élève insulte, est insolente, fait valser les tables, et qu'elle lui met "bravo! Des progrès. Félicitations!!! " 6 de moyenne. Là franchement, il y a de quoi se poser des questions!).

Ah, oui, quand même....

chez nous, le Principal a piqué une crise quand un PP a voulu faire un tour de table pour l'avis des profs, donc chez nous, clairement, ça ne sert à rien de venir, et pourtant, il le faut tout de même...

Chez nous aussi... Bientôt, on leur donnera des sous juste pour être venu en classe.

Dans mon collège, pas de tour de table, l'appréciation générale est déjà préparée, pas d'avertissements, pas de récompenses. On décore, c'est tout !

Clairement, nous ne servons à rien.
Conseil de classe de 3è, une bonne 3è, juste après une classe pourrie.
Le principal nous agresse parce qu'on ne veut pas donner les félicitations à une gamine qui est passé de 16 à 14 et qui passe son temps à bavarder.
1er accrochage : "si vous ne lui mettez pas les félicitations, je quitte le conseil, vous avez besoin de votre constante macabre, regardez dans d'autres classes, il y a pire, alors encouragez ceux qui doivent l'être".
Bien.
Donc encouragements / félicitations pour des gamins qui ont 3 / 4 moyennes en dessous de 10 an maths, en français, en HG...

On en arrive au cas d'une élève mimi comme tout mais qui rame parce qu'elle n'a rien fait en 4è (je l'avais).
Demande d'orientation : une seconde générale.
Avec 6 de moyenne en français, autant en maths, en hg...
On fait remarquer au principal que, peut-être, cette élève devrait réfléchir à une autre orientation, qu'elle court à la cata en passant en 2nde.
Réponse du chef : "elle passera en seconde, demander une seconde pro, c'est un manque d'ambition, si ça ne va pas, elle redoublera sa seconde, personne n'en est mort".
Sans commentaire.

Voilà donc à quoi nous servons : à dire oui à tout, à se taire et à accepter tout ce qui est proposé.

C'est idiot, mais cela me rappelle la crèche de Noël dans l'église du village de mon enfance. Tous les ans, j'allais la voir avec ma grand-mère. Il y avait un ange-tirelire. Quand on lui donnait une pièce, il secouait la tête comme pour marquer son approbation.

Je veux bien hocher la tête avec un sourire figé et un air béat, mais on nous demande de le faire sans même nous donner la pièce à chaque fois. J'en ai assez de jouer les anges bénévoles. Et pourtant...

Qui proposait les encouragements chez toi, Ergo ? (parce que je croyais que ta hiérarchie était chouette) le PP ?

Sinon, pour ton petit jeu avec Malcolm, franchement : tu es bien une psychopathe et non une "high-functioning sociopath". Perverse va...

C'est vrai au fait, tu n'es pas formée pour, donc tu ne devrais pas y être... j'ai du mal à comprendre... dans mon établissement qui a aussi des classes SEGPA (et ULIS), je m'étais inquiétée en juillet dernier à l'idée que je pouvais y être affectée ; on m'a assurée qu'il y avait un recrutement spécial pour ça, avec formation à la clé...

Sinon, ton directeur de SEGPA, ça a l'air d'être un homme-mystère, en effet...
(9h de colle, ça fait rêver... )

Ergo a écrit:

Pour la techno, l'EPS, l'anglais et parfois les Arts, ce sont des PLC qui interviennent, sans recrutement spécial.

Mais bon, la formation pour l'enseignement adapté (segpa, relais, CLA), c'est surfait.

Spoiler:

Tiens, ce qu'en dit eduscol:
"Les PLC enseignant en SEGPA sont principalement des enseignants des disciplines suivantes (par ordre d’importance)

en 6° et 5° : EPS, techno, anglais, musique, maths
en 4° : EPS anglais, techno, maths, musique
en 3ème EPS, anglais, maths, musique, techno"

Normalement, c'est 3h par niveau (avec le programme du niveau type, Ubu, le retour) mais chez nous, déjà, c'est 2h et basta (vu qu'ils sont dédoublés parce que c'est censé être 16 max, et qu'on en a 24 sur le niveau 5ème).

x 2

Bonjour,
je viens de proposer à mon chef d’établissement de rendre le conseil de classe accessibles à tous les parents de la classe (juste pour jeter un pavé dans la marre - mais pourquoi pas)
je trouve aussi que le conseil de classe doit être repenser et utile aux parents (responsables ) et aux élèves.
je m'efforce d’être complet dans mes appréciations mais je me demande si elles ont un réel impact sur l’éducation de nos élèves.
et que dire des représentants des parents d’élèves qui ne représentent qu’eux-mêmes ?

Ha j'oubliais il me semble que la note de vie scolaire ne doit pas baisser la moyenne des élèves.

zaborowski a écrit:Ha j'oubliais il me semble que la note de vie scolaire ne doit pas baisser la moyenne des élèves.

si elle n'a aucune incidence autant ne pas donner de note du tout. Puisque tout le monde doit avoir la moyenne en vie sco, chacun sait que cette note est absurde. Mais de toute façon c'est le cas: la note de vie scolaire n'abroge pas le principe selon lequel les notes sanctionnent un travail et non un comportement.

zaborowski a écrit:Ha j'oubliais il me semble que la note de vie scolaire ne doit pas baisser la moyenne des élèves.

Ah bon ?
Dois-je aller changer le 2/20 que j'ai mis à un élève de 6ème ?

La note de vie scolaire est tout de même une infâme fumisterie :
- l'élève vient en cours : 6/6. Il vient en cours à l'heure : 4/4. Hop, 10/10 pour la partie vie scolaire. (L'avantage, c'est qu'ici, ils ne viennent pas ou pas à l'heure, dès la 6ème, donc les 10/10 sont rares.)
- l'élève connaît, comprend et respecte le règlement intérieur, i.e., il ne balance pas de chaises, il n'est pas collé tous les jours: 3/3.
- l'élève respecte les lieux, les biens, les matériels et les locaux, i.e., il n'a pas taggué les murs, ni uriné dans les couloirs: 1/3
- l'élève sait débattre face à un cas de non-respect du règlement concernant un camarade ou soi-même, i.e., il est capable de dire qu'Estevan est pas super sympa quand il lance des rumeurs sur les autres: 1/1
- l'élève respecte les principes de civilité, i.e., il n'insulte pas les autres: 2/2
- l'élève distingue la sphère publique de la sphère privée (sérieusement ?!): 2/2
- l'élève respecte les différences, i.e., il n'insulte pas les juifs ou les filles: 2/2

Si, comme c'est le cas dans ma classe de 6ème, l'élève n'atteint pas 20/20 (si, j'en ai uuuuuuun !!! ), c'est pas grave, on peut toujours lui ajouter des points bonus parce que :
- il a un agenda et il le tient
- il a voulu être délégué de classe
- son carnet de liaison n'est pas dans un état lamentable et c'est son premier carnet de l'année (ah ben...)
- il va à l'accompagnement éducatif pour faire ses devoirs

Eh ben, je vais surprendre mais le gamin à qui j'ai mis 2/20, ça ne fera pas baisser sa moyenne générale (il a 2,75 en maths, par exemple, ce trimestre et il n'a aucune note en éducation musicale car il n'est quasiment jamais venu). Et je ne vois pas pourquoi on lui mettrait une note de vie scolaire qui augmenterait sa moyenne.

Dans mon établissement, il est clairement admis que la note de vie scolaire sert à remonter les moyennes.

Tout le monde ne joue pas le jeu, loin de là, mais un 2/20 serait impossible : la moitié de la note est mise par la CPE, et l'une d'entre elles a une année affirmé haut et fort qu'il n'était pas question de mettre moins de 8.

De l'autre côté, certains PP mettent... 18 à des élèves insolents, voire même deux fois 18 parce qu'ils notent aussi les séances d'orientation...

Edit - Seule consolation : la réaction du CDE qui fait systématiquement baisser la note pendant le conseil de classe pour les élèves qui multiplient les appréciations négatives ou pour ceux qui ont déjà fait l'objet d'une mesure d'exclusion provisoire.

Ah ben, à propos de note de vie scolaire, j'en ai entendu une bien bonne.Un collègue dont la fille est dans un autre collège, première de sa classe, n'a eu que 16 en Vie sco au motif qu'elle ne participait pas au club !! vous rendez vous compte où on en est: la bonne élève "sanctionnée" parce qu'elle n'est pas déléguée et ne fait pas du hip-hop entre midi et deux !!

Pfff. N'importe quoi. Ca veut dire en plus qu'on n'a pas tous les mêmes critères, donc. Chez nous, ces trucs-là sont en bonus mais ils ne font pas baisser la note.

Oh, d'ailleurs: vous avez les moyennes générales des élèves ? Ca apparaît sur leur bulletin ? Parce que nous, ça n'apparaît pas (et c'est très bien comme ça).

Chez nous oui Ergo : et dans certains conseils, on a même le rang de l'élève !!!